以人为本 培养学生的学习力——以小学英语教学为例 被引量：2

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作者 袁莉娅 《基础教育参考》 2019年第21期54-55,共2页

哈佛商学院工商管理系的柯比教授(W·C·Kriby)提出:唯有学习力,才能让学生真正提升学习效率,成为学习的主人。所以在课堂上,教师应始终坚持以人为本,培养学生的学习力。以英语教学为例,教师应从学生出发,引导学生进行有效、持... 哈佛商学院工商管理系的柯比教授(W·C·Kriby)提出:唯有学习力,才能让学生真正提升学习效率,成为学习的主人。所以在课堂上,教师应始终坚持以人为本,培养学生的学习力。以英语教学为例,教师应从学生出发,引导学生进行有效、持续的学习,培养学生的学习力。 展开更多

关键词 小学英语教学 哈佛商学院 工商管理系 学习的主人 以人为本 提升学习效率 从学生出发 学生的学习

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无痕融入:让基于学的教学语言更加自然--以统编版三下《火烧云》一课为例

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作者 徐苗 《格言（校园版）》 2022年第3期44-45,共2页

“基于学的教学语言研究”是南京市教学研究室小学语文教研员带领大家一直研究的课题之一。教师的教学语言非常重要,教学语言应从何出发,应从学生出发,应从学生的学出发。如何将教师的教学语言无痕地融入课堂教学中去,这是需要一线教师... “基于学的教学语言研究”是南京市教学研究室小学语文教研员带领大家一直研究的课题之一。教师的教学语言非常重要,教学语言应从何出发,应从学生出发,应从学生的学出发。如何将教师的教学语言无痕地融入课堂教学中去,这是需要一线教师不断探索、实践与反思的。本文中,笔者以执教的《火烧云》一课为例,浅谈如何在教学中将教师的教学语言更加自然地表达出来,力求让教学语言指向学生的学。 展开更多

关键词 一线教师 教学研究室 教学语言 无痕 实践与反思 学生的学 课堂教学中 从学生出发

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奇文共欣赏 疑义相与析——浅谈新课程标准下的作文评价 被引量：1

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作者 曹原 袁云 《教育教学论坛》 2014年第37期241-242,共2页

《新课程标准》关于作文评价:要足够重视对于作文修改的评价,在此过程中教师要着重看到学生在修改过程当中的态度及方式方法。通过自己修改或者相互更改,从中取长补短,促进相互合作学习,以便能够更好的提高自身写作水平。

关键词 新课程标准 作文评价 自改 互改 从学生出发

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课堂教学要更多顺应孩子的天性

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作者 戴亚兵 《人民教育》 北大核心 2022年第15期100-101,共2页

学习应该是孩子的天性,但课堂上的学习为什么会让部分学生感到厌倦?从根本上讲,我们的不少课堂教学还没能够做到从学生出发,以生为本,我们应该更多了解学生学习的特点,尽可能回归学习的本质,照顾到他们的思维特征、注意力的持续时间、... 学习应该是孩子的天性,但课堂上的学习为什么会让部分学生感到厌倦?从根本上讲,我们的不少课堂教学还没能够做到从学生出发,以生为本,我们应该更多了解学生学习的特点,尽可能回归学习的本质,照顾到他们的思维特征、注意力的持续时间、兴趣点的产生机制等,这样就能让学生从不排斥学习慢慢走向想要学习、热爱学习,从而真正成为学习的主人。以小学语文课堂教学为例,在顺应儿童天性上,我们有以下一些探索。 展开更多

关键词 以生为本 学习的本质 儿童天性 课堂教学 学习的主人 从学生出发 持续时间 思维特征

原文传递

开展单元教学,培养数学整体思维

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作者 王兴伟 《小学时代》 2020年第35期70-73,共4页

新课程标准下,教师改变了传统的经验式备课,越来越关注学生的实际需求,立足学生的角度,从学生出发,打造高效课堂。众所周知,教学都讲究有效性,这就意味着教师不能仅仅追求教学内容的丰富性,认为越多越好。

