寻找“美人”神韵——诗歌与音乐关系的审美文化考察 被引量：1

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作者 李万堡 《重庆交通大学学报（社会科学版）》 2008年第4期43-47,共5页

《诗》之后,汉魏乐府多为歌谣,乐府之后诗歌逐渐走向了格律化、案头化,至唐宋词随燕乐兴而兴,至南宋又随燕乐衰而衰,此后文人填词已经失去了真正的意义。我国古典诗词衰颓之后,至"五四"新诗又矫枉过正,割断历史,抛弃了汉语汉... 《诗》之后,汉魏乐府多为歌谣,乐府之后诗歌逐渐走向了格律化、案头化,至唐宋词随燕乐兴而兴,至南宋又随燕乐衰而衰,此后文人填词已经失去了真正的意义。我国古典诗词衰颓之后,至"五四"新诗又矫枉过正,割断历史,抛弃了汉语汉字所独有的审美特质,于是也只能是昙花一现,所以有人说20世纪是个"无诗的时代"。到20世纪80年代后,当代歌词则紧紧抓住了诗歌的文学性、音乐性、民族性和大众性的审美特质,并善于从古典诗词中采得神韵,从民歌中集得灵气,真正是诗起八百年之衰,但其命运同词诞生时一样备受大众欢迎又倍受学界冷落,因而值此之际,很值得振臂一呼:"真诗在歌中!" 展开更多

关键词 乐府 宋词 今词 流变论 雅俗论 诗乐论

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《今词初集》与清初词坛 被引量：5

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作者 张宏生 《南开学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第1期113-123,共11页

《今词初集》是清代初年的一部有特色的当代词选。它不仅对以陈子龙为代表的云间词派在清词复兴中的作用给予了特别的强调,而且也对龚鼎孳评价很高。特别是强调抒发性灵的审美追求,在当时独树一帜。编者对浙西词派某些特色的揭示,对阳... 《今词初集》是清代初年的一部有特色的当代词选。它不仅对以陈子龙为代表的云间词派在清词复兴中的作用给予了特别的强调,而且也对龚鼎孳评价很高。特别是强调抒发性灵的审美追求,在当时独树一帜。编者对浙西词派某些特色的揭示,对阳羡名家陈维崧的评价,都体现着他们的艺术独创性,反映了清词复兴期各种风格多元并存的独特风貌。 展开更多

关键词 《今词初集》 云间词派 新西词派

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《今词初集》与饮水词派 被引量：3

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作者 葛恒刚 《古籍整理研究学刊》 北大核心 2011年第3期96-102,共7页

清初综合性词选的编篡往往和词学流派的形成存在着对应关系。围绕着《今词初集》的编撰,在纳兰性德、顾贞观的周围形成了一个饮水词人群体。《今词初集》的编纂是饮水词人群体集体意志的体现,它既有明确的尊体意识,又提出了鲜明的理论主... 清初综合性词选的编篡往往和词学流派的形成存在着对应关系。围绕着《今词初集》的编撰,在纳兰性德、顾贞观的周围形成了一个饮水词人群体。《今词初集》的编纂是饮水词人群体集体意志的体现,它既有明确的尊体意识,又提出了鲜明的理论主张,在选阵上更有着强烈的流派意识,是一部选派型词选,它的编纂刻行是饮水词派树帜词坛的重要标志。 展开更多

关键词 《今词初集》 选派型词选 饮水词派

原文传递

论陈维崧中期词体创作的转变与词体观之建构 被引量：1

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作者 王毅 《中国韵文学刊》 2023年第4期78-87,共10页

