泉州乡土美术资源在高中美术课堂教学中的开发与利用 被引量：9

1

作者 汪建华 《美术教育研究》 2017年第6期70-71,共2页

《普通高中美术新课程标准》明确提出:普通高中美术课程要充分利用乡土美术资源和发掘校内外的美术资源,增加课程内容的多样性,尊重并鼓励学生的自主选择,为个性发展创造空间,满足学生多样发展的需求。这就说明美术教师可以自主选择相... 《普通高中美术新课程标准》明确提出:普通高中美术课程要充分利用乡土美术资源和发掘校内外的美术资源,增加课程内容的多样性,尊重并鼓励学生的自主选择,为个性发展创造空间,满足学生多样发展的需求。这就说明美术教师可以自主选择相关资源,在美术课堂教学中进行多元教学,不能只依靠教材内容,还要利用乡土美术资源开展教学。 展开更多

关键词 乡土美术资源 美术课堂教学 开发 利用

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乡土资源融入美术课堂探索——以湖南省茶陵县秩堂镇为例 被引量：4

2

作者 龙遨 《美与时代（美学）（下）》 2017年第7期126-128,共3页

乡土美术资源能为农村中小学美术教学提供灵活多样的模式,能为美术教学提供借鉴与启示,是审美教育最直观最贴近生活的教材,能丰富活跃课堂教学,能提高美术兴趣、培养创新能力。要将乡土资源融入美术课堂,需要亲近生活,积极发现乡土美术... 乡土美术资源能为农村中小学美术教学提供灵活多样的模式,能为美术教学提供借鉴与启示,是审美教育最直观最贴近生活的教材,能丰富活跃课堂教学,能提高美术兴趣、培养创新能力。要将乡土资源融入美术课堂,需要亲近生活,积极发现乡土美术资源,利用乡土美术资源丰富课堂教学,拓展深化课堂教学,开展具有地方特色的美术创作。 展开更多

关键词 农村美术教育 乡土美术资源 美术教学方法 秩堂镇

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核心素养视角下开展高中美术教学的策略探究 被引量：4

3

作者 徐敏燕 《成才之路》 2019年第26期45-46,共2页

在高中美术教学过程中,教师应该采用多元化的教学策略,培养学生的美术学科核心素养,有效提升学生的审美水平。教师要立足作品创作,推动学生的图像解读;结合创作表达,强化学生的美术表现;通过鉴赏课程,提升学生的审美素养;充分挖掘乡土... 在高中美术教学过程中,教师应该采用多元化的教学策略,培养学生的美术学科核心素养,有效提升学生的审美水平。教师要立足作品创作,推动学生的图像解读;结合创作表达,强化学生的美术表现;通过鉴赏课程,提升学生的审美素养;充分挖掘乡土美术资源,促进学生的创意实践;组织探究讨论,强化学生的文化认知。 展开更多

关键词 核心素养 高中美术 作品创作 作品表达 鉴赏课程 乡土美术资源 讨论

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关于利用乡土美术资源丰富美术课堂教材的探究 被引量：3

4

作者 张挺 《美术大观》 北大核心 2018年第7期152-153,共2页

本文探讨开发乡土美术资源的教育意义,提出开发乡土美术课程的途径,以期促进乡土美术资源开发,满足美术基础教材的多元化需求。

关键词 乡土美术资源 文化 教学 创新

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乡土美术课程的教学实践探索 被引量：3

5

作者 庄陆祥 《大舞台》 北大核心 2012年第3期193-195,共3页

"越是民族的,就越是世界的。"随着教学理念的更新,课程资源开发与利用的范围越来越广泛。我们要充分利用本地丰富的美术资源,结合教学实际,探索开发利用乡土资源的途径,使之成为优化美术课堂的源泉,开展有特色的美术教学。

关键词 乡土美术资源 开发 利用 优化 反思

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立足乡土美术资源 提高美术教学效果 被引量：2

6

作者 李翠蓉 薛明 《教育实践与研究（中学版）（B）》 2014年第9期78-79,共2页

乡土美术资源为美术课堂教学发展提供了重要素材与优良环境,遵循因地制宜"绿色教学"的宗旨,培养学生对于乡土美术的审美意识和热爱家乡的情感,培养学生的发散思维,切实提高美术教学质量、增加教学活力都颇有助益。

关键词 乡土美术资源 课堂教学 提高质量

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幼儿园乡土美术资源开发利用的现状研究 被引量：1

7

作者 么娜 《学园》 2013年第2期88-89,共2页

美术教学不仅是知识的教授，更是一种文化的学习。论文通过访谈法调查研究幼儿园在美术教学中开发利用乡土资源的状况，结论表明目前这一工作仍存在经验化、实效性差等问题，本文尝试提出一些策略以期为解决这些问题提供参考。

