按规律排序——中班数学活动

1

作者 王贝 《山东教育》 2024年第9期52-54,共3页

设计意图.生活中的排序现象无处不在,如美丽的窗帘错落有致的绿植、优美的舞韵、摇摆的秋千等等,这些都为孩子们学习排序、创造规律提供了生活经验。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿... 设计意图.生活中的排序现象无处不在,如美丽的窗帘错落有致的绿植、优美的舞韵、摇摆的秋千等等,这些都为孩子们学习排序、创造规律提供了生活经验。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”排序是数学活动中一个较为复杂的认知点,为了让幼儿充分地观察、比较、分析、理解、探索规律排序这一难点,本活动设置了故事情境和游戏闯关,以有趣的形式引导幼儿感受规律、认识规律,在动手操作中体验规律排序的乐趣,提高对数学活动的认识兴趣和探究欲望。 展开更多

关键词 认识兴趣 探究欲望 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 探索规律 故事情境 认识规律 中班数学 动手操作

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中班数学活动:小蚂蚁过冬

2

作者 吕英 《早期教育（幼教·教育教学）》 2024年第2期40-41,共2页

设计思路。幼儿的数学学习是一个不断建构的过程,《3-6岁儿童学习与发展指南》中数学认知领域的内容侧重于数和形,这是儿童早期数学学习的核心内容。其中,对数和数量关系的初步理解是儿童早期数学学习的第一步,也是最重要的一步。中班... 设计思路。幼儿的数学学习是一个不断建构的过程,《3-6岁儿童学习与发展指南》中数学认知领域的内容侧重于数和形,这是儿童早期数学学习的核心内容。其中,对数和数量关系的初步理解是儿童早期数学学习的第一步,也是最重要的一步。中班幼儿对数和量已经有了初步认识。 展开更多

关键词 中班幼儿 数学认知 儿童早期 学习与发展 中班数学 设计思路 初步认识 对数

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人工智能与中班数学的融合教学路径探析

3

作者 王涵瑶 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第1期0033-0040,共8页

人工智能技术在学前教育中的广泛应用,促使融合式教学飞速发展,因此,如何高效合理地将人工智能与传统教育方式相结合,使得该领域的从业者对其高度关注。幼儿园是儿童教育的起点,传统教育方式通过融合人工智能技术,可以为幼儿提供更加个... 人工智能技术在学前教育中的广泛应用,促使融合式教学飞速发展,因此,如何高效合理地将人工智能与传统教育方式相结合,使得该领域的从业者对其高度关注。幼儿园是儿童教育的起点,传统教育方式通过融合人工智能技术,可以为幼儿提供更加个性化和有效的学习体验,促进他们感知的发展。在融合策略方面,幼儿园教师可以充分利用人工智能的个性化学习、互动学习、游戏化教育、实时反馈以及数据驱动决策等手段,提供多样化的教育方式,从而改善传统教育的局限性、不能因材施教以及新技术应用不足等缺点。本文以中班数学教育为例,分析了当下学前教育的现状,而后利用统计分析及问卷法印证假设,最后提出相应的改善策略,旨在为我国的学前教育尽一份微薄之力。 展开更多

关键词 人工智能 中班数学 融合教学

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中班数学活动:动物住新房 被引量：1

4

作者 胡杰 《早期教育（幼教·教育教学）》 2023年第5期42-43,共2页

设计思路幼儿园的数学教育既来源于生活,又还原于生活。新学期刚开始,常常听到小朋友说:我邻居家有个小弟弟(或小妹妹),我经常去邻居家玩玩具等。根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平,... 设计思路幼儿园的数学教育既来源于生活,又还原于生活。新学期刚开始,常常听到小朋友说:我邻居家有个小弟弟(或小妹妹),我经常去邻居家玩玩具等。根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求,我设计了本次数学活动“动物住新房”,希望幼儿能在轻松愉快的游戏活动中积极参与操作,获得相关的知识经验。 展开更多

关键词 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 小妹妹 中班数学 新学期 内容的选择 来源于生活 现有水平 幼儿园

