现代职业教育“四位一体”人才培养“立交桥”的建构与运行 被引量：9

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作者 周文清 《职业技术教育》 北大核心 2018年第16期29-34,共6页

现代职业教育"四位一体"人才培养立交桥的建构须从根本上解决当前存在的教育理念、生源质量、中高职衔接不畅、地方普通高校转型以及技能人才培养体制机制等问题,在中职、高职以及应用型本科高校间架设起多座畅通的桥梁,构建&... 现代职业教育"四位一体"人才培养立交桥的建构须从根本上解决当前存在的教育理念、生源质量、中高职衔接不畅、地方普通高校转型以及技能人才培养体制机制等问题,在中职、高职以及应用型本科高校间架设起多座畅通的桥梁,构建"中—专—本""中—本—硕"和"专—本—硕"贯通衔接模式,以形成"中高本硕"协调统一的人才培养"立交桥",为各级各类职教生的个人成长与终身化学习提供路径和平台,同时制定"中高本硕"衔接的专业目录、设定连贯的"中高本硕"人才培养目标、开发"中高本硕"贯通的专业人才培养方案,以及进一步完善职业资格证书制度,构建贯通培养的评价机制,以确保"立交桥"的运行通畅与有效。 展开更多

关键词 现代职业教育 四位一体 人才培养立交桥 建构 运行

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基于共生理论的职业教育人才培养立交桥建设 被引量：8

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作者 丁永久 《教育与职业》 北大核心 2020年第9期55-60,共6页

文章从共生理论的角度分析了职业教育人才培养立交桥建设存在的共生度不高、共生界面单一、共生模式低效、共生环境不利等问题,并提出:构建职业教育人才培养立交桥共生系统,需要贯彻落实应用型人才培养定位,提高共生度;发挥市场机制和... 文章从共生理论的角度分析了职业教育人才培养立交桥建设存在的共生度不高、共生界面单一、共生模式低效、共生环境不利等问题,并提出:构建职业教育人才培养立交桥共生系统,需要贯彻落实应用型人才培养定位,提高共生度;发挥市场机制和技术规范作用,完善共生界面;推动系统进化到一体化、对称性互惠共生状态,优化共生模式;打造正向激励和支持系统,改善共生环境。 展开更多

关键词 共生理论 职业教育 人才培养立交桥

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“职普融通”视角下创新教育的实践研究

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作者 周晓瑜 《华人时刊·校长版》 2023年第8期58-59,共2页

2022年新《职教法》强调职业教育与普通教育同等重要,要统筹推进职业教育与普通教育协调发展,促进职业教育与普通教育的学习成果融通、互认。在这一政策的影响下职业教育实现了纵向贯通,打通职教学子上升通道,也实现了与普通教育的横向... 2022年新《职教法》强调职业教育与普通教育同等重要,要统筹推进职业教育与普通教育协调发展,促进职业教育与普通教育的学习成果融通、互认。在这一政策的影响下职业教育实现了纵向贯通,打通职教学子上升通道,也实现了与普通教育的横向融通,形成可进可出的人才培养立交桥,给了学生多次不同类型教育选择的机会。 展开更多

关键词 普通教育 纵向贯通 教育协调发展 统筹推进 职普融通 人才培养立交桥 上升通道 《职教法》

原文传递

构建高等教育自学考试人才培养立交桥的实践探索——以浙江省为例 被引量：2

4

作者 薛平 《中国考试》 2012年第7期20-25,共6页

构建人才培养立交桥是建设学习型社会和践行终身教育理念的必然要求,也是自学考试发展的重要任务。本文以浙江省实践情况为例,提出构建"高等教育自学考试人才培养立交桥"的创新思路,探索自学考试与相关教育背景纵向衔接与横... 构建人才培养立交桥是建设学习型社会和践行终身教育理念的必然要求,也是自学考试发展的重要任务。本文以浙江省实践情况为例,提出构建"高等教育自学考试人才培养立交桥"的创新思路,探索自学考试与相关教育背景纵向衔接与横向沟通关系,并提出人才培养质量保障机制的构建思路。 展开更多

关键词 高等教育 自学考试 人才培养立交桥 浙江

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文化大省建设中表演艺术教育结构性改革的思考 被引量：1

5

作者 李人麟 《艺术教育》 2008年第9期65-65,55,共2页

表演艺术人才是一个系统,艺术人才应该多层次多门类培养。就浙江省而言,在表演艺术人才的培养上,学科、专业雷同,不同类型学校人才培养层次不清的结构性问题突出。为加快文化大省的建设,文章从＂综合性大学要参与高层次编创人才的培养... 表演艺术人才是一个系统,艺术人才应该多层次多门类培养。就浙江省而言,在表演艺术人才的培养上,学科、专业雷同,不同类型学校人才培养层次不清的结构性问题突出。为加快文化大省的建设,文章从＂综合性大学要参与高层次编创人才的培养、加快艺术职业学院的建设、重视中等艺术职业教育的基础、建立人才培养立交桥＂等方面纵向横向阐述了问题解决的途径,以推进艺术教育的发展。 展开更多

