中考化学试题情境创设的系统研究 被引量：12

1

作者 龚伟 王玮 +1 位作者 丁珣 陈赟 《化学教育》 CAS 北大核心 2013年第5期49-51,55,共4页

义务教育化学课程标准要求纸笔测验“注意联系生产、生活实际，取用鲜活的情景”，但现有中考化学试题情境创设存在“来源不够丰富”、“呈现方式单一”、“层次不尽合理”以及“考查功能弱化”等诸多问题。针对这些问题，中考化学试题... 义务教育化学课程标准要求纸笔测验“注意联系生产、生活实际，取用鲜活的情景”，但现有中考化学试题情境创设存在“来源不够丰富”、“呈现方式单一”、“层次不尽合理”以及“考查功能弱化”等诸多问题。针对这些问题，中考化学试题命制者应结合学生已有知识经验将所要考查的化学知识寓于一定情境之中，借助合适的呈现方式综合考查学生对信息的识别、加工、运用以及解决问题的能力。 展开更多

关键词 中考化学试题 试题情境 情境分析 中考命题

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基于真实情境的2020年中考化学试题分析及启示 被引量：6

2

作者 杨加根 梁雪峰 《中学化学教学参考》 2021年第5期71-76,共6页

综合地域特点、社会发展状况等因素,选取十个省市2020年中考化学命题的数据,从理论角度分析情境性试题走强的原因。重点以各地中考优秀情境性试题为例,分析基于真实情境的化学试题命制对后期各级各类化学命题及教学的启示,如关注学生生... 综合地域特点、社会发展状况等因素,选取十个省市2020年中考化学命题的数据,从理论角度分析情境性试题走强的原因。重点以各地中考优秀情境性试题为例,分析基于真实情境的化学试题命制对后期各级各类化学命题及教学的启示,如关注学生生活体验、科技生产实际、学生实验体验、化学科研文献等。并提出化学情境性试题命制的六个注意点,以期为后续化学命题及一线教学提供一些参考。 展开更多

关键词 中考化学试题 真实情境 化学试题分析 命题注意点

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真实情境素材下的中考化学试题评析及教学启示——以2023年连云港市中考化学试题为例

3

作者 张东青 刘文兵 《化学教与学》 2024年第8期75-77,共3页

本文从日常生活情境、实验探究情境、生产环保情境、科技发展情境、化学史料情境五个方面梳理了2023年连云港市中考化学试题,分析了情境素材的特点,阐述了对真实情境素材进行有效信息加工的方式,分析了应用化学学科思维解决真实情境问... 本文从日常生活情境、实验探究情境、生产环保情境、科技发展情境、化学史料情境五个方面梳理了2023年连云港市中考化学试题,分析了情境素材的特点,阐述了对真实情境素材进行有效信息加工的方式,分析了应用化学学科思维解决真实情境问题的有效途径,总结了对教学的启示。 展开更多

关键词 真实问题情境 中考化学试题 评析 教学启示

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基于SOLO分类评价理论的中考化学试题能力结构水平分析

4

作者 黄秀秀 《福建教育研究》 2024年第6期79-81,共3页

2023年福建省中考化学试题践行福建省中考评价体系要求,突出对学生核心素养、必备知识、关键能力的考查,体现学科育人价值,凸显中考“立德树人,遵循课标,有利发展”的素养功能。依据SOLO分类评价理论对2023年福建省中考化学试题的能力... 2023年福建省中考化学试题践行福建省中考评价体系要求,突出对学生核心素养、必备知识、关键能力的考查,体现学科育人价值,凸显中考“立德树人,遵循课标,有利发展”的素养功能。依据SOLO分类评价理论对2023年福建省中考化学试题的能力结构水平进行研究,探查试题命制的思路与特点,以期助力化学课堂教学。研究发现,试题检测内容较全面,SOLO层次结构完整,单点结构试题占比最高,注重对学科双基的考查,体现试题的基础性,巩固“双减”成果;多点结构和关联结构试题占比较高,体现试题的综合性和发展性。 展开更多

关键词 SOLO分类评价理论 中考化学试题 能力结构水平

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例析酸碱盐混合溶液中反应先后顺序的判断

5

作者 张引宏 《中学化学》 2024年第5期34-35,共2页

酸、碱、盐是初中化学极为重要的内容,在中考化学试题中占比分最大,在各个题型都可能涉及到。4大基本反应类型之一的复分解反应是酸、碱、盐之间发生的主要反应类型。在酸碱盐混合溶液中如果能发生2个复分解反应,有时2个反应同时进行无... 酸、碱、盐是初中化学极为重要的内容,在中考化学试题中占比分最大,在各个题型都可能涉及到。4大基本反应类型之一的复分解反应是酸、碱、盐之间发生的主要反应类型。在酸碱盐混合溶液中如果能发生2个复分解反应,有时2个反应同时进行无先后顺序,有时又有先后顺序,对此学生感到疑惑,不知如何判断。该文就这类问题从根本上进行剖析,希望能对学生有所帮助。 展开更多

