抛锚式教学模式在语文教学论教学改革中的运用 被引量：3

1

作者 董晓丽 《现代语文（中旬．教学研究）》 2008年第8期77-78,共2页

语文教学论是高等师范院校中文教育专业的一门专业必修课程，开设这门课程的目的是为基础教育培养合格语文教师，使学生掌握毕业走上教育岗位后更快更好地适应中学语文教育。长期以来，教学这门课程的模式是教师选定一本教材后，依据教... 语文教学论是高等师范院校中文教育专业的一门专业必修课程，开设这门课程的目的是为基础教育培养合格语文教师，使学生掌握毕业走上教育岗位后更快更好地适应中学语文教育。长期以来，教学这门课程的模式是教师选定一本教材后，依据教材结构顺序从绪言开始一讲到底。最终导致了“三张皮”现象出现，即语文教育理论、学生原有的语文教育知识与毕业后所面对的语文教育实践严重脱节。进行语文教学论课堂教学改革，就是要打破相对僵化的教学模式，针对其弊端采取卓有成效的改革措施。 展开更多

关键词 课堂教学改革 抛锚式教学模式 语文教学论 语言 必修课程 中文教育专业 高等师范院校 中学语文教育

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高师中文专业教师口语教学改革实践与思考 被引量：1

2

作者 段纳 《黑龙江农垦师专学报》 2003年第2期43-46,共4页

结合中文教育专业《教师口语》课程的教学改革实践 ,针对教学中遇到的突出问题进行了研究 ,提出了《教师口语》教学应体现学科特色 ,使中文系的学生通过本课程的学习 ,语言知识与言语技能得到同步提高、均衡发展 ,真正具备从事中小学生... 结合中文教育专业《教师口语》课程的教学改革实践 ,针对教学中遇到的突出问题进行了研究 ,提出了《教师口语》教学应体现学科特色 ,使中文系的学生通过本课程的学习 ,语言知识与言语技能得到同步提高、均衡发展 ,真正具备从事中小学生语言教学的能力。 展开更多

关键词 高等师范教育 中文教育专业 《教师口语》 教学改革 语言能力 《现代汉语》 《写作》

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走“师才”与“通才”相结合培养之路——对中文教育专业课程设置改革的思考 被引量：1

3

作者 闵建国 《开封大学学报》 2001年第1期57-60,65,共5页

:现行的汉语言文学教育专业课程设置存在着许多弊端 ,严重影响了新型师范人才的培养。因此 ,必须尽快进行改革 ,切实建立一套有助于突出从师技能训练。

关键词 课程设置 高等师范教育 中文教育专业 教学改革 人才培养 师才 通才

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新课改背景下高师语文教学论改革新思路——高师语文教学论课程改革与基础教育新课程改革的对接研究与探索 被引量：1

4

作者 季塞南 曹志平 《现代语文（中旬．教学研究）》 2007年第5期13-14,共2页

语文教学论是高师中文教育专业一门必修课程，与中文其他课程相比，它既重视语文教育基本理论的探讨，又具有明显的教学实践性的指向，是一门联结理论与实践的重要课程。新一轮基础教育课程改革对师范教育提出了更高要求，作为最能体现... 语文教学论是高师中文教育专业一门必修课程，与中文其他课程相比，它既重视语文教育基本理论的探讨，又具有明显的教学实践性的指向，是一门联结理论与实践的重要课程。新一轮基础教育课程改革对师范教育提出了更高要求，作为最能体现师范性课程的学科教学论面临新的挑战，在如何顺应语文新课程改革需要，实现与基础教育的接轨等方面上，必须进行积极探索。 展开更多

关键词 基础教育课程改革 新课程改革 语文教学论 高师 新课改 中文教育专业 对接 革新

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成人高教中文教育专业教学改革研究与实践 被引量：1

5

作者 曹自立 《中国成人教育》 北大核心 2010年第12期166-167,共2页

本文以课题研究为平台,立足成人教育中文专业教学的现状和面临的问题,以洛阳师范学院中文教育专业为典型案例,系统探讨了成教中文专业教学改革的基本思路、具体措施,并通过具体实践,总结教学改革形成的个性化特色与优势,为成人教育专业... 本文以课题研究为平台,立足成人教育中文专业教学的现状和面临的问题,以洛阳师范学院中文教育专业为典型案例,系统探讨了成教中文专业教学改革的基本思路、具体措施,并通过具体实践,总结教学改革形成的个性化特色与优势,为成人教育专业教学改革探索了切实可行的路径。 展开更多

