谈谈如何在中学语文教学中渗透感恩教育 被引量：4

1

作者 韦光辉 《中学教学参考》 2011年第31期8-9,共2页

＂受人滴水之恩,当以涌泉相报＂是中华民族知恩图报的美好传统。感恩是一种美德,感恩教育是一种以情动情的情感教育,是一种以德报德的道德教育,更是一种以人性唤起人性的品德教育。在中学语文教学中,应充分挖掘教科书中感恩教育的教学资... ＂受人滴水之恩,当以涌泉相报＂是中华民族知恩图报的美好传统。感恩是一种美德,感恩教育是一种以情动情的情感教育,是一种以德报德的道德教育,更是一种以人性唤起人性的品德教育。在中学语文教学中,应充分挖掘教科书中感恩教育的教学资源,对学生进行感恩教育。一、语文教学中渗透感恩教育的必要性在现实生活中,我们不难发现：很多青少年不懂得体谅父母的艰辛,认为父母对自己的关爱是应该的; 展开更多

关键词 中学语文教学 感恩教育 知恩图报 中华民族 情感教育 以情动情 道德教育 品德教育

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以情促情 以情动情——从孝亲教育入手培养小学生情感品质的实践研究 被引量：2

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作者 张丽敏 《小学德育》 2010年第20期39-41,共3页

孝亲，是中华民族优良的传统美德。有句老话：“百善孝为先。”“孝”由一个“老”字和一个“子”字组成，老是指上一代，子是指下一代。“老”字在上，是因为“人生于世，长于世，源于父母”，是父母长辈给了我们生命，教给我们最基本... 孝亲，是中华民族优良的传统美德。有句老话：“百善孝为先。”“孝”由一个“老”字和一个“子”字组成，老是指上一代，子是指下一代。“老”字在上，是因为“人生于世，长于世，源于父母”，是父母长辈给了我们生命，教给我们最基本的生活技能。“子”字在下，是因为孩子们都有尊重父母、孝敬父母的责任和义务。 展开更多

关键词 实践研究 情感品质 孝亲 以情动情 小学生 孝敬父母 培养 教育

原文传递

以情动情 以趣激趣——议论文阅读教学的“情”“趣”化策略浅析 被引量：1

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作者 孙若霞 《湖北教育》 2013年第8期35-36,共2页

如何提高学生学习议论文的兴趣,提高议论文教学效率呢？笔者认为,议论文阅读教学应在常规的基础性教学之外,注重开掘文中的情感因素,以情动情,以趣激趣,努力创设出情意融融、乐趣无穷的教学境界。

关键词 阅读教学 以情动情 议论文 激趣 “趣” “情” 教学效率 情感因素

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地理教学中应重视情感因素的培养 被引量：1

4

作者 张海涛 《文教资料》 2007年第17期162-163,共2页

学生的学习活动是智力因素和非智力因素参与的过程,学习效果则是两种因素作用的产物。情感属于非智力因素,重视情感等非智力因素的教学才是全面的教学。地理教学中的经验表明,重视学生情感的培养,不但有利于学生的成长,更利于地理课教... 学生的学习活动是智力因素和非智力因素参与的过程,学习效果则是两种因素作用的产物。情感属于非智力因素,重视情感等非智力因素的教学才是全面的教学。地理教学中的经验表明,重视学生情感的培养,不但有利于学生的成长,更利于地理课教学质量的提高。情感因素的培养主要从教态表情、语言传情、以情动情、情景激情等几个方面进行实践。 展开更多

关键词 地理教学 情感因素 教态表情 语言传情 以情动情 情景激情

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如何培养高职高专幼教生舞蹈教学中的情感内涵 被引量：1

5

作者 龚艳珊 《北方音乐》 2016年第11期113-113,164,共2页

舞蹈教学作为高职高专艺术教育课程中重要的环节之一,它既是一种以肢体动作为语言的教学表现形式,也是一种激发学生发自内心抒表情意的情感发泄方式,而在组成舞蹈表现形式的过程中情感内涵的培养是舞蹈教学中的重要内容。本文就工作以... 舞蹈教学作为高职高专艺术教育课程中重要的环节之一,它既是一种以肢体动作为语言的教学表现形式,也是一种激发学生发自内心抒表情意的情感发泄方式,而在组成舞蹈表现形式的过程中情感内涵的培养是舞蹈教学中的重要内容。本文就工作以来在舞蹈授课过程中,进行幼教专业学生情感内涵的培养,采用了＂口传、身授＂的方法,引导学生理解舞蹈音乐,感受舞蹈情绪,对眼神和脸部表情进行了着重的训练,让她们深刻的理解和提高舞蹈表现力和感染力,为未来的幼儿舞蹈教学奠定基础。 展开更多