关键词 初中化学 反应类型 复分解反应 酸碱盐 中考化学试题 混合溶液 先后顺序 例析

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中考试题的命制对初中化学学科思想方法教学的启示 被引量：6

6

作者 孙成林 李焱 《化学教学》 CAS 北大核心 2017年第4期83-88,共6页

通过回顾并反思2016年河北中考理综第35题的命题起因、命题立意和命题素材的选择等，指出该题对于在教学中有效落实化学学科思想方法有较好的导向作用；并提出三点建议：更新教学理念，认识学科思想方法在学生学习过程中的价值作用；有... 通过回顾并反思2016年河北中考理综第35题的命题起因、命题立意和命题素材的选择等，指出该题对于在教学中有效落实化学学科思想方法有较好的导向作用；并提出三点建议：更新教学理念，认识学科思想方法在学生学习过程中的价值作用；有效建构初中化学的学科思想方法体系；利用多种教学手段，促进学科思想方法在课堂教学中的有效落实。 展开更多

关键词 中考化学试题 命题思路 化学思想方法 教学研讨 教学启示

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中考化学情境化试题的调查及启示

7

作者 庄晓松 王祖浩 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第2期86-91,共6页

以2023年北京市等地区的31份中考试卷中的情境化试题为研究对象,基于情境化试题的内涵从情境素材、情境育人功能、情境质量以及情境化问题设置四个方面展开调查研究和分析,并依据调查的结果提出情境化试题命制须挖掘真实和有价值的情景... 以2023年北京市等地区的31份中考试卷中的情境化试题为研究对象,基于情境化试题的内涵从情境素材、情境育人功能、情境质量以及情境化问题设置四个方面展开调查研究和分析,并依据调查的结果提出情境化试题命制须挖掘真实和有价值的情景素材、聚焦问题的测试功能等启示和建议。 展开更多

关键词 中考化学试题 情境 内涵 功能

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手持技术数字化实验情境试题特征分析——2013—2022年全国中考化学试题 被引量：1

8

作者 吴锶敏 钱扬义 +2 位作者 温金菊 陈浚铭 谭宇凌 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2023年第23期6-13,共8页

以2013—2022年共10年的全国中考化学试题为样本,采用内容分析法,构建“多重表征-SOLO”分析模型,从手持技术数字化实验情境试题题型、知识主题与“多重表征-SOLO”水平等3个维度进行频数统计,并尝试探究试题题型、知识主题与“多重表征... 以2013—2022年共10年的全国中考化学试题为样本,采用内容分析法,构建“多重表征-SOLO”分析模型,从手持技术数字化实验情境试题题型、知识主题与“多重表征-SOLO”水平等3个维度进行频数统计,并尝试探究试题题型、知识主题与“多重表征-SOLO”的关系。得出“试题类型以‘实验探究’为主,知识主题丰富,试题的考查难度较大等”的结论。最终,为教学测评和试题命制提供实质性建议。 展开更多

关键词 手持技术数字化实验 中考化学试题 四重表征 SOLO分类理论

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酒精灯内焰和外焰温度高低的再探究 被引量：5

9

作者 季进明 《化学教育》 CAS 北大核心 2013年第3期66-67,69,共3页

初中化学教材用灼烧火柴梗的方法来探究酒精灯3层火焰温度高低，而近年来出现的高温传感技术测出的酒精灯3层火焰温度高低跟传统教材不一致，到底哪种观点正确？由于高温传感技术目前只有少数单位拥有，不知传感技术在测定酒精灯各层火... 初中化学教材用灼烧火柴梗的方法来探究酒精灯3层火焰温度高低，而近年来出现的高温传感技术测出的酒精灯3层火焰温度高低跟传统教材不一致，到底哪种观点正确？由于高温传感技术目前只有少数单位拥有，不知传感技术在测定酒精灯各层火焰温度时探头是如何避开外焰的干扰的？笔者用灼烧玻璃管的方法来进行探究比较了酒精灯外焰和内焰的温度，并拍摄了照片，得出了与新耕相同的结论. 展开更多