关键词 表演艺术教育 结构 层次 人才培养立交桥

原文传递

为学生适应未来工作与学习奠基：构建普通高中与中职校的合作机制

6

作者 刘茂祥 《职教通讯》 2017年第25期31-37,共7页

高中阶段教育为学生适应未来工作与学习奠基,在普及高中阶段教育以及之后的教育过程中,应建构普通高中与中职校的合作机制。普通高中与中职校合作机制生成,需凸现高中阶段教育的整体性、互补性、开放性。两类学校合作机制建构的工作系统... 高中阶段教育为学生适应未来工作与学习奠基,在普及高中阶段教育以及之后的教育过程中,应建构普通高中与中职校的合作机制。普通高中与中职校合作机制生成,需凸现高中阶段教育的整体性、互补性、开放性。两类学校合作机制建构的工作系统,是在人才培养立交桥这一序参数支配下,进行教育管理、校长思维、课程项目、教师教学、评价激励、环境营造等合作要素的自组织运行,产生两类学校合作的系统运行能量。促进两类学校合作机制的建构,应以普通教育与职业教育沟通的纵向贯通衔接为基石,以高中阶段学生创新素养培育为突破,以高中阶段多样特色发展为延伸。 展开更多

关键词 普通高中 中职校 合作机制 人才培养立交桥 学生 未来工作与学习

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基于服务地方经济建设的特色中职人才培养模式探索

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作者 李松林 李文华 《产业与科技论坛》 2015年第1期182-183,共2页

本文以新乡市职业教育中心探索特色人才培养模式为例,通过调研企业需求,更新中职人才培养目标,搭建人才培养立交桥,创新特色人才培养模式,推动中职学校特色发展和内涵建设,从而提高中职教育教学质量。

关键词 特色发展 创新培养模式 人才培养立交桥 企业需求 生产性实训

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基于职教人才培养“立交桥”需求的教材体系构建 被引量：1

8

作者 李莉 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2023年第7期155-160,共6页

现代职教人才培养“立交桥”构建过程中,贯通培养模式的重点正由规模发展转向质量提升,在研制课程标准的基础上,探索研发一体化教材体系是提升人才培养质量的关键环节。针对职业院校现有类型教材存在的知识衔接适用性差、系统化思维缺... 现代职教人才培养“立交桥”构建过程中,贯通培养模式的重点正由规模发展转向质量提升,在研制课程标准的基础上,探索研发一体化教材体系是提升人才培养质量的关键环节。针对职业院校现有类型教材存在的知识衔接适用性差、系统化思维缺失、项目化推进困难等问题,根据一体化教学方案要求和贯通教育的特点,通过重构教材整体框架,优化教材图谱、内容图谱、资源图谱,聚焦学科融合、学段融合、媒介融合、评价融合、产教融合,有效实现绩优教学目标,为高质量职教人才培养提供优质课程资源保障。 展开更多

关键词 职业教育 人才培养“立交桥” 教材体系 框架图谱

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对搭建人才培养“立交桥”标准化设计的思考 被引量：2

9

作者 宋改敏 刘颖 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2021年第6期86-91,共6页

搭建我国中高职衔接及普教和职教贯通人才培养“立交桥”的落脚点是学制贯通,实现贯通的主要难点和焦点集中于应用技术大学的招生。遵照高等教育宽松入学的学制特征,给予学校和教学单位专业招生录取的自主权,以职业教育技术技能人才培... 搭建我国中高职衔接及普教和职教贯通人才培养“立交桥”的落脚点是学制贯通,实现贯通的主要难点和焦点集中于应用技术大学的招生。遵照高等教育宽松入学的学制特征,给予学校和教学单位专业招生录取的自主权,以职业教育技术技能人才培养目标为中心,按照专业标准和要求设置不同层次、不同类型的专业知识考核和实践技能考核,从制度上保障和维护专业的基本属性和标准要求,建立有效的符合技术技能人才培养规律的招生考试制度。同时,发挥专家组织的专业评鉴功能,有效推进人才培养“立交桥”的搭建和实施。 展开更多

关键词 人才培养“立交桥” 标准化设计 学制贯通 应用技术大学

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从产教融合看职业教育人才培养“立交桥”的搭建路径探索

10

作者 李菀丽 《大学（研究与管理）》 2021年第11期97-99,共3页

产教融合是职业教育的本质特色,随着高职院校教改的不断推进,产教融合人才培养模式已成为高职院校发展的必经之路。本文从产教融合的角度分析重庆地区职业教育中人才培养立交桥建设存在顶层设计少、校企共生不密切、融合难度大、社会环... 产教融合是职业教育的本质特色,随着高职院校教改的不断推进,产教融合人才培养模式已成为高职院校发展的必经之路。本文从产教融合的角度分析重庆地区职业教育中人才培养立交桥建设存在顶层设计少、校企共生不密切、融合难度大、社会环境不利等问题,有的放矢地从重庆市顶层设计规划建设、校企一体化建设、产教融合人才培养的师资和平台建设、提高职教教育人才认可度等方面,进一步加强产教融合对重庆职业教育人才培养纵向、横向、立体的共生架构建设,以期为重庆建成“创新之城”“创业之都”建设提供产业、人才支撑和引领。 展开更多

关键词 重庆职业教育 产教融合 人才培养“立交桥”

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职业教育人才培养“立交桥”的构建研究 被引量：4

11

作者 敬慧颖 《天津市教科院学报》 2013年第1期34-36,共3页

在借鉴立交桥含义的基础上,首先提出职业教育人才培养"立交桥"的内涵。然后指出构建职业教育人才培养"立交桥"将从纵向和横向两方面着手,纵向构建将满足职业教育内部的畅通和延伸,而横向构建将实现职业教育和其他... 在借鉴立交桥含义的基础上,首先提出职业教育人才培养"立交桥"的内涵。然后指出构建职业教育人才培养"立交桥"将从纵向和横向两方面着手,纵向构建将满足职业教育内部的畅通和延伸,而横向构建将实现职业教育和其他教育类型间的有效衔接和沟通。 展开更多

关键词 职业教育 立交桥 职业教育人才培养“立交桥”

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