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题名大数据平台下关于中职数学教师核心素养培养途径研究
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作者
杨秀芬
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机构
广西桂林市旅游职业中等专业学校
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出处
《新潮电子》
2024年第2期274-276,共3页
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基金
桂林市教育科学“十四五”专项课题:基于“班级优化大师”构建班级数字化体系优化班级管理的实践研究的阶段性成果(2022Z-102)。
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文摘
本文研究中职数学教师核心素养培养在大数据平台下的相关问题。首先,通过对现有文献的综述和分析,探讨中职数学教师核心素养的内涵和重要性。其次,对现有的教师培养途径进行分析,同时,总结大数据平台在中职数学教师核心素养培养中的应用优势。最后,讨论大数据平台下中职数学教师核心素养培养途径,提出未来的改进方向。本研究的结果对中职数学教师的培养和提高具有一定的参考价值,也为大数据平台在教育领域的应用提供一定的借鉴和启示。
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关键词
大数据平台
中职数学教师
核心素养
合作平台
研修活动
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名民族地区中职数学教师信息化应用能力提升的有效途径
被引量：1
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作者
覃志奎
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机构
河池市职业教育中心学校
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出处
《广西教育》
2019年第18期98-99,133,共3页
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基金
广西壮族自治区教育厅2016年广西职业教育教学改革重大招标课题立项项目“中职学校信息化建设研究——提升民族地区中职教师信息化教学能力研究与实践”(GXZJ2016ZD21)
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文摘
本文分析民族地区中职数学教师信息化应用意识不够强、学校信息化教学设施不完善、信息技术应用型人才较缺乏,以及缺乏信息化应用交流的平台、没有建立起有效的培养机制等问题,提出建立信息化应用的基础性平台、培养中职数学信息化应用骨干团队、制定中职数学教师信息化应用能力标准、加强中职数学教师信息化能力提升培训、搭建中职数学教师信息化应用交流平台、开展信息化教学大赛促进教师信息化应用能力提升、建立提升教师信息化应用能力的有效激励机制等途径,提升民族地区中职数学教师信息化应用能力。
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关键词
民族地区
中职数学教师
信息化应用能力
途径能力标准
激励机制
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分类号
G
[文化科学]
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题名新课导入实施中职数学教师的专业化发展的实践研究
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作者
段丹
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机构
重庆市龙门浩职业中学校
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出处
《进展》
2021年第12期185-186,共2页
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基金
重庆市南岸区教育科学“十三五”规划(2017年度)立项课题“应用于现代服务类专业的中职数学课堂教学实践研究--以旅游服务类专业为例”研究成果,课题编号:2017-B-014。
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文摘
中职数学的现状是学生数学基础差,学习习惯不好,学习欲望不强,大部分学生对数学缺乏兴趣,甚至讨厌数学。中职数学老师辛苦地备课但是没有结合学生的专业、心理发展和知识建构水平进行教学设计导致教学效果不理想,教师和学生的成就感都不强。本文从中职数学教师“专业化”、新课导入“专业化”,教学内容“专业化”,教学方法运用“专业化”四个方面进行探讨如何改进中职学校的数学教学工作。
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关键词
中职数学
中职数学教师
专业化
新课导入
教学内容
教学方法
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名中职数学教师向高校数学教师的角色转化
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作者
岳建萍
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机构
德宏职业学院
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2016年第12期264-265,共2页
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文摘
近年来,随着一些中等职业学校的合并及升格,高校逐步增多,学生不断扩招,急需一大批优秀的高校教师。本文就中职数学教师在角色转换过程中存在的问题进行了研究,并提出了角色转换的对策,以使中职数学教师能尽快完成角色转化,从而适应高职数学教育教学的要求。
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关键词
中职数学教师
高校数学教师
角色转化
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名博学、精技铸高素质中职数学教师师魂
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作者
张书昌
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机构
建平县职业教育中心
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出处
《科技与创新》
2014年第3期128-128,130,共2页
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文摘
教师是培养学生的主体,教师在培养学生素质教育意识和实践能力方面具有重要的作用。中职数学教师只有完善自身的素质能力,才能培养出具有素质教育能力和适应社会需要的有用人才。
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关键词
素质教育
中职数学教师
素质能力
教师师魂
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Keywords
quality education
secondary mathematics teachers
quality and ability
teacher soul
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名新课标下中职数学教师的角色转变
被引量：2
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作者
周学良
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机构
新疆钢铁学校
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出处
《数学学习与研究》
2014年第19期51-51,共1页
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文摘
由于教师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质是所能吸引学生学习的主要力量源泉,因此本文就影响中职学生学习数学的兴趣、动机等主要因素,来探析中职数学教师如何转变观念,丰富自己的专业知识,以适应新时代职业教育发展的要求.
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关键词
中职数学教师
激发兴趣
角色转变
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名在中职数学教学中培养学生的思维
被引量：1
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作者
赵星
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机构
甘肃省陇南市礼县中等职业专业学校
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出处
《知识窗（教师版）》
2021年第20期26-26,共1页
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文摘
在新教育理念影响下,中职数学教师需要加大对学生思维的培养,助力学生在解决数学实际问题的过程中养成独立思考的能力,培养学生自主学习的意识和能力。因此,中职数学教师要采取科学高效的教学方式,融入趣味性、针对性的教学元素,为学生提供优质的教育和指导,帮助学生养成勤于思考、善于动脑的习惯,培养学生的思维。
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关键词
中职数学教学
学生的思维
中职数学教师
新教育理念
教学元素
教学方式
勤于思考
意识和能力
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅析如何形成中职数学教师独特的说课风格
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作者
史婧
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机构
武山县职业中等专业学校
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出处
《数学学习与研究》
2018年第5期156-156,共1页
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文摘
＂说课＂就是教师在独立备课的基础上,系统地谈自己的教学设想及理论依据,以达到相互交流,共同提高的一种教研形式,是教学工作的重要环节之一,说课在形成研究氛围、确立教师的课程意识方面发挥着很大的作用.本文针对职业教育的数学说课现状,就如何培养中职数学教师的说课能力,形成中职数学教师独特的说课风格进行了浅析.
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关键词
如何形成
中职数学教师
说课风格
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名谈中职数学教师的“源”和“渠”
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作者
肖武
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机构
湖南省冷水江工业学校
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出处
《教师》
2010年第18期42-42,共1页
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文摘
教师不仅应当具有扎实的知识功底，有丰富的知识之“源”，而且要有较好的表达能力及教学方法，有颇畅的传授知识之“渠”。努力地丰“源”畅“渠”，做一名优秀的教师。
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关键词
中职数学教师
丰“源”
畅“渠”
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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