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指向培养“家国情怀”的初中地理主题作业设计 被引量:8
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作者 顾柳敏 《地理教学》 北大核心 2019年第5期42-45,共4页
家国情怀"是一种情怀,也是一种人文素养。它是童年时候的一种意识萌芽,是人到中年的一种眷乡惆怅,也是在成长路上的一种情感生发。地理课堂不仅应让学生认识家园、习得知识和技能,更应让学生滋养一种"家国吾根"的情怀。... 家国情怀"是一种情怀,也是一种人文素养。它是童年时候的一种意识萌芽,是人到中年的一种眷乡惆怅,也是在成长路上的一种情感生发。地理课堂不仅应让学生认识家园、习得知识和技能,更应让学生滋养一种"家国吾根"的情怀。笔者围绕核心素养时代下对学生提高人文素养的启发,通过作业设计进行"家国情怀"的培养。 展开更多
关键词 核心素养 家国情怀 主题作业
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基于“双减”政策的小学英语主题作业设计 被引量:1
2
作者 施丽 《江西教育》 2024年第11期77-79,共3页
“双减”政策要求作业设计实现“减负增效”,因此,教师应基于单元主题,对小学英语作业进行重新设计、创新优化,从而有效减轻学生的课业负担。小学英语主题作业设计的优化能有效解决当前作业设计存在的重复单一、缺乏趣味、忽视思维能力... “双减”政策要求作业设计实现“减负增效”,因此,教师应基于单元主题,对小学英语作业进行重新设计、创新优化,从而有效减轻学生的课业负担。小学英语主题作业设计的优化能有效解决当前作业设计存在的重复单一、缺乏趣味、忽视思维能力发展等问题,能精准聚焦学生核心素养的提升,引导学生在完成主题作业的过程中提升自主学习能力,切实发展思维能力。 展开更多
关键词 小学英语 主题作业 作业设计
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高中化学主题作业设计的实践与反思——以“认识Fe_(3)O_(4)”为例
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作者 陈斐 张贤金 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第1期79-83,共5页
分析高中化学主题作业的内涵和价值,对主题作业设计的研究现状进行梳理。以“认识Fe_(3)O_(4)”主题作业设计为例,对Fe_(3)O_(4)从多角度分析教学价值并设计习题,围绕古籍中的Fe_(3)O_(4)、生活中的Fe_(3)O_(4)、神奇的Fe_(3)O_(4)纳米... 分析高中化学主题作业的内涵和价值,对主题作业设计的研究现状进行梳理。以“认识Fe_(3)O_(4)”主题作业设计为例,对Fe_(3)O_(4)从多角度分析教学价值并设计习题,围绕古籍中的Fe_(3)O_(4)、生活中的Fe_(3)O_(4)、神奇的Fe_(3)O_(4)纳米粒子等子情境将习题串联整合形成主题作业,探讨Fe_(3)O_(4)主题作业设计的思路和整体结构。实践后反思:针对主题的深度挖掘是前提,围绕主题的情境串联是关键,引领主题的评价目标是灵魂。 展开更多
关键词 高中化学 主题作业 作业设计 Fe_(3)O_(4)主题
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跨学科主题作业的设计路径 被引量:3
4
作者 龙玲 刘中杰 《思想政治课教学》 北大核心 2023年第7期47-50,共4页
道德与法治课程是一门基于核心素养培育的综合课程,教师应积极开展跨学科主题学习。作业是学习评价的重要手段,作业的设计是教学工作的重要方面。优化初中道德与法治跨学科主题作业设计,关系学生的德智体美劳全面发展,体现立德树人根本... 道德与法治课程是一门基于核心素养培育的综合课程,教师应积极开展跨学科主题学习。作业是学习评价的重要手段,作业的设计是教学工作的重要方面。优化初中道德与法治跨学科主题作业设计,关系学生的德智体美劳全面发展,体现立德树人根本要求,是发挥作业育人功能的有效路径之一。以“2022年北碚山火最美那群人”为主题的跨学科主题作业案例,在育人点、结构化任务群、基于核心素养的立体设计以及基于成长需求的个性化评价等方面可以为跨学科融合实践提供思路,也可以为布置科学合理的跨学科主题作业提供参考。 展开更多
关键词 跨学科 主题作业 设计路径
原文传递
数学跨学科主题作业设计路径探析——以“欢乐购物街”跨学科主题作业设计为例 被引量:1
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作者 刘彬 《小学教学参考》 2024年第6期16-18,共3页