关键词 酒精灯火焰 中考化学试题 高温传感技术 化学教材 火柴梗 玻璃管

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解读中考化学识图题 被引量：5

10

作者 王荣桥 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第1期87-91,共5页

分析了近几年百余份中考化学试卷,依据中考化学试题中识图题的功能价值,对其进行分类解读,从三个方面十个类型就试题特点、结构特征举例进行分析,彰显中考化学识图题的独特构思和考查价值,旨在引起对中考化学识图题的关注,对日常化学教... 分析了近几年百余份中考化学试卷,依据中考化学试题中识图题的功能价值,对其进行分类解读,从三个方面十个类型就试题特点、结构特征举例进行分析,彰显中考化学识图题的独特构思和考查价值,旨在引起对中考化学识图题的关注,对日常化学教学给出一些有益的启示。 展开更多

关键词 中考化学试题 化学识图题 读图 赏图 构图

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常见酸碱的性质和用途

11

作者 申艳秋 《初中生学习指导》 2023年第6期58-59,共2页

常见酸碱的性质及用途、中和反应及其应用、常见酸碱指示剂与pH是中考化学试题的必考内容。命题时常会与实验探究活动、社会生活、生产实际密切联系,题干信息多样,情景模拟性强、知识的综合性强。题型多以选择题、简答题、实验探究题为... 常见酸碱的性质及用途、中和反应及其应用、常见酸碱指示剂与pH是中考化学试题的必考内容。命题时常会与实验探究活动、社会生活、生产实际密切联系,题干信息多样,情景模拟性强、知识的综合性强。题型多以选择题、简答题、实验探究题为主。一、构建酸碱化学性质网络酸和碱的化学性质可用图1、图2表示,也可以利用下面的口诀记忆:酸碱学习并不难,记住通性是关键;酸碱见面必中和,生成盐水并放热;盐碱反应要双溶,不溶物质会生成。 展开更多

关键词 必考内容 酸碱指示剂 口诀记忆 中和反应 实验探究题 中考化学试题 化学性质 情景模拟

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易错题分析解决攻略

12

作者 申艳秋 《初中生学习指导》 2023年第21期54-56,共3页

在落实新课程标准及学科核心素养的要求下,中考化学试题将更加注重考查同学们的综合能力。同学们在考试中出现错误的原因,主要是知识点混淆疏漏、书面表达欠缺、综合能力不够。下面我们结合中考试题,谈谈如何复习才能提升成绩。

关键词 学科核心素养 易错题 书面表达 中考化学试题 中考试题 新课程标准 提升成绩 知识点

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基于中考化学试题科学性问题的评析 被引量：3

13

作者 沈红英 《理科考试研究》 2022年第12期49-52,共4页

本文主要对2021年各地中考化学试题中有争议的试题进行分析.从主题式命题内容、图象题配图、情境资料、答案设计四个角度,对试题的科学性提出质疑,吸取经验教训,提高命题质量,真正体现用化学知识解决实际问题.

关键词 中考化学试题 科学性 化学教学

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中考化学试题(2020-2022年)能力结构的SOLO分类研究--以湖南岳阳市为例

14

作者 周纯 张建策 +1 位作者 黄艳英 骆薇 《教师》 2023年第5期72-74,共3页

文章作者以2020-2022年岳阳市化学中考试题为例,基于SOLO分类理论,从试题能力结构分析探寻岳阳市中考化学试题变化特征。研究表明:单点与多点结构试题逐年减少,关联结构试题逐年增加;重视对“科学探究与化学实验”的考查;“化学与社会&#... 文章作者以2020-2022年岳阳市化学中考试题为例,基于SOLO分类理论,从试题能力结构分析探寻岳阳市中考化学试题变化特征。研究表明:单点与多点结构试题逐年减少,关联结构试题逐年增加;重视对“科学探究与化学实验”的考查;“化学与社会·跨学科实践”主题分值和难度逐年增加;试题难点分布稳中有变。这为一线中学化学教师把握命题导向,获取有利于改进教学的新信息,加强对学生综合应用知识以及迁移创新能力的培养,全面提升学生学科成绩有重要促进作用。 展开更多

关键词 中考化学试题 能力结构 SOLO理论

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铁制品锈蚀条件的探究实验

15

作者 刘青青 《科学大众（科学中考）》 2023年第6期15-16,共2页

铁的锈蚀实验是初中化学的重要试验,也是重要的考点。分析近几年的中考化学试题发现,本部分内容除了考查控制变量探究铁锈蚀条件和其他金属的锈蚀探究,还会利用数字化的手段探究金属锈蚀的实验及铁锈蚀速率的影响因素。试题类型主要有... 铁的锈蚀实验是初中化学的重要试验,也是重要的考点。分析近几年的中考化学试题发现,本部分内容除了考查控制变量探究铁锈蚀条件和其他金属的锈蚀探究,还会利用数字化的手段探究金属锈蚀的实验及铁锈蚀速率的影响因素。试题类型主要有选择题、填空题和探究题。 展开更多