关键词 幼教舞蹈 以情动情 眉目传情 形神兼备

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幼儿园开展感恩教育之我见 被引量：1

6

作者 白兴娣 《中国农村教育》 2013年第3期46-48,共3页

感恩是中华民族的传统美德，是和谐社会的道德取向，它推动着社会向一种更加文明更加进步发展。它包含着这以情动情的情感教育、以德报德的道德教育。《幼儿园工作规程》明确指出：萌发幼儿初步的爱家乡、爱祖国、爱集体……以及活泼、... 感恩是中华民族的传统美德，是和谐社会的道德取向，它推动着社会向一种更加文明更加进步发展。它包含着这以情动情的情感教育、以德报德的道德教育。《幼儿园工作规程》明确指出：萌发幼儿初步的爱家乡、爱祖国、爱集体……以及活泼、开朗的性格。我在幼儿园积极开展感恩教育实践，取得良好成效，愿与同行切磋。 展开更多

关键词 《幼儿园工作规程》 感恩教育 和谐社会 传统美德 中华民族 道德取向 情感教育 以情动情

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创设历史情境,打造魅力课堂——兴趣·情感·升华 被引量：1

7

作者 席云 《学周刊》 2017年第13期159-160,共2页

新课程理念指导下的历史课堂情境教学模式,在激发学生学习兴趣,以情动情,情感升华,促进学生心理机能全面和谐发展的全人教育方面发挥了重要作用。

关键词 情境教学 以情动情 新课程 全人教育

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高中导师制教育案例的叙事研究 被引量：1

8

作者 刘干华 《教师》 2016年第1期96-97,共2页

导师制是一种新德育制度,是广大教师依据“用心沟通,以情动情,修身垂范,以行导行”的育人原则,对学生进行“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”,关注学生生命健康,陪伴学生生命成长。有人把教师比作蜡烛,燃烧了自己照亮了别人;... 导师制是一种新德育制度,是广大教师依据“用心沟通,以情动情,修身垂范,以行导行”的育人原则,对学生进行“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”,关注学生生命健康,陪伴学生生命成长。有人把教师比作蜡烛,燃烧了自己照亮了别人;有人说教师是春蚕,一直奉献到生命耗尽那一天。这两者都是以牺牲作前提,但事实上,我认为作为教师应该是享受的,课堂上与学生互动, 展开更多

关键词 导师制 叙事研究 教育案例 学生互动 高中 生命成长 德育制度 以情动情

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后进生转化“三部曲” 被引量：1

9

作者 马艳希 《散文选刊（中旬刊）》 2020年第7期112-113,共2页

世界上只有教不好学生的老师,决没有不可教育的孩子,教育的力量是巨大的。后进生是我们在教育工作中比较头疼的一部分学生,如何做好“后进生”的转化工作呢?笔者认为:爱是开端,导是途径,做是根本。教师要用热心、耐心去引导,用真心、爱... 世界上只有教不好学生的老师,决没有不可教育的孩子,教育的力量是巨大的。后进生是我们在教育工作中比较头疼的一部分学生,如何做好“后进生”的转化工作呢?笔者认为:爱是开端,导是途径,做是根本。教师要用热心、耐心去引导,用真心、爱心去关心和感化。“精诚所至,金石为开”,只要我们在长期的教育教学中真正做到以情动心,循循善诱,不断培养兴趣和提高质量,就能在转化“后进生”的工作中取得成效。 展开更多

