核心素养视角下人教版新旧教材中“硫及其化合物”的对比分析 被引量：8

1

作者 杜婉怡 王静 +3 位作者 周爱菊 关宏宇 董文 李慧珍 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2021年第5期1-7,共7页

选取人教版新旧必修化学教材中的“硫及其化合物”单元作为研究对象,基于新课标中化学学科核心素养的培养视角,明确了新课标对“硫及其化合物”的素养定位后,对新旧教材中该单元的引言、正文、栏目和插图进行对比分析。对比分析结果显示... 选取人教版新旧必修化学教材中的“硫及其化合物”单元作为研究对象,基于新课标中化学学科核心素养的培养视角,明确了新课标对“硫及其化合物”的素养定位后,对新旧教材中该单元的引言、正文、栏目和插图进行对比分析。对比分析结果显示,新教材“硫及其化合物”的内容侧重“证据推理与模型认知”素养的培养,其次是“宏观辨识与微观探析”“科学态度与社会责任”素养,而在素养水平上则侧重水平1和2维度的培养,符合新课标对该主题单元的学业要求和素养定位。 展开更多

关键词 化学学科核心素养 人教版化学教材 硫及其化合物 教材分析

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人教版高中化学必修教材“整理与提升”栏目分析与使用建议 被引量：1

2

作者 欧阳志斌 张贤金 +1 位作者 郑璇 俞宏波 《中学化学教学参考》 2023年第13期37-41,共5页

为落实新课标理念,人教版高中化学必修教材在每一章均设计了“整理与提升”栏目,从提升认识和观念的角度对各章内容进行总结和归纳。对“整理与提升”栏目的内容和教学功能进行分析,发现该栏目有利于帮助学生理解教材,把握章节重点、提... 为落实新课标理念,人教版高中化学必修教材在每一章均设计了“整理与提升”栏目,从提升认识和观念的角度对各章内容进行总结和归纳。对“整理与提升”栏目的内容和教学功能进行分析,发现该栏目有利于帮助学生理解教材,把握章节重点、提升学生知识结构化水平、提供学习方法和学科观念指引;基于“读思达”教学法,提出有针对性的使用建议:以“读”促“思”、以“思”促“达”、以“达”促“评”,以期帮助广大化学教师在教学中更好地使用该栏目。 展开更多

关键词 人教版化学教材 内容结构化 整理与提升 栏目分析 “读思达”教学法

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中美化学教材实验设计的比较研究 被引量：4

3

作者 雷宇 张文华 彭慧 《化学教育》 CAS 北大核心 2012年第4期16-18,22,共4页

在分析化学实验的重要地位和教学功能的基础上，选取人教版《化学（必修）》教材和美国教材《化学：概念与应用》中的典型实验为研究对象，以统计分析的形式对2种教材的实验设计进行比较。并结合实例从实验设计的编写体例、内容取材、... 在分析化学实验的重要地位和教学功能的基础上，选取人教版《化学（必修）》教材和美国教材《化学：概念与应用》中的典型实验为研究对象，以统计分析的形式对2种教材的实验设计进行比较。并结合实例从实验设计的编写体例、内容取材、呈现方式和学习方式4个方面进行比较，为中学教材的实验设计及教学提供参考。 展开更多

关键词 人教版化学教材 美国化学教材 实验设计 内容取材 呈现方式 学习方式

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带你了解我们身边的科学——温度

4

作者 金敖然 《教学考试》 2023年第5期79-80,共2页

随着季节的更替,我们在户外可以明显感受到天气转暖或寒流来袭。其实这种冷与热只是一种感知,那么用什么来描述到底有多冷,有多热呢?是的,就是用温度的高低。既然这样,那宇宙中最冷有多冷?最热有多热?宇宙的极限温度是多少?物质又为什... 随着季节的更替,我们在户外可以明显感受到天气转暖或寒流来袭。其实这种冷与热只是一种感知,那么用什么来描述到底有多冷,有多热呢?是的,就是用温度的高低。既然这样,那宇宙中最冷有多冷?最热有多热?宇宙的极限温度是多少?物质又为什么会发生“热胀冷缩”?高中人教版化学教材里讲的热力学温度“开尔文”又是怎么来的呢?要想回答这些问题,我们就要从温度的本质说起。 展开更多