关键词 成人高教 中文教育专业 教学改革

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新课改背景下高师中文教育的思考

6

作者 褚华 李冲锋 《高教论坛》 2003年第6期81-83,89,共4页

基础教育课程改革的进行不仅给广大中小学教师带来新的挑战与机遇,对高等师范教育也带来新的冲击与要求。本文在新课改课程背景下审视了高师中文专业教育的现状,在此基础上提出:在培养未来语文教师的过程中,高等师范院校中文教育应该调... 基础教育课程改革的进行不仅给广大中小学教师带来新的挑战与机遇,对高等师范教育也带来新的冲击与要求。本文在新课改课程背景下审视了高师中文专业教育的现状,在此基础上提出:在培养未来语文教师的过程中,高等师范院校中文教育应该调整专业知识结构,拓展学生的知识范围,针对未来工作对象,培养师范生的多种能力。 展开更多

关键词 基础教育 课程改革 中小学 高等师范教育 中文教育专业 专业知识结构

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关于二年制师专中文教育专业课程结构改革的思考与设想

7

作者 张凌江 《洛阳师专学报（自然科学版）》 1995年第4期69-76,共8页

关键词 二年制 师范专科教育 中文教育专业 课程改革 课程结构

全文增补中

高等师范中文教育专业的课程建设

8

作者 唐建新 《现代语文（中旬．教学研究）》 2007年第6期7-8,共2页

今年两会期间，部属高等师范院校将恢复免费招收师范生的问题，引起了全国人民的关注。国家从民族发展的国是出发，重新认识剑并将采取一系列措施逐步落实教育的基础发展地位，这是关涉到中华民族在本世纪中叶实现伟大复兴的带根本性质... 今年两会期间，部属高等师范院校将恢复免费招收师范生的问题，引起了全国人民的关注。国家从民族发展的国是出发，重新认识剑并将采取一系列措施逐步落实教育的基础发展地位，这是关涉到中华民族在本世纪中叶实现伟大复兴的带根本性质的一项重大举措。 展开更多

关键词 中文教育专业 高等师范院校 人才培养模式 新课程改革 课程建设 基础教育 专栏 高师

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师专中文教育专业《教法实践》课导练模式研究

9

作者 丁喜霞 鲁峡 《洛阳师专学报（自然科学版）》 1998年第6期96-98,共3页

关键词 学生 高师 中文教育专业 《教法实践》课 导练模式 教学设计 课堂教学 朗读训练

全文增补中

形式逻辑试卷分析

10

作者 吴青峰 《现代语文（中旬．教学研究）》 2006年第1期117-121,共5页

关键词 试卷分析 形式逻辑 中文教育专业 语文老师 语文教师 参考价值 逻辑学 中小学 学生 中学

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论国际中文教师培养的“四维观” 被引量：1

11

作者 吴双 吴应辉 《河南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第4期120-125,155,156,共8页

当前国际中文师资培养,供需脱节问题突出。这主要归因于国际中文教育专业学位硕士人才培养方案及课程体系同质化严重,多数高校缺乏明确的培养模式,导致“国内所教非国外所需”、“模糊培养,模糊就业”、国内闭门培养与国外跨文化适应能... 当前国际中文师资培养,供需脱节问题突出。这主要归因于国际中文教育专业学位硕士人才培养方案及课程体系同质化严重,多数高校缺乏明确的培养模式,导致“国内所教非国外所需”、“模糊培养,模糊就业”、国内闭门培养与国外跨文化适应能力不足、“出口转内销”等突出问题。为破解以上难题,培养单位需要进行一场“观念革命”,不应迷信既有的规范和权威,而应重构培养理念,从世界各国对中文教师的需求出发,结合本校的学科优势和区位优势,精准对接对象国对中文教师的素养要求,制定科学可行的外向型培养方案,并在国际中文教育教师培养中落到实处。 展开更多