关键词 后进生 以情动情 乐于奉献 培养兴趣 提高质量

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小学道德与法治学科中渗透传统文化教育的路径

10

作者 曾霆 《教育界》 2022年第23期29-31,共3页

道德与法治学科是学生学习传统文化的适切课程。道德与法治学科立足于学生的真实生活,着眼于学生的真实体悟,注重让学生形成道德认知。因此,在道德与法治学科中渗透传统文化教育,需要教师融入情感力量,立足学生视角,激发学生对传统文化... 道德与法治学科是学生学习传统文化的适切课程。道德与法治学科立足于学生的真实生活,着眼于学生的真实体悟,注重让学生形成道德认知。因此,在道德与法治学科中渗透传统文化教育,需要教师融入情感力量,立足学生视角,激发学生对传统文化的认同感和使命感。文章分析了在小学道德与法治学科中渗透传统文化教育的路径。 展开更多

关键词 以情动情 学生视角 道德与法治 传统文化 价值认同

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浅谈语文教学的生活化策略 被引量：1

11

作者 张晓凌 《新课程（教研版）》 2012年第4期156-157,共2页

什么是语文教学生活化？它是指教师在传授语文知识和引导学生进行语文能力训练时,能找准课文与生活的结合点,自然而然地注入生活内容,进行生活教育,并注重学生实践的过程,通过具体鲜活的实际情境,以情引情,以情动情,使学生的学习过程与... 什么是语文教学生活化？它是指教师在传授语文知识和引导学生进行语文能力训练时,能找准课文与生活的结合点,自然而然地注入生活内容,进行生活教育,并注重学生实践的过程,通过具体鲜活的实际情境,以情引情,以情动情,使学生的学习过程与科学认识过程相一致,从而获得丰富多彩的生活知识与生活能力。 展开更多

关键词 教学生活化 语文教学 语文能力训练 引导学生 语文知识 生活内容 生活教育 以情动情

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浅析情境教学法在音乐教学中的运用

12

作者 祝恒飞 《中华少年》 2017年第11期193-194,共2页

情境教学有两方面的理解:一方面指真实的环境;另一方面指人的情绪和课堂氛围。'以美育人、以情感人',音乐审美感受是音乐教学的基础,而情境教学的核心也是一个'情'字,以情动情,与学生真情交融,让情感进入课堂通过情境... 情境教学有两方面的理解:一方面指真实的环境;另一方面指人的情绪和课堂氛围。'以美育人、以情感人',音乐审美感受是音乐教学的基础,而情境教学的核心也是一个'情'字,以情动情,与学生真情交融,让情感进入课堂通过情境教学得以实现。音乐具有非语义性,要让学生能够展开想象,真正的感受音乐、理解音乐,情境教学法无疑是最好的选择。 展开更多

关键词 以情动情

原文传递

语文教学中的感恩教育浅探

13

作者 杨春华 《小学德育》 2010年第9期52-53,共2页

感恩是中华民族的传统美德，是一个人精神素养的体现。俗话说，受人滴水之恩，当以涌泉相报。一位老教师曾经说过，“感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育……”在感恩意识... 感恩是中华民族的传统美德，是一个人精神素养的体现。俗话说，受人滴水之恩，当以涌泉相报。一位老教师曾经说过，“感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育……”在感恩意识日益淡薄的今天，作为班主任兼语文教师的我，该如何将感恩教育渗透到我的教学和日常工作中，以期收到润物无声的效果呢？ 展开更多

关键词 感恩教育 语文教学 人性教育 传统美德 中华民族 精神素养 情感教育 以情动情

原文传递

初中政治课如何渗透感恩教育

14

作者 罗玉芳 《学生之友（最作文）》 2010年第15期45-45,43,共2页

感恩，是一种以人格完善为目的的人性教育，是一种以情动情的情感教育，有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐学生自身也会感到更加愉快，更加健康。

关键词 感恩教育 初中政治课 人性教育 人格完善 情感教育 以情动情 人与自然 人与社会

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语文教学中审美情感的熏陶

15

作者 任广生 《文教资料》 2008年第36期111-112,共2页

语文审美感情与其他审美活动中产生的审美感情具有共同之处,但是语文的审美感情和其他方面的审美感情相比又有特殊之处,它的独特性源于语言文字作为激发审美感情的刺激物的特殊性.与语言文字及其表现感情的特殊性密切相关,语文审美感情... 语文审美感情与其他审美活动中产生的审美感情具有共同之处,但是语文的审美感情和其他方面的审美感情相比又有特殊之处,它的独特性源于语言文字作为激发审美感情的刺激物的特殊性.与语言文字及其表现感情的特殊性密切相关,语文审美感情的产生要较多地凭借生活经验.语文的审美感情活动较多地借助于想象.语文审美教育活动中情感的培养必遵循以情动情的原则. 展开更多