关键词 热力学温度 极限温度 开尔文 热胀冷缩 人教版化学教材 冷与热 宇宙 高中

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人教版新旧教材中“配合物”的比较研究 被引量：3

5

作者 黄泰荣 王辉 《中学化学教学参考》 2021年第13期39-42,共4页

选取人教版新旧化学教材中“配合物”内容作为研究对象,基于化学学科核心素养发展的视角,明确新课标对“配合物”的素养定位,并对新旧教材中该内容的引言、正文、栏目和插图进行比较研究。对比分析结果显示,新教材的“配合物”内容继续... 选取人教版新旧化学教材中“配合物”内容作为研究对象,基于化学学科核心素养发展的视角,明确新课标对“配合物”的素养定位,并对新旧教材中该内容的引言、正文、栏目和插图进行比较研究。对比分析结果显示,新教材的“配合物”内容继续发展“变化观念与平衡思想”“科学态度与社会责任”化学学科核心素养,重点发展“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”化学学科核心素养,其中“宏观辨识与微观探析”侧重水平1、水平3,“证据推理与模型认知”侧重水平2,“科学探究与创新意识”侧重水平1,基本符合新课标对“配合物”内容的学业要求和素养定位。 展开更多

关键词 化学学科核心素养 人教版化学教材 分子的空间结构 比较研究

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浅析人教版化学教材必修1、2与选修3之间的联系 被引量：1

6

作者 江建 《化学教学》 CAS 北大核心 2012年第2期8-10,共3页

根据人教版新课程化学教材必修模块教学过程中学生遇到的问题，结合选修3物质结构与性质模块，进行了较为详细的解答，以利于选修3物质结构模块的教学。

关键词 人教版化学教材 必修模块 选修3 物质结构与性质

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中美入门化学教材实验设计的比较研究

7

作者 刘伟 《大连教育学院学报》 2018年第2期37-40,共4页

在分析化学实验的重要地位和教学功能的基础上,选取人教版义务教育教科书《化学》和美国初中主流理科教材《科学探索者:化学反应》中的典型实验为研究对象,结合实例对两版教材的实验设计从实验的组织形式、内容取材、实验步骤和实验结... 在分析化学实验的重要地位和教学功能的基础上,选取人教版义务教育教科书《化学》和美国初中主流理科教材《科学探索者:化学反应》中的典型实验为研究对象,结合实例对两版教材的实验设计从实验的组织形式、内容取材、实验步骤和实验结果呈现方式4个方面进行比较分析,为中学教材实验部分的编写和实验教学提供参考。 展开更多

关键词 人教版化学教材 美国版化学教材 实验设计 内容取材 呈现方式

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“分子间有间隔实验”的分析与探究

8

作者 郭涛 《中小学实验与装备》 2021年第2期31-32,共2页

人教版化学教材9年级上册第3单元课题1"分子和原子"中介绍了分子的基本特征。"分子和原子"是继前面两单元学习之后,从宏观物质世界向微观粒子世界跨进的第一课,正确认识分子的基本特征有利于学生从微观的角度认识... 人教版化学教材9年级上册第3单元课题1"分子和原子"中介绍了分子的基本特征。"分子和原子"是继前面两单元学习之后,从宏观物质世界向微观粒子世界跨进的第一课,正确认识分子的基本特征有利于学生从微观的角度认识物质的性质、变化和分类,也是下一步正确理解化学反应实质的基础。 展开更多

关键词 第一课 分子和原子 分析与探究 人教版化学教材 微观粒子 物质的性质 单元学习 化学反应

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磷与氯气反应实验的改进

9

作者 陈辉军 《中学化学》 2020年第1期29-30,共2页

高中化学新课程在实验内容及要求、实验探究方法等方面发生了一系列的变革,在每一课程模块强化了实验探究内容,强化了实验的教育价值。但现行人教版化学教材中的有些实验还难以兼顾可行性、简约性和安全性,如果加以改进,选择好的创新方... 高中化学新课程在实验内容及要求、实验探究方法等方面发生了一系列的变革,在每一课程模块强化了实验探究内容,强化了实验的教育价值。但现行人教版化学教材中的有些实验还难以兼顾可行性、简约性和安全性,如果加以改进,选择好的创新方法和巧妙的设计方案则更有利于实验教学。 展开更多