为了探究数学跨学科主题作业的设计路径,在教学苏教版数学教材一年级下册“元、角、分”时,教师设计“数学+财商”的跨学科主题作业“欢乐购物街”。这样能改变传统数学作业的形式,重组、整合数学知识点,有助于提高学生完成作业的积极性... 为了探究数学跨学科主题作业的设计路径,在教学苏教版数学教材一年级下册“元、角、分”时,教师设计“数学+财商”的跨学科主题作业“欢乐购物街”。这样能改变传统数学作业的形式,重组、整合数学知识点,有助于提高学生完成作业的积极性,培养学生的核心素养,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 小学数学 跨学科 主题作业 设计路径
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例谈初中英语单元跨学科主题作业设计
6
作者 林晨兰 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2024年第3期66-71,共6页
初中英语单元跨学科主题作业体现英语跨学科主题学习的要求,是培养学生核心素养的有效途径。本文基于理论研究,提出单元跨学科主题作业设计的指导思想,以此设计“Explore the Birthplacesof Chinese Culture”单元跨学科主题作业,带领... 初中英语单元跨学科主题作业体现英语跨学科主题学习的要求,是培养学生核心素养的有效途径。本文基于理论研究,提出单元跨学科主题作业设计的指导思想,以此设计“Explore the Birthplacesof Chinese Culture”单元跨学科主题作业,带领学生以成为福建博物院志愿者为主线任务,在研学活动的真实情境中,探寻三星堆等中国古代文明。作业联结历史、地理、美术、信息技术等多学科知识和实践方式,帮助学生理解单元中“长江、黄河是中华文化发源地”的深刻含义,用英语讲好中国故事,实现课程协同育人目标。 展开更多
关键词 初中英语 单元 跨学科 主题作业
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圆锥摆问题作业设计
7
作者 许文 《中学物理教学参考》 2024年第4期13-17,共5页
以“圆锥摆问题”的作业设计为载体,提出将学习目标进行三级分层的策略,设计圆锥摆问题的主题作业,以促进学生的思维进阶,通过对学习目标不断强化、诊断、评价与矫正,完成进阶学习,提高物理教学质量。
关键词 圆锥摆 主题作业 进阶设计
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“劳”以润心,“动”以赋能——谈小学劳动主题实践性作业的有效策略
8
作者 汪丹 《美眉》 2024年第5期0079-0081,共3页
劳动教育是落实“五育并举”政策的关键所在,是促进学生全面发展的重要抓手。随着素质教育改革步伐的不断加快,劳动教育日益得到教育工作者的重视。基于学生的生活经验和身心特点,组织丰富多彩的劳动活动,是现阶段小学劳动教育的重要内... 劳动教育是落实“五育并举”政策的关键所在,是促进学生全面发展的重要抓手。随着素质教育改革步伐的不断加快,劳动教育日益得到教育工作者的重视。基于学生的生活经验和身心特点,组织丰富多彩的劳动活动,是现阶段小学劳动教育的重要内容,也是促进小学生健康成长的有效途径。对此,文章以小学劳动主题实践性作业设计为视角,探讨小学劳动主题实践性作业的价值定位,同时提出小学劳动主题实践性作业设计的有效策略,旨在为小学劳动教育工作者提供有价值的参考资料,促进劳动教育活动的高效开展。 展开更多
关键词 小学劳动 主题作业 劳动教育
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“对社会有突出贡献的人物”主题作业精选
9
作者 余爱香 李魏芳 朱巧敏 《教学考试》 2023年第3期16-22,共7页
主题语境:人与社会之对社会有突出贡献的人物主题语境与教材:新人教版必修三Unit 2 Morals and Virtues,选择性必修一Unit 1 People of Achievement单元主题概述:新人教版必修三Unit 2 Morals and Virtues与选择性必修一Unit 1 People o... 主题语境:人与社会之对社会有突出贡献的人物主题语境与教材:新人教版必修三Unit 2 Morals and Virtues,选择性必修一Unit 1 People of Achievement单元主题概述:新人教版必修三Unit 2 Morals and Virtues与选择性必修一Unit 1 People of Achievement以国内外杰出的医学家、科学家、艺术家、文学家等及其对社会的突出贡献及其深远价值为话题。 展开更多
关键词 单元主题 新人教版 主题作业 主题语境 必修三 必修一 医学家 of
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当我长大时我会成为什么?