关键词 幼儿园 乡土美术 乡土美术资源

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提升全科型乡村教师美术能力的思考——基于融入乡土美术资源的视角

8

作者 全艳文 《美术教育研究》 2023年第21期99-101,共3页

全科型乡村教师的美术能力包含掌握美术学科知识的能力、开发与利用乡土美术资源的能力以及乡村美术教育情怀。全科型乡村教师美术能力的提升需要综合美术课程,构建覆盖乡土美术资源的课程群;进行多方合作,拓展和丰富乡土美术课程资源;... 全科型乡村教师的美术能力包含掌握美术学科知识的能力、开发与利用乡土美术资源的能力以及乡村美术教育情怀。全科型乡村教师美术能力的提升需要综合美术课程,构建覆盖乡土美术资源的课程群;进行多方合作,拓展和丰富乡土美术课程资源;增强实践、搭建平台,在实践中培养乡村美术教育情怀。 展开更多

关键词 全科型乡村教师 美术能力 思考 乡土美术资源

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乡村中学的美术教学方法浅谈 被引量：1

9

作者 周命军 《文艺生活（艺术中国）》 2010年第1期139-140,共2页

乡村中学要求美术教师必须有创新精神和资源整合能力,这是搞好乡村美术教学的保证。在教学方法上,应选择愉快教学法为宜,培养高素质具有创造性思维能力的人才。

关键词 乡村中学 美术 教学方法 愉快教学法 创新能力 乡土美术资源

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乡土美术资源的开发与利用策略探寻 被引量：1

10

作者 高彦强 《美术教育研究》 2022年第10期162-163,共2页

美术课程是素质教育体系的重要组成部分,具有培养学生审美情趣、高雅情操的作用,是实现美育目标的主要渠道。新的教育背景下,中小学美术教师应不断优化教学理念,认识到美术学科的价值,同时要积极拓展教学空间,为学生提供丰富的学习资源... 美术课程是素质教育体系的重要组成部分,具有培养学生审美情趣、高雅情操的作用,是实现美育目标的主要渠道。新的教育背景下,中小学美术教师应不断优化教学理念,认识到美术学科的价值,同时要积极拓展教学空间,为学生提供丰富的学习资源和场地,使其能够发散思维、开拓创新能力,从而不断提升美术教学质量。该文结合当下中小学美术教育的实际情况,分析在教学实践中开发和利用乡土美术资源的相关策略。 展开更多

关键词 乡土美术资源 中小学 开发与利用

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论初中美术教学中“乡土美术”的运用

11

作者 杨淑国 《快乐阅读（开心辞典）（上）》 2011年第16期109-110,共2页

针对"素质教育"的要求,结合当地资源的优势,让学生在课堂学习的同时又能深刻了解当地的美术资源,使学生树立热爱故土、建设家园的美好信念。

关键词 美术教学 乡土美术资源 古建筑 地域特点 校内资源 传统节日资源

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开发乡土美术资源,拓宽美术教材

12

作者 沈毅勇 《文教资料》 2010年第24期110-111,共2页

本文从自然景观和人文景观两个方面介绍陆朗集镇当地乡土美术资源的丰富性,进而表述对乡土资源的认识及开发乡土美术资源的意义,最后重点阐述通过欣赏、表现、生态游、校园文化四种途径开发乡土美术资源,拓宽美术教材。

关键词 美术教学 乡土美术资源 美术教学

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农村初中美术“储茶器制作”校本教材的有效探究

13

作者 杨宏月 《美术教育研究》 2015年第11期169-170,共2页

义南农村特色茶叶是毛店土特产,但现在的最大问题是茶叶储存不当,容易导致变质。而最传统的储茶器皿就是陶罐,利用陶土透气防潮的性质可较好地保存茶叶。根据义南地域资源,毛店初中的校本教学就地取材,让学生为毛店的土茶叶制作储茶罐;... 义南农村特色茶叶是毛店土特产,但现在的最大问题是茶叶储存不当,容易导致变质。而最传统的储茶器皿就是陶罐,利用陶土透气防潮的性质可较好地保存茶叶。根据义南地域资源,毛店初中的校本教学就地取材,让学生为毛店的土茶叶制作储茶罐;以乡土美术资源为契机,通过开设储茶罐制作的校本课程,整合成学校的特色课程。 展开更多