顺治十八年至康熙十一年(1661—1672)是陈维崧词体创作的转变期,词风由绮才艳骨与雄浑之气兼容向雄奇顿挫、凄苍清狂转变。这种转变主要表现为创作主体在倚声技法上的创新。在康熙五年(1666)“广陵唱和”活动中,表达强烈个体情感的稼轩... 顺治十八年至康熙十一年(1661—1672)是陈维崧词体创作的转变期,词风由绮才艳骨与雄浑之气兼容向雄奇顿挫、凄苍清狂转变。这种转变主要表现为创作主体在倚声技法上的创新。在康熙五年(1666)“广陵唱和”活动中,表达强烈个体情感的稼轩风影响了陈维崧在词作中的抒情方式,使他在词的创作中开始注重凸显自我意识;北京、中州之行的过程中,陈维崧在倚声技法中加入新的要素,包括加入奇诡怪诞的意象、创作对话体词和叠韵联章体词以及运用重字。在创作转变期中,陈维崧也在逐步建构其词体观念。康熙十年(1671)所作《今词苑序》借鉴了《今文选序》在骈文领域成果的经验,在理论上标志着陈维崧词体观之正式架构,将词拔高到“为经为史”的文体高度。陈维崧词体创作的转变促成了清初“拈大题目,出大意义”的阳羡词派的形成。 展开更多

关键词 陈维崧 转变期 “广陵唱和” 自我意识 《今词苑序》 阳羡词派

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浅析梦窗时令词中的怀人特色

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作者 何东 贾加林 《河北旅游职业学院学报》 2009年第1期85-87,共3页

梦窗词可以分为五大类,其中的时令怀人词部分具有独特的艺术魅力,本文通过对梦窗时令怀人词的简单分类整理,以及对梦窗时令怀人词作的浅析,试图从中挖掘出梦窗时令怀人词是性情之词的独特艺术魅力。

关键词 梦窗 时今词 怀人词

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从《今词初集》看“独抒性灵”的纳兰词

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作者 廖玉婷 《衡阳师范学院学报》 2014年第2期70-74,共5页

《今词初集》是清初一部极具特色的词选,其中收录了编者纳兰性德17首词作,是单个作家选词比重最大的。所选录的词作体现了纳兰"独抒性灵"的词学观念。另外,选词中还有典故的大量运用,这种看似矛盾的创作手法实际上也是与纳兰... 《今词初集》是清初一部极具特色的词选,其中收录了编者纳兰性德17首词作,是单个作家选词比重最大的。所选录的词作体现了纳兰"独抒性灵"的词学观念。另外,选词中还有典故的大量运用,这种看似矛盾的创作手法实际上也是与纳兰词学观相统一的,是纳兰调和理论观念与创作实践冲突的体现。纳兰词"自然"的美学传统渊源有自,消融了清初词派的隔阂,而纳兰词主"情"的特点也对清代词坛的创作起到了补弊纠偏的作用。 展开更多

关键词 《今词初集》 纳兰词 典故 独抒性灵

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论顾贞观的词学观——以《今词初集》为中心

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作者 王希萌 《河南广播电视大学学报》 2021年第1期58-63,共6页

《今词初集》是清初著名词人顾贞观与纳兰性德共同编选的清初当代词选,反映了二人“铲削浮艳,舒写性灵”的词学观与选词标准。以《今词初集》为中心,结合顾贞观相关词作与言论,可以窥探顾贞观在词的地位上“尊词体”,在词的情感内容上... 《今词初集》是清初著名词人顾贞观与纳兰性德共同编选的清初当代词选,反映了二人“铲削浮艳,舒写性灵”的词学观与选词标准。以《今词初集》为中心,结合顾贞观相关词作与言论,可以窥探顾贞观在词的地位上“尊词体”,在词的情感内容上“重性灵”,在词的表现形式上“贵自然”的词学观。同时,作为清初词学批评的重要选本,《今词初集》对于清初词坛很多优秀的词人词作具有很好的记录保存功能,在清词经典化的历程中起到了重要的推进作用,对后世的影响较为深远。 展开更多

关键词 顾贞观 词学观 《今词初集》 性灵 自然

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《今词初集》选《珂雪词》孤篇探赜

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作者 彭志 《安庆师范学院学报（社会科学版）》 2013年第4期38-43,共6页

