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学前教育专业舞蹈课程“以演代考、以演促学”实践活动研究 被引量:2
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作者 黄娟莉 《职业技术》 2022年第5期71-77,共7页
“以演代考、以演促学”的实践活动,就是以在正式舞台进行舞蹈表演的方式作为学前教育专业学生的舞蹈课程期末考试形式,让学生亲身体验舞蹈学习、排练、表演的全过程来促进他们舞蹈课程的学习。实践证明,让“考场”变“舞台”,让“考试... “以演代考、以演促学”的实践活动,就是以在正式舞台进行舞蹈表演的方式作为学前教育专业学生的舞蹈课程期末考试形式,让学生亲身体验舞蹈学习、排练、表演的全过程来促进他们舞蹈课程的学习。实践证明,让“考场”变“舞台”,让“考试”变“展示”,借助舞台表演的形式来促进学前教育专业学生的舞蹈学习效果显著,学生在活动实践中不仅收获了舞蹈知识与技能,还锻炼了无法在课堂上获得的多种能力,例如:团队协调合作、人际交往、领导与组织、心理承受与抗压能力等,以此促进学生综合素质的全面发展。在教学中只有加强舞台实践,才能真正达到提高学前教育专业舞蹈课程教学质量的目的。 展开更多
关键词 代考 前教育专业 舞蹈
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基于ZPD理论的“以演促学”英语教学研究 被引量:3
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作者 高瑞阔 邓景春 刘欢欢 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2016年第7期89-92,共4页
通过组织学生对教材内容、影视剧片段或自编短剧进行表演教学英语符合维果茨基提出的"最近发展区"(ZPD)理论,是典型的面向交际和输出驱动式外语教学。某高校连续六年开展的英语专业"技能周"短剧表演活动和连续两年... 通过组织学生对教材内容、影视剧片段或自编短剧进行表演教学英语符合维果茨基提出的"最近发展区"(ZPD)理论,是典型的面向交际和输出驱动式外语教学。某高校连续六年开展的英语专业"技能周"短剧表演活动和连续两年实施的大学英语口语课堂"情景表演"实验教学进一步表明,在中国这种典型的外语教学环境下,"以演促学"法具有可靠的理论依据、重要的现实意义和广阔的应用前景。 展开更多
关键词 最近发展区 英语教
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“以演促学、以演促教”高校舞蹈表演人才培养模式研究——以重庆对外经贸学院音乐舞蹈学院为例 被引量:1
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作者 石钦 《艺术评鉴》 2022年第10期144-146,共3页
本文主要以重庆对外经贸学院音乐舞蹈学院舞蹈表演专业的教学模式为研究范例,对本科人才培养现状展开详细具体分析,以期培养优秀的舞蹈表演应用型人才,为重庆地区舞蹈表演人才培养贡献力量,繁荣巴渝地区舞蹈事业。
关键词 舞蹈表 培养模式
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基于“以演促学”模式的英语教学改革与实践——以《莎士比亚戏剧选》为例 被引量:1
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作者 徐宁 宋丹 +1 位作者 胡紫薇 高洁 《教育教学论坛》 2020年第21期181-182,共2页
文章以《莎士比亚戏剧选》为例,介绍了"以演促学"模式下的英语教学改革。实践证明,该模式能够提高课堂参与度,提升学生的语言能力、思维品质、文化素养和学习能力。
关键词 英语 改革
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从剧本改编探析课堂教改效果——从《献给艾米丽的玫瑰》剧本改编看“以演促学”教改的教学效果
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作者 庄晴 刘胡敏 《最小说》 2020年第3期76-79,共4页
“以演促学”教改项目的目标是综合培养学生的英语文本阅读能力和舞台表演能力,深层次提升学生的人文素养。基于这一理念,该教改项目以英语戏剧社、戏剧选修课程及戏剧大赛三位一体的模式建设实践教学平台,服务于英美文学课程。文章结合... “以演促学”教改项目的目标是综合培养学生的英语文本阅读能力和舞台表演能力,深层次提升学生的人文素养。基于这一理念,该教改项目以英语戏剧社、戏剧选修课程及戏剧大赛三位一体的模式建设实践教学平台,服务于英美文学课程。文章结合2019年戏剧大赛冠军剧目《献给艾米丽的玫瑰》的改编剧本的实例,探讨和分析“以演促学”教改项目的成功的教学效果。 展开更多
关键词 剧本改编 《献给艾米丽的玫瑰》
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