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生活化理念下中班数学教育中亲子游戏的开展研究

5

作者 曾美兰 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第12期118-120,共3页

社会各界对幼儿早期数学启蒙教育的重视程度正逐步提升,这将推动其教学策略与教学理论研究工作顺利进行。以中班幼儿为例,教师们正在逐步开展基于数学教育生活化理念的亲子游戏设计活动。幼儿园和家庭是孩子们学习和发展数学知识的主要... 社会各界对幼儿早期数学启蒙教育的重视程度正逐步提升,这将推动其教学策略与教学理论研究工作顺利进行。以中班幼儿为例,教师们正在逐步开展基于数学教育生活化理念的亲子游戏设计活动。幼儿园和家庭是孩子们学习和发展数学知识的主要场所,也是开展游戏活动的场所。因此,在设计“幼儿数学课程”时,幼儿园应着重引入更多的生活化元素,将教育融入生活的亲子游戏作为课程的关键部分,设计适用于家庭成员之间的亲子游戏,让幼儿可以更好地形成数学思维。生活化的亲子游戏集合了知识性、趣味性、娱乐性和情感性的特质,能使父母通过共同游玩的方式,培养和提升孩子的数学思维能力。教师还可以从实际角度出发,让家长能够通过亲子游戏提升孩子在日常生活和学习中对数学的兴趣,并且拉近家长和孩子之间的关系。这说明,基于中班数学教育生活化理念的亲子游戏研究具有重要的作用,在本文需要对生活化亲子游戏的设计方案进行分析,并提出中班数学教育生活化亲子游戏实施策略。 展开更多

关键词 中班数学 教育生活化 亲子游戏 幼儿教育

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中班数学活动:魔法师的挑战

6

作者 徐莺 《早期教育（幼教·教育教学）》 2023年第12期42-43,共2页

活动来源数学来源于生活,运用于生活。在日常生活和游戏中,我们经常能听到中班幼儿之间类似这样的对话:“我家的楼房有五层。”“我家的楼房比你家高,有十层。”“帮我把那边第五个筐里的积木都拿过来。”可见幼儿对序数有了感知。“会... 活动来源数学来源于生活,运用于生活。在日常生活和游戏中,我们经常能听到中班幼儿之间类似这样的对话:“我家的楼房有五层。”“我家的楼房比你家高,有十层。”“帮我把那边第五个筐里的积木都拿过来。”可见幼儿对序数有了感知。“会用数词描述事物的排列顺序和位置”是中班幼儿需要建构的经验,要通过一些活动来帮助他们学习、积累。 展开更多

关键词 中班幼儿 魔法师 中班数学 排列顺序

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浅谈中班数学教学活动材料的投放

7

作者 刘云 《传播力研究》 2020年第8期158-158,160,共2页

数学能力发展的重要时期是需要幼儿在早期进行训练的,幼儿的成长离不开数学知识的学习,数学的教育价值我们不能忽视,在幼儿教育中需要幼儿从小形成数学概念,数学概念形成对于正在成长的幼儿来说,其教育价值不可等闲视之,幼儿学习数学的... 数学能力发展的重要时期是需要幼儿在早期进行训练的,幼儿的成长离不开数学知识的学习,数学的教育价值我们不能忽视,在幼儿教育中需要幼儿从小形成数学概念,数学概念形成对于正在成长的幼儿来说,其教育价值不可等闲视之,幼儿学习数学的重要环节就是数学概念的积累。本文主要研究中班幼儿数学教学存在的问题,探讨如何在教学中投放适合的数学活动材料,进而提升教学效果。 展开更多

关键词 中班数学 材料投放 教学

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以问题解决为导向的生活化数学教学策略——以中班数学系列活动"多彩汤圆"为例

8

作者 蔡萍 《幼儿教育研究》 2020年第3期33-34,37,共3页

传统的幼儿园数学教育往往过于关注数学概念和相关计数技能的学习,不符合幼儿具体形象思维的特点.脱离了具体生活情境的数学活动吸引不了幼儿,他们只是在被动地接受数学知识的灌输,难以将数学知识内化并转化为解决生活问题的工具.

