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基础教育学校课程整合模式研究 被引量：5
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作者 班振 和学新 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第14期45-48,共4页
课程整合是当前课程改革的着力点,一些学校在课程整合上取得了显著成效,并表现出不同类型的整合模式。这些模式可分为:学科课程整合模式、教师为组织中心的课程整合模式、学生为组织中心的课程整合模式、活动为组织中心的课程整合模式... 课程整合是当前课程改革的着力点,一些学校在课程整合上取得了显著成效,并表现出不同类型的整合模式。这些模式可分为:学科课程整合模式、教师为组织中心的课程整合模式、学生为组织中心的课程整合模式、活动为组织中心的课程整合模式、联动多种教育要素的课程整合模式。以代表性学校为案例分析这些模式得出一定的课程整合启示:课程整合模式多元、发展趋向于联动多教育因素模式,三级课程理念及政策是课程整合的重要依托,整合模式无优劣之分而讲求合适性、追求普知性,整合课程模式的发展与应用寻求教师的价值自觉,学生始终是课程整合的出发点与落脚点。 展开更多
关键词 基础教育学校 课程整合 整合模式 代表性学校 学生模式类别
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