基于核心素养的中职文言文教学策略探究

1

作者 廖健华 《中华活页文选（高中版）》 2024年第17期0095-0097,共3页

文言文教学是中职语文教学的重要组成部分,承担着培育学生语文核心素养的重任。针对当前文言文教学存在学生学习上畏难、教师教学中侧重于“文”、教学模式单一的困境,本文从语文学科核心素养维度出发提出文言文教学要反复诵读,注重积累... 文言文教学是中职语文教学的重要组成部分,承担着培育学生语文核心素养的重任。针对当前文言文教学存在学生学习上畏难、教师教学中侧重于“文”、教学模式单一的困境,本文从语文学科核心素养维度出发提出文言文教学要反复诵读,注重积累,培养语言能力;激趣设疑,技术赋能,促进思维发展;品味语言,追本溯源,提升审美品位;厘清文道,以文育人,提升文化素养等策略,让文言文课堂焕发生命力,真正实现语文教学“立德树人”的根本任务。 展开更多

关键词 核心素养 中职文言文 教学策略

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核心素养视域下中职文言文情境教学探究

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作者 李璐 《语文世界（中旬刊）》 2023年第4期58-59,共2页

当前的教育已经全面进入了核心素养时代,相对于普通教育而言,职业教育在面对核心素养的时候有着相对独特的地方。如果说普通教育的目的在于让学生在掌握知识的基础上深入高一级学校进行学习,那么中等职业学校的教育目的则是让学生拥有... 当前的教育已经全面进入了核心素养时代,相对于普通教育而言,职业教育在面对核心素养的时候有着相对独特的地方。如果说普通教育的目的在于让学生在掌握知识的基础上深入高一级学校进行学习,那么中等职业学校的教育目的则是让学生拥有更高的职业技能与素养,而这一点与核心素养也是一脉相承的。根据《中国学生发展核心素养》中的描述,核心素养是指学生应具备的能够适应社会发展与终身发展的必备品格与关键能力。 展开更多

关键词 核心素养 知识的基础 中等职业学校 情境教学 普通教育 中职文言文 必备品格 视域下

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论中职文言文教学对学生的帮助 被引量：1

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作者 卢绪英 《中国民族博览》 2015年第7期83-84,共2页

中职文言文教学应该并且能够帮助学生,使学生在各方面获益。本文主要从两个角度进行阐述。第一,从对文言文教学意义的认识角度:在文言文课堂教学过程中,可以随时随地想方设法从情感、态度、价值观方面引导激励中职生,端正其学习态度;有... 中职文言文教学应该并且能够帮助学生,使学生在各方面获益。本文主要从两个角度进行阐述。第一,从对文言文教学意义的认识角度:在文言文课堂教学过程中,可以随时随地想方设法从情感、态度、价值观方面引导激励中职生,端正其学习态度;有些学校开办了一些对口升高职的升学班,这种升学班极大地弥补了中职生没有上过高中苦读的心理缺憾,满足了他们继续求学、追求学业更高层次的心灵需求。第二,从自编教材的课文选编角度:中职自编教材中文言文应该尽量和学生专业相结合。 展开更多

关键词 中职文言文 教学 帮助学生

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中职文言文课堂“问”在何处

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作者 郑燕 《语文教学通讯（学术）（D）》 2015年第3期46-47,共2页

文言文向来是中学语文教学的难点,中职学校文言文教学存在的问题更多。基于提高学生的有意注意的心理学理论,结合课堂实例,从音义、内容、字句、字词和修辞五个角度来分析文言文课堂教学应"问"在何处。

关键词 中职文言文 教学 课堂提问

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艺术类中职文言文阅读方法之我见

5

作者 郑丽莲 《广西教育》 2016年第14期95-96,共2页

我国文言文内容丰富精彩,给我们展现各个朝代的政治、文化、生活等,在阅读文言文中汲取知识是一种享受,但对艺术类中职学生而言,不是享受而是痛苦。面对这样的情况,笔者从文言文阅读内容与学生的文言文基础两个方面考虑,通过文章阅读法... 我国文言文内容丰富精彩,给我们展现各个朝代的政治、文化、生活等,在阅读文言文中汲取知识是一种享受,但对艺术类中职学生而言,不是享受而是痛苦。面对这样的情况,笔者从文言文阅读内容与学生的文言文基础两个方面考虑,通过文章阅读法和习题解答法两个方面进行教学。 展开更多

关键词 中职文言文 文章阅读法 习题解答法

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论中职文言文“活动性教学”的三个维度——以《兰亭集序》为例

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作者 张婷 《西部素质教育》 2016年第11期151-152,共2页

