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可见光—短波红外光谱辐射计现场量值传递方法
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作者 程秋桐 李玲 +4 位作者 代彩红 吴志峰 高彩霞 何思捷 王彦飞 《遥感学报》 EI CSCD 北大核心 2023年第5期1166-1176,共11页
外场辐射测量是光学遥感研究的重要信息来源,为了保证外场测量数据的准确性,外场设备必须进行量值溯源。本文旨在开展外场光谱测量设备的现场量值传递方法研究,将外场测量设备的辐射测量水平溯源至统一基准,以此来保证外场测量时设备获... 外场辐射测量是光学遥感研究的重要信息来源,为了保证外场测量数据的准确性,外场设备必须进行量值溯源。本文旨在开展外场光谱测量设备的现场量值传递方法研究,将外场测量设备的辐射测量水平溯源至统一基准,以此来保证外场测量时设备获取数据精准性以及数据质量一致性。通过分析实验室和外场光源差异、测量环境差异等因素对辐射量值准确性的影响,建立了杂散光修正模型和环境温度修正模型,构建了完整的从实验室到外场的量值传递链路,采用对称放置和互换测量的方法将光谱辐射量值从实验室国家基准有效传递至外场观测设备,实现了实验室到外场380—2400 nm波长的光谱辐射量值传递。进一步地,依据不确定度传播律,分析了可见光短波红外光谱辐射计现场量值传递的不确定度,最终实现量传光谱仪测量不确定度1.7%—2.3%(k=1)和外场观测设备定标不确定度1.9%—2.5%(k=1)。本文对于量传光谱仪及现场量值传递的不确定度分析,有助于今后不同外场测量设备间的交叉验证,保证多场地基验证试验的测量一致性。 展开更多
关键词 现场量值传递 杂散光修正模型 温度修正模型 互换测量 不确定度
原文传递
一种万瓦激光功率计校准方法研究
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作者 田健 邓念平 +1 位作者 吴传昕 余行 《计量与测试技术》 2018年第1期54-56,共3页
针对目前万瓦激光功率计面临校准困难的问题,提出了先利用分束器互换测量法解决在万瓦激光功率下分束器的分束比测定问题,再采用分束测量法作为校准方法,以低量级功率计和分束器作为标准器实现对高量级激光功率计的校准,通过逐级传递法... 针对目前万瓦激光功率计面临校准困难的问题,提出了先利用分束器互换测量法解决在万瓦激光功率下分束器的分束比测定问题,再采用分束测量法作为校准方法,以低量级功率计和分束器作为标准器实现对高量级激光功率计的校准,通过逐级传递法实现对万瓦激光功率计的校准。最后,将百瓦标准激光功率量值溯源到国家(30~300)W激光功率基准,通过详细计算以及综合考虑其他不确定来源的影响,得出校准万瓦激光功率计的扩展不确定度可以达到(8~9)%(k=2)。 展开更多
关键词 万瓦激光 功率计 校准 互换测量 分束测量 测量不确定度
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互换性与测量技术基础课程教学改革与实践 被引量:28
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作者 刘桂珍 殷宝麟 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第8期167-169,共3页
根据"互换性与测量技术基础"课程的特点,结合多年的教学实践,对课程的教学方法进行了改革与实践。提出强化绪论课、优化教学内容、构建知识体系、灵活利用多媒体技术和加强实践教学环节等手段,是提高教学质量、培养学生在工... 根据"互换性与测量技术基础"课程的特点,结合多年的教学实践,对课程的教学方法进行了改革与实践。提出强化绪论课、优化教学内容、构建知识体系、灵活利用多媒体技术和加强实践教学环节等手段,是提高教学质量、培养学生在工程实践中学以致用的关键因素,首次采用排列图和模糊矩阵评价了教学改革前后的教学效果。 展开更多
关键词 互换性与测量技术基础 绪论课 优化 教学改革
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《互换性与测量技术》课程教学改革的探讨 被引量:18
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作者 王金武 王亚明 于寿馨 《农机化研究》 北大核心 2002年第1期141-142,共2页
简要介绍了《互换性与测量技术》课程特点;提出面对学科的发展及素质教育的实施,应对教学内容适当优化,并改革作业及考试方式,应用计算机等技术进行辅助教学,调整实验教学内容,提高课程教学效果。
关键词 互换性与测量技术》 教学改革 素质教育 机械
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互换性与测量技术基础课程实验教学改革的探索与实践 被引量:17
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作者 何冰 孙博 曹必锋 《辽宁工学院学报(社会科学版)》 2006年第6期134-136,共3页
对互换性与测量技术基础课程实验教学中存在的不足进行了分析。从提高学生创新思维能力、综合设计能力及动手能力的目标出发,对该课程实验教学进行了改革,在实验类型、方法、手段及考核方法等方面作了有益的探索与实践。
关键词 互换性与测量技术基础 实验教学 改革
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《互换性与测量技术基础》课程改革初探 被引量:16
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作者 任桂华 《黄石理工学院学报》 2008年第3期65-67,共3页
《互换性与测量技术基础》是机械类专业的重要技术基础课。针对该课程特点,结合教学实践,着重在教学方法、课程改革方面提出一些观点。
关键词 互换性与测量技术 教学方法 课程改革
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《互换性与测量技术基础》课程教学方法的探讨 被引量:14
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作者 徐巧 张智明 梅顺齐 《中国科教创新导刊》 2008年第25期110-111,共2页
文章结合《互换性与技术测量》课程的特点、教学对象和培养目标,以《互换性与技术测量》的课堂教学为例,浅谈几点课程教学方法:优化授课内容,引导式教学方法,现代化教学手段和理论和实验教学等,这些方法有助于提高教学质量,推动现代课... 文章结合《互换性与技术测量》课程的特点、教学对象和培养目标,以《互换性与技术测量》的课堂教学为例,浅谈几点课程教学方法:优化授课内容,引导式教学方法,现代化教学手段和理论和实验教学等,这些方法有助于提高教学质量,推动现代课堂教学改革。 展开更多
关键词 互换性与测量技术 引导式教学 教学手段
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三坐标测量机在实验教学中的应用 被引量:13
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作者 张海 付伟 《华东交通大学学报》 2005年第B12期231-233,251,共4页
三坐标测量机可以用于各种形位公差的测量,被成为测量中心.本文提出了在“互换性与技术测量”实验中引入三坐标测量机来改进教学内容的新方法,有效的提高了学生的实践能力.
