互通立交线形设计与数据处理技术的探究

1

作者 邹辉煌 陈亚沛 刘延 《科技资讯》 2024年第9期154-156,共3页

为解决公路交通过于拥堵问题,保证有限土地能够得到高效率使用,通过设置互通立交的方法,切实提升公路运输能力,确保公路作用能够发挥到最大。当完成互通立交建设之后,交叉车辆可以进行转弯行驶,能够有效消除冲突问题,减少各方向行车之... 为解决公路交通过于拥堵问题,保证有限土地能够得到高效率使用,通过设置互通立交的方法,切实提升公路运输能力,确保公路作用能够发挥到最大。当完成互通立交建设之后,交叉车辆可以进行转弯行驶,能够有效消除冲突问题,减少各方向行车之间的相互干扰。在进行互通立交的设计过程中,需要做好线形设计以及数据处理,通过对各项数据的合理应用,确保能够通过不断优化互通立交设计,有效提高公共交通整体作用。通过对实际互通立交设计工程的分析和研究,对互通立交线形设计方式方法展开深度探讨,并会就数据处理技术及其应用进行详细分析,旨在提升互通立交线形设计水平,促进我国交通事业稳定性发展。 展开更多

关键词 主线设计 数据处理技术 匝道设计 互通立交线形设计 变速车道设计

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自制智能交通信号灯模型

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作者 李秋霞(文/图) 《农村青少年科学探究》 2024年第1期70-71,共2页

一、自制教具的目的《交通信号灯模型大比拼(二)》这一课是河北人民出版社小学科学教材(四年级上册)“科学播台”第24课的内容。交通信号灯在日常生活中很常见,但学生对其工作原理并不是很清楚。本课以工程实践为主线设计了四个活动,目... 一、自制教具的目的《交通信号灯模型大比拼(二)》这一课是河北人民出版社小学科学教材(四年级上册)“科学播台”第24课的内容。交通信号灯在日常生活中很常见,但学生对其工作原理并不是很清楚。本课以工程实践为主线设计了四个活动,目的是让学生理解交通信号灯工作“模型”,抓住其中的关键点,然后引导他们运用所学知识,发挥创造力加以改进。 展开更多

关键词 河北人民出版社 交通信号灯 自制教具 小学科学教材 四年级上册 创造力 关键点 主线设计

原文传递

巧设主线,提升英语阅读教学实效

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作者 郑婷婷 《小学教学参考》 2024年第3期72-74,共3页

在小学英语教学中设计教学主线,目的是明确课堂教学方向,让学生对课堂学习活动一目了然,从而引导学生有序参与课堂教学活动,形成明确、完整的课堂教学链,强化课堂教学实效。在小学英语阅读教学中,教师可从情感、情节、文化、结构等方面... 在小学英语教学中设计教学主线,目的是明确课堂教学方向,让学生对课堂学习活动一目了然,从而引导学生有序参与课堂教学活动,形成明确、完整的课堂教学链,强化课堂教学实效。在小学英语阅读教学中,教师可从情感、情节、文化、结构等方面设计主线思路,以此提升英语阅读教学实效和学生英语综合素养。 展开更多

关键词 小学英语 阅读教学 主线设计

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现浇混凝土在市政道路施工中的应用

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作者 靳博元 《石材》 2023年第5期142-144,共3页

1工程概况某道路工程是一条城市主干道,主线为双向6车道,主线设计速度为60km/h。路面平石原设计为1000mm×250mm×100mm的仿花岗岩平石,后来由于施工经济、进度和线性等因素,将成为目前浇混凝土平石,宽250mm,结构层为8cm厚C20... 1工程概况某道路工程是一条城市主干道,主线为双向6车道,主线设计速度为60km/h。路面平石原设计为1000mm×250mm×100mm的仿花岗岩平石,后来由于施工经济、进度和线性等因素,将成为目前浇混凝土平石,宽250mm,结构层为8cm厚C20混凝土基座+10cm厚C30混凝土平石。 展开更多

关键词 市政道路 城市主干道 现浇混凝土 平石 结构层 施工中的应用 主线设计

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面向生态环境教育的地理研学活动设计--以徐州云龙山研学为例 被引量：1

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作者 龙厚维 李招 +1 位作者 王玮 王鹏 《环境教育》 2022年第8期50-53,共4页

本文在高中地理课程生态环境理念剖析的基础上,选择徐州云龙山为研学地,以其“荒山绿化”成果为主线设计面向生态环境教育的地理研学活动,以期培养学生的生态环境保护意识,落实核心素养培育。

