支架式教学法对中职商务英语阅读能力影响的实证研究

1

作者 欧阳清静 《广东教育（职教）》 2024年第2期120-124,共5页

一、引言。《中等职业学校英语教学大纲》提出,使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。商务英语阅读是中职商务英语专业的必修课程。可中职学生基础薄弱,普遍觉得商务英语阅读难以理... 一、引言。《中等职业学校英语教学大纲》提出,使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。商务英语阅读是中职商务英语专业的必修课程。可中职学生基础薄弱,普遍觉得商务英语阅读难以理解和掌握。因此,如何有效提升中职生商务英语阅读能力是一线中职英语老师亟待解决的问题。 展开更多

关键词 中职商务英语专业 商务英语阅读 支架式教学法 《中等职业学校英语教学大纲》 英语应用能力 职业场景 中职学生 中职英语

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创新教学模式,提升中职学生的学习力——商务英语专业“活模块、双证书”教学模式解析 被引量：3

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作者 王晓宇 《中等职业教育（理论版）》 2012年第5期19-22,共4页

当今社会人才竞争的核心就是学习力的竞争。在举国关注职业教育的时代背景下,本文旨在通过对我校商务英语专业"活模块、双证书"教学模式的解析,探讨在深化中职教育教学改革、注重大力提升中等职业教育人才培养质量的教育方针... 当今社会人才竞争的核心就是学习力的竞争。在举国关注职业教育的时代背景下,本文旨在通过对我校商务英语专业"活模块、双证书"教学模式的解析,探讨在深化中职教育教学改革、注重大力提升中等职业教育人才培养质量的教育方针指导下,有效的教学模式对培养中职商务英语专业学生学习力的功效。 展开更多

关键词 中职商务英语专业 学习力 “活模块 双证书”教学模式

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ARCS动机模型在中职混合式教学课前学习任务设计中的应用——以商务英语听说课为例

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作者 游巧旋 《广东教育（职教）》 2021年第11期107-109,共3页

一、引言商务英语听说是中职商务英语专业的专业核心课程。课程的总体目标是培养学生在国际商务活动中的沟通和交流能力。与其他商务英语专业课程相比,该课程着重学生听说技能的提升。笔者任教的商务英语专业学生英语基础水平参差不齐,... 一、引言商务英语听说是中职商务英语专业的专业核心课程。课程的总体目标是培养学生在国际商务活动中的沟通和交流能力。与其他商务英语专业课程相比,该课程着重学生听说技能的提升。笔者任教的商务英语专业学生英语基础水平参差不齐,中考英语成绩分布在不同的分数段。课程每周只有两课时,加上大班教学,教师在有限的课堂教学时间内难以兼顾各个层次学生的听说训练效果。 展开更多

关键词 ARCS动机模型 中职商务英语专业 商务英语专业课程 课堂教学时间 商务英语听说 专业核心课程 听说技能 国际商务活动

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改革教学模式,提升中职生的“学习力”——以商务英语口语课程为例

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作者 许樱蓝 《广东教育（职教）》 2021年第2期97-98,共2页

近年来,随着热门专业的改变,中职商务英语专业面临着危机和挑战。作为本地区的支柱产业之一,外贸虽面临挑战,但仍有着巨大的发展空间。为了服务本地特色经济,培育出一批有商务英语专业技能的应用型人才,只有提升学生的学习力,培养学生... 近年来,随着热门专业的改变,中职商务英语专业面临着危机和挑战。作为本地区的支柱产业之一,外贸虽面临挑战,但仍有着巨大的发展空间。为了服务本地特色经济,培育出一批有商务英语专业技能的应用型人才,只有提升学生的学习力,培养学生的职业竞争力和职场适应力,提高本专业的口碑,才能吸引更多生源。 展开更多

关键词 中职商务英语专业 职业竞争力 商务英语口语 支柱产业 中职生 应用型人才 改革教学模式 热门专业

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中职商务英语专业顶岗实习现状问题及对策研究——以广州市土地房产管理职业学校为例 被引量：1

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作者 曾碧燕 《广东职业技术教育与研究》 2016年第1期11-16,共6页

为了了解商务英语专业顶岗实习的现状,笔者对广州市土地房产管理职业学校2009级、2010级与2011级商务英语专业的学生和相关企业进行了问卷调查和深入访谈,在此基础上分析学校商务英语专业学生顶岗实习的现状并对其中存在的问题从实习指... 为了了解商务英语专业顶岗实习的现状,笔者对广州市土地房产管理职业学校2009级、2010级与2011级商务英语专业的学生和相关企业进行了问卷调查和深入访谈,在此基础上分析学校商务英语专业学生顶岗实习的现状并对其中存在的问题从实习指导教师的角度提出对策。 展开更多