《珂雪词》是曹贞吉历时二十多年潜心创作的词集,然而在顾贞观、纳兰性德所编选的呈现清初三十余年词体创作成就的《今词初集》中,仅有孤篇入选。入选词作数量与曹贞吉词创作取得的较大成就不成比例。以此疑问点为突破口,寻求曹词仅入... 《珂雪词》是曹贞吉历时二十多年潜心创作的词集,然而在顾贞观、纳兰性德所编选的呈现清初三十余年词体创作成就的《今词初集》中,仅有孤篇入选。入选词作数量与曹贞吉词创作取得的较大成就不成比例。以此疑问点为突破口,寻求曹词仅入选孤篇的原因,并进而说明这种情况对有清词坛造成的影响。 展开更多

关键词 顾贞观 纳兰性德 曹贞吉 《今词初集》 《珂雪词》

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陈维崧、纳兰性德编选《词选》考

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作者 谢颖 《河北民族师范学院学报》 2021年第4期39-44,共6页

陈维崧与纳兰性德曾合编了一部词集,此前学者或以为此集是刻于康熙十年(1671)的《今词苑》,或以为是刻于康熙十七年(1678)的《今词初集》。然此集之编选始于康熙十六年(1677),显然并非《今词苑》;《今词初集》所选陈维崧词作数量不多,... 陈维崧与纳兰性德曾合编了一部词集,此前学者或以为此集是刻于康熙十年(1671)的《今词苑》,或以为是刻于康熙十七年(1678)的《今词初集》。然此集之编选始于康熙十六年(1677),显然并非《今词苑》;《今词初集》所选陈维崧词作数量不多,有署名失误之弊,而且无一首近作,均表明陈维崧应并未参与《今词初集》的编选。二人所选之集,或为“今词二集”。此集于后世虽未见著录,但当时可能已经成书,陈维崧《今词选序》或为此集之序。 展开更多

关键词 陈维崧 纳兰性德 《词选》 《今词初集》

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古汉语常用词教学的实效性举措 被引量：1

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作者 潘杰 《太原师范学院学报（社会科学版）》 2012年第6期134-137,共4页

古汉语常用词教学在内容上以"古今皆有词"中的857个"古今义同且异词"为主要讲授对象,在教法上体现为分散、集中相结合的讲授方式;132个"古有今无词"及"古今皆有词"中的84个"古今义同词&qu... 古汉语常用词教学在内容上以"古今皆有词"中的857个"古今义同且异词"为主要讲授对象,在教法上体现为分散、集中相结合的讲授方式;132个"古有今无词"及"古今皆有词"中的84个"古今义同词"和12个"古今异义词"为学生自学内容。在常用词内容安排方面除了义项罗列外,增补《说文解字》、《说文解字注》和《新华字典》的释义内容,以此粗略地展现古今词义发展演变的源流线索,指出词义的古今异同,并针对异同进行解析。 展开更多

关键词 古有今无词 古今皆有词 古今义同词 古今义异词 古今义同且异词

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文言翻译十字诀

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作者 石礼国 《语文教学通讯（高中）（A）》 北大核心 2004年第10期62-62,共1页

关键词 文言翻译 十字诀 教学经验 原词保留 今词替换 对应翻译

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生动的语言,生动的历史——谈历史教学中的语言

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作者 于晓阳 陈晓丽 《中国校外教育（中旬）》 2018年第1期131-131,共1页

在高中历史教学中教师运用生动的语言、引用学生熟知的俗语或比喻来讲课,会让历史变得生动有趣,课堂变得风趣诙谐,幽默睿智,会营造出一种轻松、生动的学习气氛,让古板的历史变得生动起来,让学生在愉悦地情感中理解、接受和记忆新知识,... 在高中历史教学中教师运用生动的语言、引用学生熟知的俗语或比喻来讲课,会让历史变得生动有趣,课堂变得风趣诙谐,幽默睿智,会营造出一种轻松、生动的学习气氛,让古板的历史变得生动起来,让学生在愉悦地情感中理解、接受和记忆新知识,在笑声中领会历史知识所蕴涵的智慧和哲理,从而更好地完成教学任务,提高历史教学效率。 展开更多

关键词 今词古用 歇后语 兴趣 比喻 反语 俗语

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