关键词 生态环境教育 云龙山 研学活动 高中地理课程 核心素养培育 荒山绿化 主线设计 地理

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英语阅读教学中的主线设计的六个关注点:一堂研究课的启示 被引量：2

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作者 李慧敏 《英语学习》 2017年第3X期36-39,共4页

主线是一堂课的灵魂,在综合视野下的阅读课堂中具有重要地位。本文以笔者执教的'2016浙江省高中英语阅读教研成果推广培训'中同课异构的文本:Sir Gawain and the Green Knight为例,讨论英语教学设计中主线设计的六个关注点。

关键词 英语阅读教学 主线设计 研究课 策略

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写完“田”字最后一笔——海南万洋高速公路建设纪实

7

作者 翟永威 王瑞杰 +3 位作者 杨旭 杨泰 穆鹏 无 《中国公路》 2020年第3期60-63,共4页

万洋高速公路作为海南省“一桥六路”跨区域重点交通工程,起点位于万宁市后安镇,途经万宁、琼海、琼中、屯昌、儋州5个市(县),终点在洋浦经济开发区,主线设计标准为双向四车道高速公路,设计时速100公里,总投资约130亿元。

关键词 洋浦经济开发区 高速公路 双向四车道 设计时速 万宁市 跨区域 主线设计 海南省

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铁骑突出刀枪鸣--浅议上好英语单元复习课的“一根弦”

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作者 郭行行 《教育界》 2020年第34期29-30,共2页

上好英语复习课应当采用一种焕然一新的课堂教学模式,而不是传统的"满堂灌"。一堂好的英语单元复习课应该有一条主线,通过这条主线让课堂教学显得更有条理性、计划性以及趣味性,通过这条主线让学生真正成为学习的主人,通过这... 上好英语复习课应当采用一种焕然一新的课堂教学模式,而不是传统的"满堂灌"。一堂好的英语单元复习课应该有一条主线,通过这条主线让课堂教学显得更有条理性、计划性以及趣味性,通过这条主线让学生真正成为学习的主人,通过这条主线创设以学生为主体的复习课堂,并激发学生的英语学习探究的兴趣,让英语复习课的课堂成为"崭新课堂""文艺课堂""高效课堂",文章以牛津英语8B Unit4 复习课为例,探讨英语复习课堂的新模式。 展开更多

关键词 主线设计 激发兴趣 能力培养 情感升华

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探索复习课教学主线设计 提高科学课堂的实效性

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作者 戴玲 《黑龙江教育学院学报》 2014年第6期102-104,共3页

复习课是初中科学课堂的重要课型之一,是教师指导学生温习知识,强化知识,加深理解,使知识系统化并进行重新再建构的过程。然而,在课堂实践中,教师往往只注重知识点的简单回顾,而缺少对知识间联系的探究;只注重解几道题,而缺少方法的梳理... 复习课是初中科学课堂的重要课型之一,是教师指导学生温习知识,强化知识,加深理解,使知识系统化并进行重新再建构的过程。然而,在课堂实践中,教师往往只注重知识点的简单回顾,而缺少对知识间联系的探究;只注重解几道题,而缺少方法的梳理;只注重知识本身,而缺少与实际生活的联系,使课堂显得沉闷,学生缺乏主动参与,也缺乏知识的灵活应用,导致复习效果不太理想,也无法促进学生的发展。有实效性的课堂一般都有较好的教学主线,有利于突出重点,把握内容和方法,让学生乐于参与。其中,基于问题解决、方法梳理、知识建构这三种方法是常见的主线构建模式,通过日常课堂观摩和教学实践,发现上述三种模式确实有利于提升课堂实效。 展开更多

关键词 复习课 主线设计 实效提升 基于问题解决 方法梳理 知识建构

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航海技术专业双语教学主线设计

10

作者 刘虎 艾万政 《水运管理》 2018年第4期30-33,共4页

为更好地实现主线教学,分析航海教学的现状,依据船舶航次操作流程,结合《STCW公约》的基本要求,设计航海技术专业教学的主线。采用主线式双语教学,按照主线设计的基本原则和教学的目标定位,提出船舶航次操作规律为线的航海技术专业课程... 为更好地实现主线教学,分析航海教学的现状,依据船舶航次操作流程,结合《STCW公约》的基本要求,设计航海技术专业教学的主线。采用主线式双语教学,按照主线设计的基本原则和教学的目标定位,提出船舶航次操作规律为线的航海技术专业课程主线。这种教学模式能够有效地拉近理论与实际工作的距离,调动学生学习的积极性,提高航海专业的教学水平。 展开更多