关键词 三坐标测量 实验教学 互换性与测量技术
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新工科背景下混合教学模式的应用探索——以互换性与测量技术课程为例 被引量:13
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作者 杨莹 夏秋英 徐立 《大学教育》 2019年第8期56-58,共3页
新工科需要机械类专业创新型卓越工程人才。为了更好地进行新工科的建设和创新发展,在互换性与测量技术课程中提出了“2+1”混合教学模式。该创新教学模式将线上学习、面对面课堂教学以及案例教学有机结合在一起,学生成为学习的中心,教... 新工科需要机械类专业创新型卓越工程人才。为了更好地进行新工科的建设和创新发展,在互换性与测量技术课程中提出了“2+1”混合教学模式。该创新教学模式将线上学习、面对面课堂教学以及案例教学有机结合在一起,学生成为学习的中心,教师仅仅作为整个学习过程中的引导者和组织者。两个学期的实践证明:在互换性与测量技术课程教学中采用此模式有利于充分调动学生的学习积极性和主动参与性,教师的教学压力也增加很多;混合教学模式的实现是一个复杂的过程,需要教师、学院和学校的共同合作。 展开更多
关键词 新工科 互换性与测量技术 混合教学模式 创新型卓越工程人才
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《互换性与测量技术》课程实验教学改革 被引量:11
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作者 戴新 《实验科学与技术》 2007年第3期110-111,124,共3页
讨论《互换性与测量技术》课程传统实验教学方式的利弊,提出为适应新世纪培养创新型人才的需求而进行的一些改革,包括设立独立实验课程、提高实验学时、提高设计性、综合性实验的比例、改革考核标准等一系列方法。
关键词 互换性与测量技术 综合性 设计性 实验教学 三坐标测量
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互换性与测量技术课程教学技巧探讨 被引量:10
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作者 赵丽琴 武文革 庞学慧 《机械管理开发》 2010年第4期174-175,177,共3页
互换性与测量技术是工科院校的机械类、近机械类各专业必修的一门实践性很强的专业技术基础课程。文中在教学内容、教学方法和教学过程等方面进行探讨,提出几点体会,旨在提高学生的学习主动性和积极性,提高教学效果。
关键词 互换性与测量技术 教学内容 教学方法
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关于《互换性与测量技术基础》课程教学方法和课程改革的探讨 被引量:10
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作者 任建华 魏效玲 赵立新 《河北建筑科技学院学报(社会科学版)》 2004年第2期102-103,共2页
互换性与测量技术基础是机械类专业的重要专业基础课,课程特点鲜明,本文结合教学实践体会,着重介绍课程的教学方法,并对课程改革提出自己的看法。
关键词 互换性与测量技术基础 教学方法 课程改革
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充分利用现代化教学手段提高互换性与测量技术的教学水平 被引量:9
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作者 韩霞 金中波 +1 位作者 李连豪 王明 《中国农机化》 北大核心 2010年第1期112-113,116,共3页
充分利用各种现代教育手段,提高教学质量是当前我国高等教育改革发展的必然趋势。近年来,我们在备课资料的搜集、课堂教学以及学生的课后学习等多个环节充分利用了各种现代教学手段,使互换性与测量技术课程的教学质量有了明显的提高。
关键词 现代教育 教育改革 互换性与测量技术
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“互换性与测量技术”网络课件的设计与开发 被引量:8
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作者 杨斌久 张波 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第5期112-113,120,共3页
文章详细介绍了"互换性与测量技术"课程CAI网络课件的研制思路及开发工具的选择原则,探索了该课件应具有的特点、功能及其组成模块,最后给出了课件的操作环境设计和系统功能及实现途径。
关键词 互换性与测量技术 网络课件 CAI 设计 开发
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《互换性与测量技术》教学改革的研究 被引量:7
15
作者 杨旭平 《高教论坛》 1999年第3期48-50,共3页
本文系作者根据自己的教学实践。
关键词 互换性与测量技术 教学改革 数据处理 误差评定 课堂教学 精密测量 毕业设计 测量方法 生产实习 形位公差
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基于“BOPPPS+课程思政”教学模式的实验教学应用研究——以“互换性与测量技术基础”课程为例 被引量:4