关键词 初中化学 控制变量 试题类型 金属锈蚀 中考化学试题 填空题 探究实验 锈蚀速率

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中考化学实验探究题的命制探讨 被引量：3

16

作者 龚伟 陈赟 丁珣 《化学教学》 CAS 北大核心 2012年第3期65-67,共3页

以2011年江苏各地中考化学试卷为样本，分析其实验探究题的特点，并对该类试题的命制作出分析与思考，以期为试题命制提供有价值的参考，使实验探究题能更加科学、合理地评价学生的探究能力。

关键词 中考化学试题 实验探究题 试题命制探讨

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价值引领 素养立意 能力为重——厦门市2016年中考化学试题特点评析 被引量：2

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作者 邓联胜 蔡志防 王锋 《新课程研究（上旬）》 2017年第2期87-91,共5页

中考化学学科命题应注重体现其教育性,引导学生认识化学的学习价值,体会化学学科知识的应用价值,重点考查学生分析问题、解决实际问题的能力,引导学生形成正确的科学观、世界观和人生观。

关键词 中考化学试题 试题命制 试题教育价值 核心素养 学科能力

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建构思维模型 创新实验手段——一道“测定空气中氧气含量”实验拓展题分析及引发的思考 被引量：2

18

作者 洪兹田 陈女婷 《中小学实验与装备》 2020年第2期58-61,共4页

实验探究题是每年中考化学试题中最受关注的题型。纵观近年来全国各地的中考化学实验探究题,不难发现实验探究题越来越注重考查学生的实验与探究能力、"问题—证据—结论"间的推理意识和"科学探究与创新意识"等素养... 实验探究题是每年中考化学试题中最受关注的题型。纵观近年来全国各地的中考化学实验探究题,不难发现实验探究题越来越注重考查学生的实验与探究能力、"问题—证据—结论"间的推理意识和"科学探究与创新意识"等素养。2019年福建省中考实验探究题(第17题)以教材中"测定空气中氧气的含量"实验为原型进行拓展,考查测定密闭容器中某种气体(O2、CO2)的体积分数的实验探究。该实验探究题注重思维模型建构和实验手段的创新,今后无论是在新课的实验教学,还是在实验的复习备考中。 展开更多

关键词 实验探究题 复习备考 创新实验 密闭容器 中考化学试题 模型建构 实验教学 建构思维

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科学素养测评:近五年长沙中考化学试题与PISA之比较 被引量：2

19

作者 耿淑玲 刘思佳 王志威 《教育测量与评价》 2021年第11期55-64,共10页

化学教育应培养学生适应未来生存和发展所必需的科学素养。基于该理念,从能力群、知识领域、情境领域和态度领域构建化学试题分析框架,比较与分析长沙中考化学试题与PISA科学素养测评的异同。研究发现:两类试题均注重能力考查,以内容性... 化学教育应培养学生适应未来生存和发展所必需的科学素养。基于该理念,从能力群、知识领域、情境领域和态度领域构建化学试题分析框架,比较与分析长沙中考化学试题与PISA科学素养测评的异同。研究发现:两类试题均注重能力考查,以内容性知识考查为主;两类试题对不同能力的考查比重略有不同,PISA更重视程序性和认识性知识的考核,其试题情境紧密联系个人生活及社会问题,关注学生的科学态度,长沙中考化学试题情境设计有待进一步丰富和多样化,对学生科学态度的考核也有待加强。为了更好地培养学生的科学素养,中考化学命题应强调学生分析解决实际问题的能力,加强高阶思维能力的考核;重视实验操作,加强对程序性知识和认识性知识的考查;在情境设置上多与实际生活相联系,并适当增加学生对科学和技术的兴趣及科学研究方法重视程度的考查。 展开更多

关键词 中考化学试题 PISA 科学素养

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以“碳和氧化铜反应”为例谈中考复习

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作者 杜云香 《中学化学教学参考》 2022年第14期81-83,共3页

在《普通高中化学课程标准(2017年版)》的指导下,为了更好地衔接初高中的化学教学,提升学生的学科核心素养,深圳在2021年对中考化学试题进行了改革,分值由40分增为50分,题量、题型也都进行了改革,更多的是考查学生的综合素养。传统的中... 在《普通高中化学课程标准(2017年版)》的指导下,为了更好地衔接初高中的化学教学,提升学生的学科核心素养,深圳在2021年对中考化学试题进行了改革,分值由40分增为50分,题量、题型也都进行了改革,更多的是考查学生的综合素养。传统的中考化学复习模式往往是以单元为单位,针对单元中的知识点逐一复习,帮助学生排除知识漏洞,此种复习模式知识点间的内在联系不够,不利于培养学生的核心素养。 展开更多

关键词 学科核心素养 中考复习 复习模式 题量 中考化学试题 化学教学 综合素养 氧化铜

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