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作者 汪冏(图/文) 《少儿美术》 2023年第7期28-30,共3页
一般情况,儿童对这个主题有特别明确的构想。他们在画中除了时常显示自己的感情发展阶段之外,也透露具有家庭环境特征的事实。因而这个作业对学年开始的教学设计很适合,尤其逐渐认识刚进入班上的新生。为避免任何影响,制订这个主题作业... 一般情况,儿童对这个主题有特别明确的构想。他们在画中除了时常显示自己的感情发展阶段之外,也透露具有家庭环境特征的事实。因而这个作业对学年开始的教学设计很适合,尤其逐渐认识刚进入班上的新生。为避免任何影响,制订这个主题作业时不需要任何形式的说明或激发。为了维持教室内愉快的气氛,鼓励儿童大胆想象,长大后想做什么都可以,也可以有几种想法,可以多用画纸,不只画一张。这个作业完成后收回作品加以仔细比较。 展开更多
关键词 大胆想象 教学设计 主题作业 作业完成 鼓励 新生 长大
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中学历史跨学科主题作业设计的价值取向以及实践路向
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作者 陈家运 《中学历史教学》 2023年第12期15-18,共4页
《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育历史课程标准(2022年版)》颁布后,“跨学科”的研究与实践探索出现了新的热潮,但遗憾的是很多实践探索仍停留在知识的机械叠加和经验的简单链接,价值不清,逻辑不明,与课改要求和实践需求相... 《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育历史课程标准(2022年版)》颁布后,“跨学科”的研究与实践探索出现了新的热潮,但遗憾的是很多实践探索仍停留在知识的机械叠加和经验的简单链接,价值不清,逻辑不明,与课改要求和实践需求相行渐远,中学历史学科的跨学科主题作业设计也不例外。同时,在“双减”和“双新”背景下,作业设计是课程改革的热点,更是难点,面临新的要求和挑战。那么,中学历史学科的跨学科主题作业设计的价值取向是什么?如何实践?本文将围绕这些话题谈谈个人的看法,供学界同仁参考。 展开更多
关键词 义务教育课程 课改要求 中学历史学科 作业设计 学界同仁 主题作业 价值取向 跨学科
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小学数学主题作业助推线上线下教育融合
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作者 闫春晖 《黑龙江教育(教育与教学)》 2023年第2期46-47,共2页
文章从一线教学工作角度出发,以核心素养为导向,针对线上、线下教学所出现的问题,对小学数学作业的设计应用进行探究。以“整体策划、挖掘价值、开放多元、培养思维”为出发点,结合不同年级的教学进度进行设计,落实数学学科核心素养,促... 文章从一线教学工作角度出发,以核心素养为导向,针对线上、线下教学所出现的问题,对小学数学作业的设计应用进行探究。以“整体策划、挖掘价值、开放多元、培养思维”为出发点,结合不同年级的教学进度进行设计,落实数学学科核心素养,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 小学数学 主题作业 线上 线下
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数学主题作业的实践与研究——有趣的“乘法棋盘”作业
13
作者 计一祎 《中小学数学(小学版)》 2023年第5期60-62,共3页
小学数学主题作业能帮助学生重塑学习兴趣,锻造学习能力,提高综合素养。我们从结构性、趣味性、层次性、全面性角度设计了适合二年级学生的“乘法棋盘”主题作业,意在以此为载体践行小学数学作业的减负提质路径。
关键词 小学数学 实践与研究 减负提质 综合素养 主题作业 学习兴趣 角度设计 乘法
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主题作业的能动性与交互性的研究 被引量:2
14
作者 刘晓薇 胡振民 《华东交通大学学报》 2003年第1期31-34,共4页
介绍了汇编语言教学的特点及主题作业教学方式的概念及特点 。
关键词 主题作业 能动性 交互性 汇编语言教学 教学方式 教学特点 高校 教学过程
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小学英语单元主题作业的设计与思考 被引量:2
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作者 郑怡英 《福建教育学院学报》 2022年第9期104-106,共3页