关键词 课程模块 高中化学新课程 实验探究 实验教学 简约性 人教版化学教材 实验的改进 设计方案

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空气中氧气含量测定的创新设计

10

作者 张铁峰 郭胜荣 《农村青少年科学探究》 2020年第7期56-57,共2页

一、实验创新的目的人教版化学教材九年级上册第27页实验2-1“测定空气里氧气的含量”的演示实验有明显不足之处:燃着的红磷伸人瓶内的一瞬间,瓶内的空气受热膨胀,(无论燃烧匙伸人的速度多快)总会有一部分空气受热膨胀逸出,这样-一是会... 一、实验创新的目的人教版化学教材九年级上册第27页实验2-1“测定空气里氧气的含量”的演示实验有明显不足之处:燃着的红磷伸人瓶内的一瞬间,瓶内的空气受热膨胀,(无论燃烧匙伸人的速度多快)总会有一部分空气受热膨胀逸出,这样-一是会造成实验结果不准确,二是逸散到空气中的白烟(五氧化二磷固体)会造成空气污染,并且此演示实验操作麻烦,因此我们对此实验进行了创新改进。 展开更多

关键词 燃烧匙 五氧化二磷 空气污染 创新设计 演示实验 实验创新 空气中氧气含量测定 人教版化学教材

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高中化学新旧教材中元素化合物实验内容对比分析--以人教版“海水中的重要元素--钠和氯”为例 被引量：1

11

作者 马思怡 李秀华 胡志刚 《化学教与学》 2022年第11期72-77,共6页

通过对人教版新旧教材高中必修第一册“海水中的重要元素——钠和氯”的实验内容对比(包括增加的实验、删去的实验、改动的实验、实验教学注意事项、实验图表的对比)。分析新版教材改动元素化合物实验的优缺点,提出了教师在进行元素化... 通过对人教版新旧教材高中必修第一册“海水中的重要元素——钠和氯”的实验内容对比(包括增加的实验、删去的实验、改动的实验、实验教学注意事项、实验图表的对比)。分析新版教材改动元素化合物实验的优缺点,提出了教师在进行元素化合物教学时应提高课堂演示实验次数,结合课标及新旧教材进行实验教学,设计表格进行实验教学,培养学生化学核心素养的建议。 展开更多

关键词 人教版化学新旧教材 实验内容 钠和氯 对比分析

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氨分子运动的微型实验设计

12

作者 戴艳良 王秀环 《农村青少年科学探究》 2021年第7期52-52,共1页

一、设计目的氨分子运动的实验是人教版化学教材九年级上册第三单元课题1的内容,也是本节的一个重要内容。通过本实验,能培养学生的观察能力,提高学生的抽象思维意识,使其认识到氨分子的存在和运动。教学中要把浓氨水倒入小烧杯中,致使... 一、设计目的氨分子运动的实验是人教版化学教材九年级上册第三单元课题1的内容,也是本节的一个重要内容。通过本实验,能培养学生的观察能力,提高学生的抽象思维意识,使其认识到氨分子的存在和运动。教学中要把浓氨水倒入小烧杯中,致使在实验时有较多的氨气扩散到空气中,严重污染了环境,损害师生的健康;乡村学校实验室中常见的最小烧杯为50 mL的,且要用1000 mL的大烧杯才能罩住两个小烧杯,空间较大,烧杯嘴也要逸失一部分氨气;实验所用浓氨水量比较人。 展开更多

关键词 乡村学校 氨分子 浓氨水 人教版化学教材 培养学生的观察能力 微型实验设计 抽象思维 九年级

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基于中国元素的新人教版高中化学教材研究与教学建议

13

作者 马立清 严文法 《中学化学教学参考》 2024年第13期22-27,共6页

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》指出,化学教材内容的选择应注重挖掘中华民族优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神,传承和弘扬工匠精神和技术创新思想。课标是教材编写的依据,中国元素是中华民族传统文化、革命文化和... 《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》指出,化学教材内容的选择应注重挖掘中华民族优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神,传承和弘扬工匠精神和技术创新思想。课标是教材编写的依据,中国元素是中华民族传统文化、革命文化和社会主义先进文化的载体。通过对新人教版高中化学教材中的中国元素进行系统化整理,从内容选择、内容编排、教学功能、价值取向四个维度系统分析教材中中国元素的编排特点,并提出相关教学建议。 展开更多