教师串讲是文言文教学中最常见的方法,既需要教师具备深厚的古文素养,也需要学生有一定的基础。中职学生的语文基础普遍不高,对文言文缺乏兴趣,导致串讲模式的教学效果不明显。活动性教学作为一种全新的教学理念和教学手段被应用于文言... 教师串讲是文言文教学中最常见的方法,既需要教师具备深厚的古文素养,也需要学生有一定的基础。中职学生的语文基础普遍不高,对文言文缺乏兴趣,导致串讲模式的教学效果不明显。活动性教学作为一种全新的教学理念和教学手段被应用于文言文教学。以《兰亭集序》为例,分析中职文言文"活动性教学"的三个维度。 展开更多

关键词 中职文言文 活动性教学 维度 《兰亭集序》

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立足文化本位 注重文言并行——中职文言文教学策略探究

7

作者 季李字 《中国校外教育》 2019年第22期39-40,共2页

文言文教学对于传承中华优秀传统文化,构建优秀文化人格有着重要意义。针对当前文言文教学中重文轻言、重言轻文、文言分离的现状,在中职语文课程标准的定位下,提出文言文教学既要注重"言"即语言形式,又要关注"文"... 文言文教学对于传承中华优秀传统文化,构建优秀文化人格有着重要意义。针对当前文言文教学中重文轻言、重言轻文、文言分离的现状,在中职语文课程标准的定位下,提出文言文教学既要注重"言"即语言形式,又要关注"文"即文本内容和文化,尝试从立足"文化本位",转变教学理念;着眼文章整体,改变教学方式;融入专业元素,突显职业特色三方面探索文言文教学的实施策略。 展开更多

关键词 中职文言文 文言并行 实施策略

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课程思政背景下的中职语文文言文教学渗透优秀传统文化的途径探索

8

作者 张琼英 《华夏教师教育》 2024年第4期124-126,共3页

在课程思政的教育大背景下,中职语文文言文教学不仅是语言知识的传授,更是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要载体。本文深入探讨了如何在这一教学环节中有效渗透优秀传统文化,提出了四个具有创新性和实用性的渗透途径,并结合实际案例进... 在课程思政的教育大背景下,中职语文文言文教学不仅是语言知识的传授,更是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要载体。本文深入探讨了如何在这一教学环节中有效渗透优秀传统文化,提出了四个具有创新性和实用性的渗透途径,并结合实际案例进行了详尽分析,旨在提高文言文教学的思想深度和文化内涵,以培养学生的文化素养和家国情怀为核心目标,为中华文化的传承与创新注入新的活力。 展开更多

关键词 课程思政 中职文言文教学 传统文化 途径探索

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谈多媒体技术在中职文言文教学中的运用 被引量：1

9

作者 刘晓霞 《赤峰学院学报（科学教育版）》 2011年第6期158-159,共2页

多媒体技术在中职文言文教学中的运用已势在必行,中职语文教师应该结合职业教育的特点,巧借多媒体技术,激活中职文言文教学,从而培养中职生的文言文阅读能力,提高他们的写作能力,锻炼他们的职业能力,全面提高他们的人文素质。

关键词 中职文言文教学 多媒体技术 人文素质 文言文阅读能力 写作能力 职业能力

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“闯关游戏”在中职文言文教学中创新应用的探讨

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作者 谌湘芬 《职业》 2019年第1期40-41,共2页

如何在中职生中增强学习文言文的能力是当前中职语文教学需要研究的重要课题,笔者尝试创新采用"五关寻志"闯关游戏教学形式在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》文言文课中应用,为中职语文教学探索一条提升中职生中华优秀传统... 如何在中职生中增强学习文言文的能力是当前中职语文教学需要研究的重要课题,笔者尝试创新采用"五关寻志"闯关游戏教学形式在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》文言文课中应用,为中职语文教学探索一条提升中职生中华优秀传统文化素养的路径。 展开更多

关键词 闯关游戏 中职文言文教学 创新应用

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“闯关教学”在中职文言文课堂教学中的研究和实践

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作者 黄银杏 《文理导航》 2018年第1期3-4,共2页

本文从中等职业学校文言文教学的现状入手,结合学生个性化学习需求引入＂闯关教学＂理念,对＂闯关教学＂在文言文教学中的研究和实践进行了一番探索。文言文教学中师生积极开展＂闯关教学＂,可以激发中职生文言文学习兴趣,加深他们对文... 本文从中等职业学校文言文教学的现状入手,结合学生个性化学习需求引入＂闯关教学＂理念,对＂闯关教学＂在文言文教学中的研究和实践进行了一番探索。文言文教学中师生积极开展＂闯关教学＂,可以激发中职生文言文学习兴趣,加深他们对文言文的理解,提升学生的语文素养,提高学生的学习能力。 展开更多

关键词 闯关教学 中职文言文教学

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浅析中职文言文教学的有效导入

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作者 严秀娟 《广东教育（职教）》 2009年第9期35-36,共2页