关键词 中职商务英语专业 顶岗实习 对策

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基于跨境电商岗位的中职商务英语专业的课程设置 被引量：1

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作者 刘颖 《教育界（高等教育）》 2017年第4期102-103,共2页

随着互联网的飞速发展以及“互联网+”的出现，越来越多的中小微型企业加入电商的行列，使我国市场对跨境电商人才的需求量迅速增加。文章调查了解跨境电商企业对中职生的岗位需求，针对具体岗位分析了中职生应具备的能力，并进行了相... 随着互联网的飞速发展以及“互联网+”的出现，越来越多的中小微型企业加入电商的行列，使我国市场对跨境电商人才的需求量迅速增加。文章调查了解跨境电商企业对中职生的岗位需求，针对具体岗位分析了中职生应具备的能力，并进行了相应的课程设置，希望对商务英语专业的教学有所帮助。 展开更多

关键词 跨境电商岗位 中职商务英语专业 课程设置

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基于POA的中职商务英语专业课程教学研究——以“介绍展会产品”教学为例

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作者 邓丽文 《年轻人（C版）（学校天地）》 2023年第8期33-34,共2页

产出导向法(Production-oriented Approach,即POA)是由北京外国语大学中国外语与教育研究中心文秋芳教授及其团队创建的具有中国特色的外语教学理论。该理论体系包括教学理念、教学假设和教学流程三部分,其中教学流程由驱动环节、促成... 产出导向法(Production-oriented Approach,即POA)是由北京外国语大学中国外语与教育研究中心文秋芳教授及其团队创建的具有中国特色的外语教学理论。该理论体系包括教学理念、教学假设和教学流程三部分,其中教学流程由驱动环节、促成环节和评价环节组成。本文运用产出导向法,以“介绍展会产品”教学为例,探讨中职商务英语专业课程教学改革的方法。 展开更多

关键词 中职商务英语专业 产出导向法 北京外国语大学 教育研究中心 教学流程 文秋芳 课程教学改革 外语教学理论

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从含混到标准——中职商务英语专业语音语调教学之探索

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作者 陆俊林 《武汉船舶职业技术学院学报》 2012年第3期156-159,167,共5页

对于中职商务英语专业语音语调教学,老师应采用立体式教学,将之与词汇教学和听说教学合三为一,同时采用发音器官、发音部位、口型、手势、语音的正迁移作用等各种教学手段,并应始终正视中职学生课后学习自主性差和难学易忘等特点,持之... 对于中职商务英语专业语音语调教学,老师应采用立体式教学,将之与词汇教学和听说教学合三为一,同时采用发音器官、发音部位、口型、手势、语音的正迁移作用等各种教学手段,并应始终正视中职学生课后学习自主性差和难学易忘等特点,持之以恒地推动语音语调的教学。 展开更多

关键词 含混 中职商务英语专业 语音语调教学

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中职商务英语专业开放式口语教学评价体系研究

9

作者 刘秀钦 《吉林省教育学院学报》 2018年第4期44-46,共3页

口语教学评价体系是商务英语教学专业环节中不可或缺的内容,为了促进教育的革新发展,各院校及教师也逐渐重视起了开放性评价体系的构建。科学完善的教学评价体系,不论是对学习、教学的全面反映,还是在教学信息、方法的获取与优化上,以... 口语教学评价体系是商务英语教学专业环节中不可或缺的内容,为了促进教育的革新发展,各院校及教师也逐渐重视起了开放性评价体系的构建。科学完善的教学评价体系,不论是对学习、教学的全面反映,还是在教学信息、方法的获取与优化上,以及学生学习兴趣与效果的不断增强上都有着重要意义,必须要进行更深层次的创新探究。 展开更多

关键词 中职商务英语专业 口语教学 开放性评价体系

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浅谈怎样提高商务英语教学的实际教学效果

10

作者 卜晨 《进出口经理人》 2014年第S1期190-191,共2页

在商务英语设计课程的教学过程中,学生的兴趣很关键。然而在实际操作过程中,很多教师并没有掌握有效的教学方法,致使教学效率极低,学生对商务英语设计课程的学习兴趣也没有预想的那么好。商务英语设计专业的学生有他们自己的特点,体验... 在商务英语设计课程的教学过程中,学生的兴趣很关键。然而在实际操作过程中,很多教师并没有掌握有效的教学方法,致使教学效率极低,学生对商务英语设计课程的学习兴趣也没有预想的那么好。商务英语设计专业的学生有他们自己的特点,体验性认知最能激起他们的兴趣,也最能加深他们的记忆。因此教师在商务英语设计教学过程中,一定要把体验式教学作为商务英语教育的主要手段。然而,在中职商务英语专业教学过程中还存在着教师的教学方法不当、学生积极性不高等问题。在商务英语设计课程的教学过程中,学生的兴趣很关键。要以培养学生的兴趣为起点,综合采用分层教学、差异教学和互动教学的办法。 展开更多