关键词 农村特色 茶叶 乡土美术资源 储茶罐 校本课程

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基于美育的乡土美术资源开发与利用

14

作者 黄建新 李双 《辽宁教育》 2022年第5期49-52,共4页

美育能提升学生的审美素养,激发其创新意识。美术教育是学校开展美育工作的主要途径,乡土资源是农村地区美术课程重要的教学资源。基于美育的乡土美术资源开发与利用,既有利于丰富美术教学资源,又能提高学生的审美鉴赏能力及人文素养,... 美育能提升学生的审美素养,激发其创新意识。美术教育是学校开展美育工作的主要途径,乡土资源是农村地区美术课程重要的教学资源。基于美育的乡土美术资源开发与利用,既有利于丰富美术教学资源,又能提高学生的审美鉴赏能力及人文素养,让学生感受美、创造美、传承美,从而陶冶情操、滋养心灵。 展开更多

关键词 美育 乡土美术资源 开发 利用

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寻找发现美,感受体验美——巧用乡土资源,培养幼儿审美能力

15

作者 白丽娜 《读与写（下旬）》 2021年第1期321-321,375,共2页

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出:“幼儿园应充分利用自然资源和社区资源,更好拓展孩子的生活和学习空间。”《幼儿园教育指导纲要》也提到:“教师应根据孩子的兴趣、爱好、需求和发展水平,将周围的自然环境、社会环境和人文环境... 《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出:“幼儿园应充分利用自然资源和社区资源,更好拓展孩子的生活和学习空间。”《幼儿园教育指导纲要》也提到:“教师应根据孩子的兴趣、爱好、需求和发展水平,将周围的自然环境、社会环境和人文环境作为发展孩子的重要资源。” 展开更多

关键词 乡土美术资源 审美 创造力

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湘西乡土美术资源导入高师美术的教学研究

16

作者 陈伊娟 《教育界（高等教育）》 2017年第10期63-64,共2页

湘西的民族文化、自然环境、民间美术、民间工艺、民族传统节日等，这些湘西艺术资源都可以应用到高等师范学校的美术教育中去。在湘西艺术资源中发掘乡土美术，将湘西乡土美术资源导入高师美术课程的教学设计与实践研究成为值得深思的... 湘西的民族文化、自然环境、民间美术、民间工艺、民族传统节日等，这些湘西艺术资源都可以应用到高等师范学校的美术教育中去。在湘西艺术资源中发掘乡土美术，将湘西乡土美术资源导入高师美术课程的教学设计与实践研究成为值得深思的问题，能够传承湘西民族文化，增强大学生的民族自信心。 展开更多

关键词 湘西乡土美术资源 高师美术 教学研究

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农村小学美术课乡土美术教育资源的开发应用体会 被引量：9

17

作者 丁晓华 《希望月报（上）》 2007年第3期124-125,共2页

美术大纲或新课程标准都提倡开发利用自然环境资源和社会资源进行美术教学,对应用农村的乡土资源进行小学美术教学,在实践的基础上作了粗浅的分析总结,供探讨。

关键词 小学美术 乡土美术教育资源 就地取材 美术课程标准

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农村小学美术课程乡土教育资源的开发应用探析 被引量：5

18

作者 郑雅芬 冷崇师 《学周刊》 2019年第15期151-152,共2页

随着基础教育新课程改革的不断深入和推进,农村小学美术课程教学内容愈加丰富,乡土美术教育资源的作用更加明显。农村小学美术教师要充分开发利用乡土美术资源,让学生在美术课程中学习乡土文化、吸收蕴涵其中的文化养分,提高学生的审美... 随着基础教育新课程改革的不断深入和推进,农村小学美术课程教学内容愈加丰富,乡土美术教育资源的作用更加明显。农村小学美术教师要充分开发利用乡土美术资源,让学生在美术课程中学习乡土文化、吸收蕴涵其中的文化养分,提高学生的审美水平,提升学生对家乡文化的认可认同,促进学生全面发展。乡土美术教育资源的开发是农村小学美术教师的重要任务与责任,也是课程改革对小学美术教学提出的新要求。因此,探析农村小学乡土美术教育资源的开发应用具有重要意义。 展开更多

关键词 农村小学 美术课 乡土美术教育资源 开发

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让乡土资源走进美术课堂 被引量：5

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作者 田斌奇 《课程教材教学研究（小教研究）》 2007年第1期45-45,共1页

　　在实施新的<美术课程标准>中,我着重对学校所在太平镇的乡土美术资源进行初步的发掘,形成了以"民俗乡俗入画"、"滇西抗战遗迹资料收集"、"山旮旯奇观"和"年猪饭情结"等相关内容为主... 　　在实施新的<美术课程标准>中,我着重对学校所在太平镇的乡土美术资源进行初步的发掘,形成了以"民俗乡俗入画"、"滇西抗战遗迹资料收集"、"山旮旯奇观"和"年猪饭情结"等相关内容为主题的地方乡土教材.…… 展开更多

关键词 美术课堂 乡土美术资源 乡土资源 滇西抗战 美术教学 太平镇 《美术课程标准》

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