文言文是中国文化的根，对培养中职生的文化素质有很大的促进作用。改变中职学生厌学文言文的现象，必须先尊重学生的主体性，激发学生的兴趣，让学生带着疑问走进课文。

关键词 中职文言文教学 有效导入

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论中职文言文教育对树立学生积极人生观的重要性

13

作者 陈君 《大众科技》 2016年第4期107-110,共4页

通过在中职教育所获得的感受和经验,并对人教版高中语文教材中文言文所蕴涵的积极人生观的内容进行归纳,从中发现在文言文教学方面,教师的文言文教学和学生的接受都存在着问题,由此提出一些解决这些问题的建议,例如教师首先要从自身做... 通过在中职教育所获得的感受和经验,并对人教版高中语文教材中文言文所蕴涵的积极人生观的内容进行归纳,从中发现在文言文教学方面,教师的文言文教学和学生的接受都存在着问题,由此提出一些解决这些问题的建议,例如教师首先要从自身做起保持积极的人生观,在教学上要转变文言文教学观念、增加教学方法,在对待学生方面要一视同仁等。从而论述中职文言文教育对树立学生积极人生观的重要性,以期为目前中职文言文教育提供一些借鉴意见。 展开更多

关键词 中职文言文教育 受挫型逆反心理 积极人生观

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基于个性化指导的中职文言文教学策略探究——以《师说》跨媒介阅读教学为例

14

作者 江瑛 《国家通用语言文字教学与研究》 2022年第12期125-127,共3页

文言文教学历来在语文教学中存在着难度较高、知识点较零散、不易记忆等特点,在当前中职语文教学中由于部分学生知识储备不足,导致其文言文阅读能力难以提高、学习效果不理想。因此,如何在中职语文教学中运用切合时代特点的理念与方法,... 文言文教学历来在语文教学中存在着难度较高、知识点较零散、不易记忆等特点,在当前中职语文教学中由于部分学生知识储备不足,导致其文言文阅读能力难以提高、学习效果不理想。因此,如何在中职语文教学中运用切合时代特点的理念与方法,激发学生学习文言文的积极性是当前教师亟需思考的问题。对此,本文以《师说》跨媒介教学设计为例,在分析中职文言文跨媒介阅读与交流教学意义的基础上,研究了中职文言文跨媒介阅读与交流存在的不足,进而探究了中职文言文跨媒介阅读与交流实践方式,以期提高学生学习效率。 展开更多

关键词 中职文言文教学 跨媒介 阅读教学

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浅析中职语文文言文教学现状及相应对策

15

作者 姜晶磊 《高考》 2018年第29期274-274,共1页

文言文是传承中华古代文明的圣器,也是中华文华宝库中的瑰宝。阅读文言文,既能让我们感受到缠绵于唇齿之间的音韵之美,也能在与现代汉语的对比中帮助我们加强语言思维的逻辑性,更能通过阅读来对话古之圣人学者,开阔胸襟,提升涵养。但当... 文言文是传承中华古代文明的圣器,也是中华文华宝库中的瑰宝。阅读文言文,既能让我们感受到缠绵于唇齿之间的音韵之美,也能在与现代汉语的对比中帮助我们加强语言思维的逻辑性,更能通过阅读来对话古之圣人学者,开阔胸襟,提升涵养。但当今中职语文文言文教学中,由于学生基础薄弱,对文言文学习丧失信心,使教师束手无策。本文就当今中职语文文言文教学中教学现状作简要分析,并简单谈谈相应的对策和方法。 展开更多

关键词 中职文言文 学习现状 调整策略

原文传递

在中职语文文言文教学中弘扬传统文化初探 被引量：3

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作者 张莉莉 《中华少年》 2016年第18期187-188,共2页

在中职语文文言文教学中弘扬优秀传统文化,培养学生对中华优秀传统文化的亲切感,树立天下兴亡、匹夫有责的家国情怀,传承中华民族的传统美德,引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵,从而完善学生的人格修养。

关键词 中职语文文言文教学 弘扬优秀传统文化

原文传递

项目教学法在中职文言文教学中的运用研究 被引量：1

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作者 周扬 张微 《课外语文（下）》 2017年第5期83-83,共1页

对于中职学生来讲，文言文的学习常常使人感到恐慌。基于这种情况，本文在分析中职文言文教学情况的基础上，对项目教学法在中职文言文教学中的运用展开了研究，以期为关注这一话题的人们提供参考。

关键词 项目教学法 中职文言文教学 运用

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文言文分层次、分专业教学在中职的思考与探索

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作者 韩欣 《生物技术世界》 2015年第5期126-126,共1页

中职学校开设很多专业,文言文教学要结合学生特点和专业要求进行分层次分专业教学,只有这样才能使中职的文言文教学取得最大效果。

关键词 中职文言文教学 分层次 分专业

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谈多媒体技术在中职文言文教学中的运用

19

作者 杜书文 《科教导刊（电子版）》 2018年第22期155-155,共1页

多媒体技术在中职文言文教学中的运用已势在必行,中职语文教师应该结合职业教育的特点,巧借多媒体技术,激活中职文言文教学,从而培养中职生的文言文阅读能力,提高他们的写作能力,锻炼他们的职业能力,全面提高他们的人文素质。

关键词 多媒体技术 中职文言文教学 应用

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