关键词 中职商务英语专业 教学 实效性

原文传递

浅谈如何在商务英语教学中使用信息技术

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作者 方琳琳 《进出口经理人》 2014年第S1期194-194,196,共2页

信息技术的固有特点决定了其能够把音频、视频、图片、文字等各种媒介聚合成一起,通过电脑这一载体展示给参观者。信息技术的应用势必会引来教学方法的变革。作为近年来新兴的一门学科,中职商务英语教学由于其专业定位和课堂教学的特殊... 信息技术的固有特点决定了其能够把音频、视频、图片、文字等各种媒介聚合成一起,通过电脑这一载体展示给参观者。信息技术的应用势必会引来教学方法的变革。作为近年来新兴的一门学科,中职商务英语教学由于其专业定位和课堂教学的特殊性,势必会对信息技术教学方法产生较强的需求。因而在中职商务英语教学中,应该通过信息技术的渗透作用,以此来促进教学模式的变革,最终不断提升学生的创新能力和学生的综合素质。信息技术在商务英语教学中的作用主要体现在形象展示教学内容、提升学生学习兴趣、增强师生互动等几个方面。信息技术可以通过让复杂内容变简单,让抽象理论更具体,让制图操作更精确,让技能锻炼更真实等办法不断提升中职商务英语专业的教学效率。 展开更多

关键词 信息技术 中职商务英语专业 教学

原文传递

浅谈中职商务英语专业学生职业素养的培养——以商务英语口语课堂为例

12

作者 许樱蓝 《广东教育（职教）》 2019年第12期80-81,共2页

一、引言据往届毕业生就业情况调查,我校商务英语专业毕业的学生80%从事外贸行业相关工作,如外贸业务助理、外贸跟单助理、跨境电商客服、样品管理员等基层职位,这些岗位对学生的职业素养有一定的要求,学生不仅要身心健康,具备良好的职... 一、引言据往届毕业生就业情况调查,我校商务英语专业毕业的学生80%从事外贸行业相关工作,如外贸业务助理、外贸跟单助理、跨境电商客服、样品管理员等基层职位,这些岗位对学生的职业素养有一定的要求,学生不仅要身心健康,具备良好的职业道德,还要具备该职位所需的职业技能。 展开更多

关键词 中职商务英语专业 往届毕业生 外贸业务 外贸行业 外贸跟单 职业素养 职业技能 职业道德

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情景式教学法在中职商务英语专业双语教学中的应用研究 被引量：4

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作者 王丽莎 《才智》 2019年第29期66-67,共2页

本文以情景式教学法在中职商务英语专业双语教学中的应用为主要内容进行阐述,结合当下情景式教学法介绍和情景式教学在中职商务英语专业双语教学中的应用对策为主要依据,从情景式教学概念、情景式教学特点、实物情景式教学方法、场地情... 本文以情景式教学法在中职商务英语专业双语教学中的应用为主要内容进行阐述,结合当下情景式教学法介绍和情景式教学在中职商务英语专业双语教学中的应用对策为主要依据,从情景式教学概念、情景式教学特点、实物情景式教学方法、场地情景式教学法、对话情景式教学法、实施情景式教学的主要步骤这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强情景式教学法在中职商务英语专业双语教学中的价值,旨意为相关研究提供参考资料. 展开更多

关键词 实物情景式 场地情景式 对话情景式 中职商务英语专业双语教学

原文传递

中职商务英语专业“三教一体化”改革探索

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作者 赖晓榕 《经济技术协作信息》 2021年第9期24-24,共1页

在全新的基础教育背景之下,我国的中职商务英语课堂需要进行彻底的改革。这种改革,不应当是简单的修修补补,而应当是大刀阔斧的全面改革。我国的中职商务英语,一直以来就因为过度追求理论化的东西而被诟病。实际上,很多中职的英语教学,... 在全新的基础教育背景之下,我国的中职商务英语课堂需要进行彻底的改革。这种改革,不应当是简单的修修补补,而应当是大刀阔斧的全面改革。我国的中职商务英语,一直以来就因为过度追求理论化的东西而被诟病。实际上,很多中职的英语教学,都是在为考试服务的。这样一来,学生们对于英语的兴趣,就有可能会在高强度、高压力的学习之下慢慢的丧失,学生学习习惯不好的现象也会越来越严重。 展开更多

关键词 中职商务英语专业 课堂需要 基础教育 英语教学 学生学习习惯 改革探索 一体化 理论化

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