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关于语文课程性质、基本理念和设计思路的对话 |
巢宗祺
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《语文建设》
北大核心
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2012 |
32
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小学高年级整本书阅读课程开发策略初探 |
瞿卫华
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《教学与管理（小学版）》
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2014 |
24
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义务教育课程标准中“核心素养”之名与实辨析——以语文课程标准为例 |
郑桂华
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《中国教育学刊》
北大核心
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2023 |
12
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4
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寻找课程建设引领与现实问题解决的结合点——《义务教育语文课程标准(2022年版)》课程理念浅谈 |
郑桂华
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《语文建设》
北大核心
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2022 |
12
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5
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语文教学要坚持素养导向整合取向实践路向——《义务教育语文课程标准(2022年版)》“教学建议”解读 |
荣维东
于泽元
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《语文建设》
北大核心
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2022 |
11
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6
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2011年版课标:关于阅读教学的对话 |
方智范
李亮
潘文彬
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《语文建设》
北大核心
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2012 |
11
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提高问题质量,打造高效课堂——谈小学语文阅读教学中的问题设计 |
王发星
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《基础教育研究》
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2013 |
11
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小学语文综合实践活动中提升学生思辨能力的策略 |
邹杰
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《语文教学通讯》
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2023 |
5
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9
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从语文“跨出”,向语文“跨回”——读《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的关键词“跨学科学习” |
姜树华
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《小学语文教学》
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2022 |
8
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依托统编教材 精准实施学习任务群 |
吴忠豪
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《小学教学设计》
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2022 |
7
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新课标背景下小学语文高年级单元整体教学探究 |
黄婷婷
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《中国教师》
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2023 |
5
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小学语文整本书阅读教学策略 |
凌建英
何卓琳
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《人民教育》
北大核心
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2023 |
5
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落实语文核心素养的“以一带三” |
温儒敏
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《语文学习》
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2022 |
7
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语文学习任务群的价值 |
陆志平
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《语文学习》
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2022 |
7
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15
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落实语文核心素养的“以一带三” |
温儒敏
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《中国基础教育》
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2022 |
7
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从语文学业质量标准到语文测评:对接与延展 |
叶丽新
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《课程．教材．教法》
北大核心
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2023 |
4
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以学习任务为载体的语文单元教学设计 |
陆志平
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《基础教育课程》
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2022 |
7
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实用性阅读与交流任务群在小学语文高段教学中的开展 |
孔燕
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《云南教育（小学教师）》
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2023 |
4
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“学习任务群”背景下小学群文阅读教学策略研究 |
王兵
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《天津教育》
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2023 |
4
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关于非连续性文本问题的思考 |
陆志平
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《语文教学通讯（小学）（C）》
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2013 |
8
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