关键词 航海技术 船舶航次 主线设计 双语教学

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运用“六步教学法”培养学生的思维品质——以《牛津英语》八年级下册Unit 6 Reading为例

11

作者 金振环 《中小学教学研究》 2019年第6期77-81,共5页

基于思维品质的概念和特点,阐述在初中英语阅读课教学中运用“六步教学法”层层铺垫,培养学生对文本信息的归纳、分析、推理和判断等思维品质,提升学生的语言能力。

关键词 初中英语 思维品质 阅读教学 主线设计

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结构化视角下专题复习课的教学主线设计--以二次函数背景下相似问题的专题复习为例

12

作者 汪晓慧 《数学教学通讯》 2021年第32期7-9,共3页

数学学习的主要内容应该是数学的结构.让学生学会如何去思考,如何将新的思维、知识、方法等纳入认知结构,是数学教学的关键所在.文章通过一节专题复习课的反思,谈谈在教学中如何有效地设计教学主线,提升学生学习的有效性,促进学生提升... 数学学习的主要内容应该是数学的结构.让学生学会如何去思考,如何将新的思维、知识、方法等纳入认知结构,是数学教学的关键所在.文章通过一节专题复习课的反思,谈谈在教学中如何有效地设计教学主线,提升学生学习的有效性,促进学生提升数学核心素养. 展开更多

关键词 认知结构 主线设计 专题复习

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互通式立交匝道车速研究 被引量：6

13

作者 施轶峰 陈康俊 张延军 《公路》 北大核心 2011年第8期124-128,共5页

通过对国内外互通式立交匝道设计速度取值的分析对比,结合我国的实际情况和惯例,针对匝道设计速度与互通式立交类型和匝道形式的对应关系,通过计算分析进行研究,提出匝道设计速度与互通交叉类别和匝道形式、主线设计速度取值的关系,据... 通过对国内外互通式立交匝道设计速度取值的分析对比,结合我国的实际情况和惯例,针对匝道设计速度与互通式立交类型和匝道形式的对应关系,通过计算分析进行研究,提出匝道设计速度与互通交叉类别和匝道形式、主线设计速度取值的关系,据此提出了匝道设计速度的取值范围。 展开更多

关键词 互通式立交 匝道形式 主线设计速度 匝道设计速度

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基于BIM背景下互通式立交主线技术指标及设计施工研究 被引量：1

14

作者 何恒林 《中国建设信息化》 2023年第8期76-79,共4页

以青岛某互通立交项目为研究出发点,总结互通立交主线设计与施工的技术指标,并做好主线项目施工方案应用,通过确认设计平台、处理地形曲面、设计立交线形、优化横断面方案,使得交通项目施工效果达到预期。研究最终取得良好成果,将BIM技... 以青岛某互通立交项目为研究出发点,总结互通立交主线设计与施工的技术指标,并做好主线项目施工方案应用,通过确认设计平台、处理地形曲面、设计立交线形、优化横断面方案,使得交通项目施工效果达到预期。研究最终取得良好成果,将BIM技术与设计、施工环节深度结合,此外,合理运用BIM技术也能够实现设计与施工可视化,不仅可以解决复杂设计问题,而且有利于减少工作量,为有关人员提供帮助。 展开更多

关键词 互通立交主线设计 技术指标 BIM技术 施工研究

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应用STEM理念培养初中生的科学思维能力

15

作者 王晓艳 《数理化解题研究》 2023年第26期140-142,共3页

在初中生物课堂教学中开展STEM教学活动,根据《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的指导要求,在具体的教学过程中,创设了不同的教学主线,即情境化教学主线、探究化教学主线、逻辑化教学主线、信息技术教学主线,同时结合具体的实践教... 在初中生物课堂教学中开展STEM教学活动,根据《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的指导要求,在具体的教学过程中,创设了不同的教学主线,即情境化教学主线、探究化教学主线、逻辑化教学主线、信息技术教学主线,同时结合具体的实践教学活动,来提高学生对初中生物学的兴趣和主动学习性,不断培养学生的科学思维能力,提升科学素养等关键能力. 展开更多