关键词 单元教学 打造高效课堂 整体思维 教学内容 学生的角度 从学生出发 培养数学 新课程标准

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抓实学情调研 打造优质课堂

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作者 毕建强 周晓燕 《小学时代》 2021年第2期26-27,共2页

学生是教师教学的源头活水,是教学的出发点和归宿,唯有从学生实际出发进行教学,才能真正实现“以学定教”,打造优质课堂。我们立足学情调研,多渠道、多策略进行研究,走出了一条“学”“磨”“推”的探索之路。

关键词 优质课堂 以学定教 学情调研 探索之路 从学生实际出发 源头活水 教师教学 多渠道

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学习新课标,落实新课标

7

作者 顾明远 《新课程教学（电子版）》 2022年第23期F0002-F0002,共1页

近期国家公布了义务教育新的课程标准,这是落实十八大和全国教育大会精神的重大举措,目的是认真落实立德树人的根本任务,推进素质教育、提高教育质量、促进教育公平,培养有理想、有本领、有担当的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和... 近期国家公布了义务教育新的课程标准,这是落实十八大和全国教育大会精神的重大举措,目的是认真落实立德树人的根本任务,推进素质教育、提高教育质量、促进教育公平,培养有理想、有本领、有担当的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新课标以目标为导向。目标是什么?目标就是促进学生的全面发展。因此我认为,新课标的基本精神是,把过去重视教师如何教,转变为学生如何学。一切从学生出发,从学生的整体发展出发。 展开更多

关键词 立德树人 教育公平 新课标 推进素质教育 义务教育 从学生出发 目标为导向 学生的全面发展

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在素质教育中体现以人为本

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作者 吴锁荣 《商情》 2009年第17期93-93,共1页

素质教育，是向教育本源的回归。素质教育要“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”这种以人为本的教育观，要求一切从学生的利益出发，着眼于学生的根本幸福，培养人格健全的人。所以教师要站在学生的角度，从学生的心理、情... 素质教育，是向教育本源的回归。素质教育要“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”这种以人为本的教育观，要求一切从学生的利益出发，着眼于学生的根本幸福，培养人格健全的人。所以教师要站在学生的角度，从学生的心理、情感出发去教育学生，使之成才。 展开更多

关键词 素质教育 以人为本 从学生出发

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链接生活:让道德与法治教学更高效

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作者 张强 《新教育（海南）》 2021年第28期52-52,共1页

道德与法治和我们的日常生活息息相关,而且会无时无刻地体现在我们的生活之中,在道德与法治的教学之中,教师要结合生活经验来设计教学方案,打造学生喜闻乐见的课堂。教师要从学生出发,了解学生的生活,并利用生活中的实际事例来解释法律... 道德与法治和我们的日常生活息息相关,而且会无时无刻地体现在我们的生活之中,在道德与法治的教学之中,教师要结合生活经验来设计教学方案,打造学生喜闻乐见的课堂。教师要从学生出发,了解学生的生活,并利用生活中的实际事例来解释法律理论,帮助学生能够更加深入地理解,并更好地应用。教师要尽量为学生提供实践的机会与环境,让他们在亲身经历中正确地理解理论。一、链接生活,优化教学内容低龄学生群体想象力丰富. 展开更多

关键词 道德与法治 链接生活 低龄学生 更高效 从学生出发 想象力 亲身经历 优化教学内容

原文传递

浅谈小学英语趣味游戏教学法 被引量：5

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作者 于红丽 《才智》 2017年第22期32-32,共1页