关键词 具体形象思维 知识内化 数学概念 生活情境 幼儿园数学教育 解决生活问题 中班数学 生活化数学教学

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中班数学活动:调皮的三角形

9

作者 何黎明 冯燕 《早期教育（幼教·教育教学）》 2022年第9期42-43,共2页

设计意图中班幼儿已能根据图形边角等要素描述图形的典型特征,并借此判断图形,这为幼儿学习和感知图形的属性特征提供了重要的条件和基础。活动“调皮的三角形”安排在中班上学期进行,目的就是引导幼儿学习三角形属性特征。

关键词 幼儿学习 属性特征 中班幼儿 三角形 图形 设计意图 引导幼儿 中班数学

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中班数学活动:小猪补墙洞

10

作者 吴芸 杨璐 《早期教育（幼教·教育教学）》 2020年第6期43-44,共2页

设计意图在数学活动“有趣的三角形”开展之后,孩子们对三角形产生了浓厚的兴趣。区域活动中常常看到幼儿三三两两摆弄三角形进行拼图游戏,平时对身边的三角形物体也比较关注。针对幼儿的兴趣点,我选择了他们熟悉又喜欢的小猪形象设计... 设计意图在数学活动“有趣的三角形”开展之后,孩子们对三角形产生了浓厚的兴趣。区域活动中常常看到幼儿三三两两摆弄三角形进行拼图游戏,平时对身边的三角形物体也比较关注。针对幼儿的兴趣点,我选择了他们熟悉又喜欢的小猪形象设计了这节中班数学活动,并以“小猪补墙洞”游戏情境贯穿整个活动。活动目标1.在拼图过程中,初步体验图形之间的替换关系。2.尝试通过平移、旋转,用相同的三角形组合起来填补墙洞。3.能耐心、坚持反复尝试,发现拼图的方法。 展开更多

关键词 游戏情境 拼图游戏 形象设计 中班数学 三角形 设计意图 耐心 替换关系

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中班数学活动:藏在照片里的数学

11

作者 方景融 《山西教育（幼教）》 2021年第1期66-68,共3页

"既然我们成人期待幼儿在数学中通过多种方式找到一个答案,那就要多带幼儿观察数数活动,帮助他们认识到数数是很有用的,但有时我们可能不需要数数!"——《幼儿数学核心概念——教什么?怎么教》(美国埃里克森儿童发展研究生院)。

关键词 埃里克森 数数 数学核心概念 中班数学 幼儿观察 研究生院

原文传递

聚焦“核心经验”,助推中班数学区材料投放的生活化

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作者 张蓓蕾 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2019年第14期27-28,共2页

中班幼儿受自身的心智影响,其具体形象思维占据主要的地位,抽象逻辑思维不够完善,导致其自身的数学能力存在较大的差异。通过投放合理的数学区材料,可以为幼儿提供良好的学习环境。基于此,笔者结合自身经验,聚焦核心经验,对助推中班数... 中班幼儿受自身的心智影响,其具体形象思维占据主要的地位,抽象逻辑思维不够完善,导致其自身的数学能力存在较大的差异。通过投放合理的数学区材料,可以为幼儿提供良好的学习环境。基于此,笔者结合自身经验,聚焦核心经验,对助推中班数学区材料投放的生活化进行简要的分析研究,以供相关人员参考。 展开更多

关键词 核心经验 中班数学 活动材料投放 生活化

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用数学方法解决生活中的问题——以中班数学活动“到底是高还是矮”为例

13

作者 何晓玲 《今日教育（幼教金刊）》 2021年第12期21-23,共3页

问题背景中班体能活动时,我请小朋友按从矮到高的顺序站成一排进行准备活动。小朋友立刻开始互相比着高矮,可是过了好一阵也没比出个结果,反而开始互相争执起来,A对B说:"我比你高,我应该站你后面。"C又对A说:"可是我比你... 问题背景中班体能活动时,我请小朋友按从矮到高的顺序站成一排进行准备活动。小朋友立刻开始互相比着高矮,可是过了好一阵也没比出个结果,反而开始互相争执起来,A对B说:"我比你高,我应该站你后面。"C又对A说:"可是我比你高,你应该站我前面!"如此比来比去,争执过后. 展开更多