关键词 STEM理念 教学主线设计 初中生物

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洪屏抽水蓄能电站500kV电气主接线设计分析

16

作者 蒋丽娟 《中国水能及电气化》 2023年第4期8-12,共5页

随着“双碳”目标的提出,抽水蓄能电站的建设得到迅猛发展。电气主接线设计是整个抽水蓄能电站设计中最为重要的部分之一,电气主线是否能安全可靠地运行直接影响抽水蓄能电站的稳定性和经济性。文章以洪屏抽水蓄能电站二期工程为例,从... 随着“双碳”目标的提出,抽水蓄能电站的建设得到迅猛发展。电气主接线设计是整个抽水蓄能电站设计中最为重要的部分之一,电气主线是否能安全可靠地运行直接影响抽水蓄能电站的稳定性和经济性。文章以洪屏抽水蓄能电站二期工程为例,从技术的先进性、应用的灵活性、运行的可靠性和工程的经济性等方面,对其500kV电气主接线设计方案比选过程进行详细介绍,以期为类似工程提供参考。 展开更多

关键词 洪屏抽水蓄能电站 电气主线设计 开关站

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初中生物学课堂教学主线的创设 被引量：4

17

作者 张桂梅 《基础教育课程》 北大核心 2020年第2期67-71,共5页

课堂教学中,合理的教学主线有助于保证教学活动有序开展,层次递进,直指学生核心素养的培育。本文提出了创设初中生物学课堂教学主线的三种策略,即情境化主线、逻辑化主线和探究化主线,并指出应在创设教学主线的同时精心设计学生活动,让... 课堂教学中,合理的教学主线有助于保证教学活动有序开展,层次递进,直指学生核心素养的培育。本文提出了创设初中生物学课堂教学主线的三种策略,即情境化主线、逻辑化主线和探究化主线,并指出应在创设教学主线的同时精心设计学生活动,让学生在主线的指引下,通过丰富多彩的、有序的活动发展生物学学科核心素养。 展开更多

关键词 初中生物学 教学主线设计 生物学核心素养

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地理“四线交融”的教学主线设计策略 被引量：2

18

作者 艾义国 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2017年第6期59-60,共2页

中学地理课程内容庞杂,整合教材内容、明晰教学主线,才能有效提高课堂教学效率。因此,在教学设计时,可先解读课题确立主题情境,然后根据主题情境设置情境线,融通知识线、方法线、思维线,形成"四线交融"的教学主线。

关键词 地理 四线交融 教学主线设计 策略

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试析主线设计在小学英语PEP课堂教学的有效实施

19

作者 杨苹 《读与写（上旬）》 2018年第5期48-48,共1页

现如今,我国的教学水平在不断改革与创新,而主线设计成为近两年来火热的教学方式,而经过精心设计的教学主线能够有条不紊的揭示出小学英语PEP知识脉络之间的内在联系,除此之外,还能为学生建立起严谨的学习英语的知识网,从而建立起高效... 现如今,我国的教学水平在不断改革与创新,而主线设计成为近两年来火热的教学方式,而经过精心设计的教学主线能够有条不紊的揭示出小学英语PEP知识脉络之间的内在联系,除此之外,还能为学生建立起严谨的学习英语的知识网,从而建立起高效的课堂教学。小学英语教师要以教学材料为基础,结合相关联的知识点,设计出一条符合学生认知规律的教学主线。在课堂上根据所设计的主线,进行知识脉络的梳理,确保在教学主线的引领下,教师能够落实自己的教学计划,与此同时还能提高学生学习英语的兴趣,变被动为主动,真正发挥出主线教学的优势。 展开更多

关键词 主线设计 小学英语PEP教学

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创设英语课堂教学主线的方法探析

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作者 郭燕英 《课堂内外（小学教研）》 2021年第9期116-116,共1页

一条精心设计的教学主线是必不可少的,是贯穿整节课的“灵魂”,是课堂教学的点睛之笔。因为课堂教学主线能使一堂课显得条理清晰、环环相扣,还能够引导学生感知、体验、实践和探究教学内容,最大限度地调动学生学习的积极性,促进学生实... 一条精心设计的教学主线是必不可少的,是贯穿整节课的“灵魂”,是课堂教学的点睛之笔。因为课堂教学主线能使一堂课显得条理清晰、环环相扣,还能够引导学生感知、体验、实践和探究教学内容,最大限度地调动学生学习的积极性,促进学生实际运用语言能力的提升。 展开更多

关键词 教学环节 教学目标 教学主线 主线设计

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