关键词 审美感情 特殊性 特征 原则 以情动情

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融感恩教育于语文教学之中

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作者 王云峰 李文华 《辽宁教育》 2012年第5期62-64,共3页

感恩教育是一种以德报德的道德教育,也是一种以情动情的情感教育,更是一种以人性唤起人性的人性教育。感恩教育是人文教育的重要组成部分,它使学生学会知恩的同时,也学会对周围人的关照与帮助表示感激与谢意,并把这种道德情感内化为自... 感恩教育是一种以德报德的道德教育,也是一种以情动情的情感教育,更是一种以人性唤起人性的人性教育。感恩教育是人文教育的重要组成部分,它使学生学会知恩的同时,也学会对周围人的关照与帮助表示感激与谢意,并把这种道德情感内化为自己的品质与习惯。＂滴水之恩,涌泉相报＂历来是我们中华民族的优良传统. 展开更多

关键词 感恩教育 语文教学 人性教育 道德教育 情感教育 以情动情 人文教育 道德情感

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让语文课堂充满活力

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作者 赵爽娅 《21世纪中学生作文（高中教师适用）》 2009年第3期21-22,共2页

在教学中，教师要引导学生大胆提出自己的见解，展开不同意见的争论，打破盲目顺从、迷信书本、被动地听讲、被动地回答问题的局面。

关键词 心理场 以情动情 读而能问 求异思维

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以情动情,别有风味——论《李娃传》的越剧化改编

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作者 刘倩 《上海艺术评论》 2020年第6期72-74,共3页

符合剧种风格的剧情改编越剧《李娃传》的成功离不开主创人员对剧种风格的把握,上海越剧院在20世纪50年代移植之初共有十二场,依次为坠鞭、别家、计赚、当巾、责子、教歌、巧遇、(幕外过场戏)、剔目、荣归、团圆、两团圆,在情节设置上... 符合剧种风格的剧情改编越剧《李娃传》的成功离不开主创人员对剧种风格的把握,上海越剧院在20世纪50年代移植之初共有十二场,依次为坠鞭、别家、计赚、当巾、责子、教歌、巧遇、(幕外过场戏)、剔目、荣归、团圆、两团圆,在情节设置上与川剧较为接近。60年代编导在移植版本基础上,参考传奇本对场次进行了调整,将二人相遇的“坠鞭”一场扩充开来,改为“惊艳坠鞭”“进院”两场,拿掉剔目前的过场戏,整部剧保持十一场的规格。80年代初期,在通行版本中主创人员着力在“计赚”“剔目”两折中进行反复推敲,为李亚仙在倒宅计中寻找合理动机,并先改李亚仙剔目为被郑元和及时阻止,后又在演出版本中改回刺瞎双目。 展开更多

关键词 上海越剧院 情节设置 风格的把握 反复推敲 主创人员 李亚仙 以情动情 越剧

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以情动情，以情感人——浅谈少儿舞蹈教学中的点滴体会

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作者 沈丽芳 《浙江教学研究》 2007年第1期48-49,共2页

舞蹈教育是一门综合艺术,具有推动少儿素质全面提高的诸多潜在优势,是孩子们的一种娱乐活动和实施素质教育的良好手段。在教学过程中，以情动情，乐在其中；以情感人。美在其中；少儿舞蹈教育，必须“以情动情”，以情才能感人，然后才... 舞蹈教育是一门综合艺术,具有推动少儿素质全面提高的诸多潜在优势,是孩子们的一种娱乐活动和实施素质教育的良好手段。在教学过程中，以情动情，乐在其中；以情感人。美在其中；少儿舞蹈教育，必须“以情动情”，以情才能感人，然后才能“乐在其中”，“美在其中”，舞蹈的情不是单纯用在外表上的，而是用感情发展动作的。 展开更多

关键词 以情动情 乐在其中 以情感人 美在其中

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找准数学课堂教学高效的支点

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作者 黄典群 《新课程研究（下旬）》 2011年第12期100-101,共2页

高效是教学追求的理想境界，需要引发教师的关注和思考。教师需要找准高效数学课堂教学的支点．将高效作为一种理念、一种价值去追求。

关键词 以情动情 延伸课外 主导

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