关键词 数学方法 中班数学 体能活动 争执 小朋友

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游戏教学促进中班数学认知的行动研究

14

作者 周灿 《读与写（上旬）》 2019年第7期4-5,共2页

从知识的层面来看,幼儿园的数学教育内容是相对比较简单,也是最基础的。不需要幼儿积累太多的数学知识。然而,对幼儿的数学教育仍然是必不可少的,需要引起教师的关注。在日常数学教学中,幼儿园教师可以利用游戏来激发儿童的学习兴趣,提... 从知识的层面来看,幼儿园的数学教育内容是相对比较简单,也是最基础的。不需要幼儿积累太多的数学知识。然而,对幼儿的数学教育仍然是必不可少的,需要引起教师的关注。在日常数学教学中,幼儿园教师可以利用游戏来激发儿童的学习兴趣,提高儿童在教育游戏化中学习和运用数学的能力。 展开更多

关键词 游戏教学 中班数学 认知行动 研究

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“好朋友”密码锁——中班数学活动

15

作者 顾伟秦 《山东教育》 2020年第25期39-40,共2页

设计意图幼儿数概念的形成是一个复杂的思维过程.需要循序渐进。其数概念形成的标志是必须掌握相邻数之间的关系和数的守恒,而且认为相邻数是形成数概念的核心和关键。

关键词 相邻数 数概念 密码锁 思维过程 循序渐进 中班数学 设计意图

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浅谈数学活动中幼儿自主学习能力的培养 被引量：1

16

作者 莫枫 《教育导刊（下半月）》 2012年第11期49-51,共3页

幼儿数学教育有一定的特殊性，需要重视对幼儿自主学习能力的培养。教师可以从设计趣味游戏、巧用生活素材、注重实践操作、善用情感鼓励等方面入手，激发幼儿学习教学的兴趣，并促进他们逐步养成自主学习的习惯，提升自主学习的能力，... 幼儿数学教育有一定的特殊性，需要重视对幼儿自主学习能力的培养。教师可以从设计趣味游戏、巧用生活素材、注重实践操作、善用情感鼓励等方面入手，激发幼儿学习教学的兴趣，并促进他们逐步养成自主学习的习惯，提升自主学习的能力，增强自主学习的信心。 展开更多

关键词 自主学习 幼儿园数学活动 中班数学教学

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中班数学活动:《有趣的图形娃娃》 被引量：1

17

作者 刘丽 《教育实践与研究（理论版）（C）》 2016年第3期69-70,共2页

活动目标：1.认识半圆形,并让幼儿知道一个圆形可以变成两个半圆形。2.在认识图形的基础上能够创意拼摆图形,从而体会三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形的基本特征。3.通过幼儿拼摆图形,培养幼儿的操作能力、想象能力和语言表达能... 活动目标：1.认识半圆形,并让幼儿知道一个圆形可以变成两个半圆形。2.在认识图形的基础上能够创意拼摆图形,从而体会三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形的基本特征。3.通过幼儿拼摆图形,培养幼儿的操作能力、想象能力和语言表达能力。活动准备：1.幼儿每人一个盒子,盒子里放有（半圆、长方形、正方形、圆形、三角形）纸板若干。每人一张A4纸,一瓶浆糊和一个擦手布。 展开更多

关键词 中班数学活动 操作能力 想象能力 语言表达能力

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中班数学集体教学活动中幼儿游戏性表现的现状研究 被引量：1

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作者 王晓丽 张永英 《幼儿教育（教育科学）》 2012年第11期9-13,共5页

本研究对南京市4所幼儿园8个中班的数学集体教学活动进行了观察．共收集了12个数学集体教学活动案例、412次幼儿游戏性表现。对这些材料的分析结果表明。幼儿的“明显的愉·院性”表现较“温和”，“认知自发性”“社会自发性”表... 本研究对南京市4所幼儿园8个中班的数学集体教学活动进行了观察．共收集了12个数学集体教学活动案例、412次幼儿游戏性表现。对这些材料的分析结果表明。幼儿的“明显的愉·院性”表现较“温和”，“认知自发性”“社会自发性”表现较少．“脱离主题的表现”较多，“认知自发性”“社会自发性”和“幽默感”表现在操作练习环节出现最多。研究发现，目前中班数学集体教学活动总体呈现出高结构、高控制特点，教师较少关注幼儿数学学习的个性差异．师幼互动质量较低下。 展开更多

关键词 中班数学集体教学 幼儿 游戏性表现

原文传递