单元主题作业能够引导学生基于主题意义的探究构建完整的知识结构,是实现教育教学目标的重要载体之一。文章结合教学实践探讨了小学英语主题作业的设计策略:整体串联作业情境,促进知识的“整体性”;满足不同学生需求,体现作业的“分层性... 单元主题作业能够引导学生基于主题意义的探究构建完整的知识结构,是实现教育教学目标的重要载体之一。文章结合教学实践探讨了小学英语主题作业的设计策略:整体串联作业情境,促进知识的“整体性”;满足不同学生需求,体现作业的“分层性”;跨界统整融会贯通,凸显语言的“融合性”;落实立德树人任务,注重题目的“育人性”。 展开更多
关键词 小学英语 主题作业 设计策略
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浅谈“C++语言程序设计”实验教学 被引量:1
16
作者 付辉 张亚娟 田建立 《福建电脑》 2010年第6期24-24,57,共2页
培养和提高学生的动手能力和自主学习的能力,是《C++语言程序设计》实验教学需要解决的核心问题。本文在探讨了教学中存在的实际问题后,提出了通过实验内容的完善、对实验过程的强化以及建立多方位实验成绩的评价体系等方法来提高教学质... 培养和提高学生的动手能力和自主学习的能力,是《C++语言程序设计》实验教学需要解决的核心问题。本文在探讨了教学中存在的实际问题后,提出了通过实验内容的完善、对实验过程的强化以及建立多方位实验成绩的评价体系等方法来提高教学质量,改善教学效果。 展开更多
关键词 实验教学 主题作业 成绩评价
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主题作业,打开学生英语学习新视界
17
作者 张宸 《学苑教育》 2022年第24期79-81,共3页
主题性的英语作业,立足于学生的英语学习兴趣,立足于学生的生活,立足于学生的英语素养发展和生命成长,不仅关注教材内容,更关注学生的具体学情。在英语主题性作业过程中,学生说英语、用英语,让英语成为学生言语、交往等的工具。主题作... 主题性的英语作业,立足于学生的英语学习兴趣,立足于学生的生活,立足于学生的英语素养发展和生命成长,不仅关注教材内容,更关注学生的具体学情。在英语主题性作业过程中,学生说英语、用英语,让英语成为学生言语、交往等的工具。主题作业能有效地打开学生英语学习新视界,让学生在英语作业过程中不断超越自我。 展开更多
关键词 小学英语 主题作业 学习视界
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程序设计课程应用主题作业教学效果分享
18
作者 林永兴 《计算机教育》 2014年第13期75-78,共4页
针对程序设计类课程的重要性高及如何提高此类课程教学质量的问题,分析影响程序设计课程教学质量的主要环节,阐述在教学过程中引入主题作业作为课外环节重要组成的价值,说明主题作业的若干构建原则和实施方法,结合实际的教学实践指出这... 针对程序设计类课程的重要性高及如何提高此类课程教学质量的问题,分析影响程序设计课程教学质量的主要环节,阐述在教学过程中引入主题作业作为课外环节重要组成的价值,说明主题作业的若干构建原则和实施方法,结合实际的教学实践指出这种模式能切实提高程序设计类课程的教学效果。 展开更多
关键词 程序设计 教学效果 主题作业
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主题作业驱动环境下的计算机基础知识整合
19
作者 莫云峰 岑盈盈 宋宁华 《计算机时代》 2004年第12期47-48,共2页
本文针对计算机基础教学过程中如何加强知识整合进行了探讨。提出了在教学过程中引入主题作业的任务驱动方法,使用自主开发的基于Web方式的作业提交系统,使得知识整合变得高效与实用。
关键词 计算机基础 知识整合 教学过程 主题作业 《大学计算机基础》 教学体系
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“双减”政策下小学英语单元主题作业设计探究 被引量:24
20
作者 刘子姝 李文岩 尹宏 《教学与管理》 2022年第11期58-61,共4页
“双减”政策指导下的英语作业设计坚持育人为本、素养导向、问题解决和区校统筹的基本原则。英语教师应该从作业内容、作业类型、作业总量和作业管理等方面设计单元主题作业。教师主要通过设计分层作业、跨学科融合、情感渗透等方式,... “双减”政策指导下的英语作业设计坚持育人为本、素养导向、问题解决和区校统筹的基本原则。英语教师应该从作业内容、作业类型、作业总量和作业管理等方面设计单元主题作业。教师主要通过设计分层作业、跨学科融合、情感渗透等方式,严格把控作业完成时间,平衡作业的质与量,从而使师生双方真正得益于“双减”政策,实现英语作业事半功倍的效果。 展开更多
关键词 单元主题意义 主题作业设计 小学英语
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