本文针对"多数小学生提起学英语单词、记英语单词就感到头痛,导致他们对英语学习排斥,不愿意主动学习英语"以及"教师不知如何更好的教授单词来引起学生学习英语的兴趣"这一现象,结合《义务教育小学英语新课程标准... 本文针对"多数小学生提起学英语单词、记英语单词就感到头痛,导致他们对英语学习排斥,不愿意主动学习英语"以及"教师不知如何更好的教授单词来引起学生学习英语的兴趣"这一现象,结合《义务教育小学英语新课程标准》的指导思想,探索小学英语单词的教学方法,阐述了趣味游戏教学法、趣味朗诵教学法等一系列适合学生学与记的单词学习方法。 展开更多

关键词 从学生实际出发 激发兴趣 寓教于乐 开发智力

原文传递

关注思维过程,实现教学相长 被引量：1

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作者 刘文波 《教育家》 2020年第26期54-54,共1页

在山区从教多年,笔者看到课堂在发生变化,也了解到教师已基本具有从学生实际出发的教育理念,却缺乏有效的实施策略。有教师说:"我已经浏览了教材,学生之前学习了什么、之后还要学习什么,我都清楚,可是一上课才发现学生根本不具备... 在山区从教多年,笔者看到课堂在发生变化,也了解到教师已基本具有从学生实际出发的教育理念,却缺乏有效的实施策略。有教师说:"我已经浏览了教材,学生之前学习了什么、之后还要学习什么,我都清楚,可是一上课才发现学生根本不具备应有的基础。"毫无疑问,教师是把"我们认为学生应该有的经验基础"当作了"学生已有的经验基础"。当希望通过谈话了解学生的思维过程时,教师又发现学生说不清自己的思维过程,也说不清自己哪里不会。这一现状引发了笔者的思考。 展开更多

关键词 实施策略 思维过程 教育理念 关注思维 实现教学相长 学生的思维 从学生实际出发 上课

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浅析初中英语词汇教学及课堂策略 被引量：1

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作者 张海花 《中学生英语》 2021年第6期57-57,共1页

词汇是组成语言的最基本的材料,是语言系统的词语总汇,没有词汇就无所谓句子,更无所谓语言,所以掌握一定的词汇量是学好英语的关键。英语词汇非常丰富,表达方式灵活多样,要全面深入地掌握英语词汇绝非一日之功,因此教师在教学中就要从... 词汇是组成语言的最基本的材料,是语言系统的词语总汇,没有词汇就无所谓句子,更无所谓语言,所以掌握一定的词汇量是学好英语的关键。英语词汇非常丰富,表达方式灵活多样,要全面深入地掌握英语词汇绝非一日之功,因此教师在教学中就要从学生实际出发,树立一种大英语教学观,让英语词汇教学走出课堂,走出社会。1.课堂英语语言交际化的运用1.1几分钟会话. 展开更多

关键词 走出课堂 课堂策略 交际化 初中英语词汇教学 英语词汇 英语教学观 课堂英语 从学生实际出发

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从四个方面认识中专音乐教学

13

作者 夏青 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第20期173-173,共1页

随着新课改的理念慢慢在教育工作者的手中落实,中专音乐也开始在各个方面朝着新课改的标准前进。新课改的特点是高效,新颖,务实,符合了学术学习的最终目的。在此教学方法的实践过程中,学生们是主体,学生们才是课堂中情感表达的主人翁。... 随着新课改的理念慢慢在教育工作者的手中落实,中专音乐也开始在各个方面朝着新课改的标准前进。新课改的特点是高效,新颖,务实,符合了学术学习的最终目的。在此教学方法的实践过程中,学生们是主体,学生们才是课堂中情感表达的主人翁。因此如何让学生们在中专音乐教学中充分地表达自己的情感,我将从一下四个方面来讲述。 展开更多

关键词 从学生角度出发 结合生活 敢于表达 利用多媒体

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从学生实际出发——以《“不”要怎么说出口》教学为例

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作者 石海梅 《湖北教育》 2020年第9期60-60,共1页