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作者 姚晓彤 张涵 蒋龙 《南方农机》 2024年第6期186-188,192,共4页
[目的]针对新工科背景下“互换性与测量技术基础”实验课程的教学改革,探索新型实用的教学模式。[方法]课题组将BOPPPS教学模式与课程思政结合起来,以“光滑工件的尺寸测量”实验项目为例,介绍了“BOPPPS+课程思政”教学模式的教学设计... [目的]针对新工科背景下“互换性与测量技术基础”实验课程的教学改革,探索新型实用的教学模式。[方法]课题组将BOPPPS教学模式与课程思政结合起来,以“光滑工件的尺寸测量”实验项目为例,介绍了“BOPPPS+课程思政”教学模式的教学设计与实施,并选取山东建筑大学21级机械工程1~4班和机电工程1~4班作为实验组和对照组,对两个专业的“互换性与测量技术基础”实验课程开展了教学实验。[结果]机械专业1~4班平均分(84.7)较机电专业1~4班平均分(80.5)显著增加,学生对该教学模式评价良好。[结论]“BOPPPS+课程思政”教学模式能够提高课程教学的课堂效率,提高学生的学习能力和课堂参与度,并有助于将思政教育内化为学生的自驱力。 展开更多
关键词 课程思政 BOPPPS 互换性与测量技术基础” 教学设计
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《互换性与测量技术基础》CAI课件开发与设计 被引量:7
17
作者 崔江红 史建茹 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第11期55-57,共3页
介绍了《互换性与测量技术基础》多媒体CAI课件的设计构思,并对设计过程以及相关制作技术进行了论述,为机械专业CAI课件的制作提供一定的借鉴。
关键词 互换性与测量技术基础》 CAI课件 课件开发 课件设计 互换 多媒体教学
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专业认证背景下“互换性与测量技术”教学改革探索 被引量:7
18
作者 吴小艳 成经平 +1 位作者 王书 陶晶 《湖北理工学院学报》 2020年第3期69-72,共4页
为进一步推进工程教育专业认证工作,打造以学生学习成果产出为导向的精品课程,将"项目式教学模式"引入"互换性与测量技术"课程教学中。在教学过程中将"一级减速机构"作为项目主线,以工程实例为依托,将理... 为进一步推进工程教育专业认证工作,打造以学生学习成果产出为导向的精品课程,将"项目式教学模式"引入"互换性与测量技术"课程教学中。在教学过程中将"一级减速机构"作为项目主线,以工程实例为依托,将理论与实践有机地结合起来并贯穿于整个教学过程中。"项目式教学模式"注重加强师生互动,引导学生主动探索知识,有效地调动了学生学习的积极性与主动性,培养和提高了学生的知识应用能力和解决实际问题的能力。该教学模式的顺利实施对推进信息技术与教育教学的深度融合、推动工科专业人才培养模式改革、加快地方经济的转型与社会发展具有重要的意义。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 互换性与测量技术 成果产出 教学改革
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增设“互换性与测量技术”课程大作业强化学生实践能力 被引量:7
19
作者 于凤云 《教育教学论坛》 2015年第16期38-39,共2页
通过对大作业、作业、课程设计三者之间区别与联系的分析,明确了大作业的含义,对"互换性与测量技术"中设置大作业的原因进行了深入剖析,提出了以个人完成零件精度设计和团队完成精度分析两种形式完成大作业的教学思路,并在应... 通过对大作业、作业、课程设计三者之间区别与联系的分析,明确了大作业的含义,对"互换性与测量技术"中设置大作业的原因进行了深入剖析,提出了以个人完成零件精度设计和团队完成精度分析两种形式完成大作业的教学思路,并在应用型本科机械专业进行了教学实践,取得了较为明显的成效。学生带着任务参与教学,有的放矢,对课程的体系结构认识更加清晰,主动参与和自主协作意识有所增强,实践能力明显提高。 展开更多
关键词 实践能力 大作业 互换性与测量技术 应用型本科
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“互换性与测量技术”教学改革实践 被引量:7
20
作者 任桂华 《湖北理工学院学报》 2012年第5期62-65,共4页
"互换性与测量技术"课程是机械类专业的重要技术基础课,该课程所涉及的内容贯穿于机械类各专业课程的始终。为提高该课程的教学质量,针对课程特点,通过对课程内容的选择、知识模块的构建、教学方法、实验方式、考核方式等方... "互换性与测量技术"课程是机械类专业的重要技术基础课,该课程所涉及的内容贯穿于机械类各专业课程的始终。为提高该课程的教学质量,针对课程特点,通过对课程内容的选择、知识模块的构建、教学方法、实验方式、考核方式等方面进行的一系列改革尝试,取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 互换性与测量技术 课程改革 教学方法 教学效果
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