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英语短语习语,能否自然解读?
被引量：
5
1
作者
杨永林
丁韬
《中国外语》
CSSCI
北大核心
2018年第1期87-95,共9页
新世纪以来，认知语言学框架下的构式语法研究为二语习得研究注入了新的活力。这种跨界研究成果为英语短语习语的教学研究提供了一种新的启示。在这种宏大背景之下，我们结合为期6年的“英语学习小百科”资源库的建设工作，基于海量习...
新世纪以来，认知语言学框架下的构式语法研究为二语习得研究注入了新的活力。这种跨界研究成果为英语短语习语的教学研究提供了一种新的启示。在这种宏大背景之下，我们结合为期6年的“英语学习小百科”资源库的建设工作，基于海量习惯用法的分析与相关条目的编制，提出了“11m＋11m=2cm”的新表达式，用以破解传统的“1＋1≠2”公式之谜，以达到提高短语习语学习效率的目的。
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关键词
认知
语
言学
构式
语
法
二
语
/
外语
研究
英
语
教学
短
语
习
语
原文传递
题名
英语短语习语,能否自然解读?
被引量：
5
1
作者
杨永林
丁韬
机构
清华大学
中国政法大学
出处
《中国外语》
CSSCI
北大核心
2018年第1期87-95,共9页
文摘
新世纪以来，认知语言学框架下的构式语法研究为二语习得研究注入了新的活力。这种跨界研究成果为英语短语习语的教学研究提供了一种新的启示。在这种宏大背景之下，我们结合为期6年的“英语学习小百科”资源库的建设工作，基于海量习惯用法的分析与相关条目的编制，提出了“11m＋11m=2cm”的新表达式，用以破解传统的“1＋1≠2”公式之谜，以达到提高短语习语学习效率的目的。
关键词
认知
语
言学
构式
语
法
二
语
/
外语
研究
英
语
教学
短
语
习
语
Keywords
cognitive sciences
constructiongrammar
L2/FL research
English teaching
phrases and idioms
分类号
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
英语短语习语,能否自然解读?
杨永林
丁韬
《中国外语》
CSSCI
北大核心
2018
5
原文传递
已选择
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