"从学生实际出发"就是要"从学生中来,到学生中去"。下面笔者就以心理健康课《"不"要怎么说出口》教学为例,谈谈如何实施这一策略。课前调查,科学诊断学生存在问题。在课程设计之前,教师要对不同年龄段的... "从学生实际出发"就是要"从学生中来,到学生中去"。下面笔者就以心理健康课《"不"要怎么说出口》教学为例,谈谈如何实施这一策略。课前调查,科学诊断学生存在问题。在课程设计之前,教师要对不同年龄段的学生发展特点做到心中有数。在本课教学设计之前,笔者对本校全体三年级的学生做了如下调查:"在学习和生活中,你有过拒绝同学、家人或其他人的经历吗? 展开更多

关键词 课前调查 心理健康课 从学生实际出发 课程设计 教学设计 学习和生活 不同年龄段 科学诊断

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炫动科技 乐享学习——上海市广中路小学科普教育活动集锦

15

作者 童燕萍 《当代学生（探秘）》 2019年第12期F0003-F0003,共1页

上海市广中路小学坚持科学发展观,以推进素质教育为目标,以全面提高学生的科学素养为宗旨,培养学生的创新精神与实践能力。通过丰富多彩的校园科普系列活动,让学生爱科学、学科学、用科学,并从学生实际出发,多形式、多渠道地设计活动,... 上海市广中路小学坚持科学发展观,以推进素质教育为目标,以全面提高学生的科学素养为宗旨,培养学生的创新精神与实践能力。通过丰富多彩的校园科普系列活动,让学生爱科学、学科学、用科学,并从学生实际出发,多形式、多渠道地设计活动,引导学生关注生活中的科学,注重寓思想教育于活动之中。 展开更多

关键词 推进素质教育 科学素养 创新精神与实践能力 从学生实际出发 小学科普教育 科普 坚持科学发展观 乐享

原文传递

巧用支点 培养自主学习能力

16

作者 郭建国 《湖北教育》 2020年第9期75-75,共1页

自主学习能力不是生而有之,而要经过后天的训练。教师借助"支点"进行训练,能有效提升学生的自主学习能力。创设情境,让学生成为发现者。数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考... 自主学习能力不是生而有之,而要经过后天的训练。教师借助"支点"进行训练,能有效提升学生的自主学习能力。创设情境,让学生成为发现者。数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识,形成技能,发展思维,学会学习。教学《圆的面积》时,笔者创设了这样的情境:主人为了防止小山羊乱跑,就用一根绳子把它拴在木桩上,小山羊围绕木桩欢快地跑了一圈。 展开更多

关键词 学会学习 数学教学 自主学习能力 问题情境 创设情境 《圆的面积》 形成技能 从学生实际出发

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把握教育规律是提高教学质量的硬道理

17

作者 周鑫生 《科技创新导报》 2009年第8期124-124,共1页

教学规律的认识和界定见仁见智,教学是有规律的,所谓的"教学有法,教无定法"揭示的就是这个道理。经过十多年的学习、实践和研究,我认为把握教学规律是有效教学、优质教学和提高教学质量的法则、法宝。

关键词 教育 规律 教学 从学生实际出发 先教后学 先学后教

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如何将趣味游戏融入小学英语单词教学中

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作者 刘佳钰 《试题与研究（教学论坛）》 2019年第4期150-150,共1页

本文针对“多数小学生提起学英语单词、记英语 单词就感到头痛,导致他们对英语学习排斥,不愿意主动学习 英语”以及“教师不知如何更好地教授单词来引起学生学习英 语的兴趣”这一现象’结合《义务教育小学英语新课程标准》的 指导思想... 本文针对“多数小学生提起学英语单词、记英语 单词就感到头痛,导致他们对英语学习排斥,不愿意主动学习 英语”以及“教师不知如何更好地教授单词来引起学生学习英 语的兴趣”这一现象’结合《义务教育小学英语新课程标准》的 指导思想,探索小学英语单词的教学方法,阐述了趣味游戏教 学法在小学英语单词教学中的运用。 展开更多

关键词 从学生实际出发 趣味游戏 激发兴趣

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