关键词 中国元素 新人教版高中化学教材 教材分析

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人教版新旧化学教材“化学反应的热效应”对比分析

14

作者 董钰垚 《化学教与学》 2023年第13期85-88,共4页

以“化学反应的热效应”为例,选取人教版2007年版化学选修四和2019年版化学选择性必修一,从知识呈现方式、信息呈现、概念描述、栏目设置等方面进行对比分析,发现新教材注重内容的基础性和时代性,内容编排更符合学生的认知发展规律,内... 以“化学反应的热效应”为例,选取人教版2007年版化学选修四和2019年版化学选择性必修一,从知识呈现方式、信息呈现、概念描述、栏目设置等方面进行对比分析,发现新教材注重内容的基础性和时代性,内容编排更符合学生的认知发展规律,内容呈现更为有趣且丰富,对概念的描述更为科学准确,栏目设置也更为丰富,充分体现了化学的学科价值和化学课程的育人价值。 展开更多

关键词 人教版高中化学教材 化学反应的热效应 教材对比

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人教版化学初三生本教学理念的探析 被引量：1

15

作者 张丹 《新课程研究（上旬）》 2015年第4期84-85,共2页

教学理论的研究是为了提高教学效率,通过优化教学资源实现教学目标,所以教学的有效性是基于教学的内在分析,“生本教学”是立足现代我国基础教育的教学情境,在现代的教育需求下应运而生的教育理念。通过对教学内容的组织,实施有效的教... 教学理论的研究是为了提高教学效率,通过优化教学资源实现教学目标,所以教学的有效性是基于教学的内在分析,“生本教学”是立足现代我国基础教育的教学情境,在现代的教育需求下应运而生的教育理念。通过对教学内容的组织,实施有效的教学才能高效地完成教学任务。 展开更多

关键词 人教版化学九年级教材 生本教学理念

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人教版高中化学新教材实验内容分析 被引量：2

16

作者 王寿红 何彩霞 《教学仪器与实验》 2008年第5期4-7,共4页

对人教版高中化学新教材实验设置和内容进行了分析与探讨，并阐明了新教材实验内容特点对实验教学的启示。

关键词 人教版高中化学新教材 实验内容 分析

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高中化学教学中渗透德育教育的对策研究

17

作者 包娟 《爱人》 2022年第15期199-201,共3页

本文旨在探讨高中化学教学中如何渗透德育教育的对策研究,以实现化学教育与德育教育的有机结合。通过分析当前高中化学教学中存在的问题和原因,提出了一系列的渗透德育教育的对策,包括科学合理运用案例教学、借鉴优秀教学经验、加强实... 本文旨在探讨高中化学教学中如何渗透德育教育的对策研究,以实现化学教育与德育教育的有机结合。通过分析当前高中化学教学中存在的问题和原因,提出了一系列的渗透德育教育的对策,包括科学合理运用案例教学、借鉴优秀教学经验、加强实验教学和实践教学等途径,以及建立科学的考核体系、打造德育氛围、重视化学的社会责任、强化师生互动交流等方法。这些对策可以有效地提升学生的素质,提高教师的教育教学水平,并推动化学教育与德育教育的有机结合。 展开更多

关键词 高中化学教学 德育教育 渗透 对策 人教版高中化学新教材

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新课标下高中化学教材中氧化还原反应与电化学内容的研究

18

作者 戴引 《俪人（教师）》 2016年第5期219-219,共1页

人民教育出版社2007 年出版的《化学1（必修）》,《化学2（必修）》,《化学4（选修）》,其中高中化学教材中的氧化还原反应与电化学是高中化学教学中的重点和难点.本文从知识内容的选择、教材的编排、内容的呈现方式三个方面来分析了高... 人民教育出版社2007 年出版的《化学1（必修）》,《化学2（必修）》,《化学4（选修）》,其中高中化学教材中的氧化还原反应与电化学是高中化学教学中的重点和难点.本文从知识内容的选择、教材的编排、内容的呈现方式三个方面来分析了高中教材中的氧化还原反应与电化学内容;并对教师日常教学设计及教学过程提供了启示和反思. 展开更多

关键词 人教版高中化学教材 氧化还原反应 电化学

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