关键词 国际中文教育 中文师资 国际中文教育专业硕士培养

原文传递

中华优秀传统文化在高校教育管理中的应用策略——以安阳师范学院国际中文教育专业为例

12

作者 李玉雪 陈云 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第6期0183-0186,共4页

中华优秀传统文化是中华文明智慧的结晶,是中华民族的文化根脉,其蕴含的思想观念以及人文精神、道德规范,对社会发展具有深远影响。在新时代背景下,将中华优秀传统文化融入高校教育管理,对于弘扬民族精神、增强文化自信、提升教育质量... 中华优秀传统文化是中华文明智慧的结晶,是中华民族的文化根脉,其蕴含的思想观念以及人文精神、道德规范,对社会发展具有深远影响。在新时代背景下,将中华优秀传统文化融入高校教育管理,对于弘扬民族精神、增强文化自信、提升教育质量也具有重要意义。本文以国际中文教育专业为视角,将优秀传统文化与国际中文教育专业教育管理进行深度融合,探讨在高校教育管理中如何实践与应用中华优秀传统文化,以期探索出优秀传统文化在国际中文教育专业教育管理中的有效路径。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 国际中文教育专业 教育管理

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专业社会化视角下国际中文教育专业博士实践性知识发展的影响因素研究

13

作者 张馨元 《语言教育》 2024年第2期91-103,共13页

国际中文教育专业博士实践性知识的发展,是培养国际中文教育领域高层次应用型专门人才的关键。本文基于魏德曼的专业社会化发展模型,通过雪球抽样对来自21所院校的156位在读国际中文教育专业博士进行调查,运用结构方程模型,从个人特质... 国际中文教育专业博士实践性知识的发展,是培养国际中文教育领域高层次应用型专门人才的关键。本文基于魏德曼的专业社会化发展模型,通过雪球抽样对来自21所院校的156位在读国际中文教育专业博士进行调查,运用结构方程模型,从个人特质、关系网络和组织管理三个维度,结合分层抽样访谈结果,探讨国际中文教育专业博士实践性知识发展的影响因素。研究得到三维度七要素的影响因素模型;各维度均对国际中文教育专业博士实践性知识的发展产生显著影响;影响程度由高到低依次为组织管理、关系网络、个人特质;此外,不同性别、年龄、婚育情况的博士生,受各维度因素影响的程度有差异。据此,建议明晰学科的知识体系,关注学科的文化建设;完善学院的保障机制,发挥学院的监督作用;建设交叉学科的导师团队,增强导师的指导作用;优化博士入学的考评机制,提高选拔人才的质量。 展开更多

关键词 专业社会化 国际中文教育专业博士 实践性知识发展 影响因素

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习近平文化思想视域下国际中文教育专业课程设置探析

14

作者 寇振锋 《高教学刊》 2024年第14期51-54,共4页

在中国式现代化进程中,以习近平文化思想为引领,推进“文化自信自强”是展现中国文化软实力的重要体现。因此,更名后的国际中文教育专业人才培养模式的课程优化势在必行,突出“中国系列”课程尤为必要,从中华文化知识课程、中华才艺课... 在中国式现代化进程中,以习近平文化思想为引领,推进“文化自信自强”是展现中国文化软实力的重要体现。因此,更名后的国际中文教育专业人才培养模式的课程优化势在必行,突出“中国系列”课程尤为必要,从中华文化知识课程、中华才艺课程、中外融合课程三大模块中提炼“文化自信自强”之精髓,由此构建中国话语和中国叙事的课程体系。只有掌握“文化自信自强”的精髓,才能成功培养国际中文教育专业的毕业生人人讲好中国故事、传播好中国声音,自豪地向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象。 展开更多

关键词 习近平文化思想 文化自信自强 中国式现代化 国际中文教育专业 课程设置

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基于新旧《国际中文教师专业能力标准》对比下的国际中文教育专业人才培养思考

15

作者 甄雪岩 胡炯梅 《新疆教育学院学报》 2023年第2期61-67,共7页

文章对比、分析了《国际汉语教师标准(2012年版)》与《国际中文教师专业能力标准》的异同之处。在此基础上,文章从加强国际中文教育专业人才的专业理念培养、夯实国际中文教育专业人才的专业知识、提升国际中文教育专业人才的专业技能... 文章对比、分析了《国际汉语教师标准(2012年版)》与《国际中文教师专业能力标准》的异同之处。在此基础上,文章从加强国际中文教育专业人才的专业理念培养、夯实国际中文教育专业人才的专业知识、提升国际中文教育专业人才的专业技能、提高国际中文教育专业人才的专业实践能力和注重国际中文教育专业人才的专业发展五个方面,对国际中文教育专业人才培养提出了建议。 展开更多

关键词 《国际汉语教师标准(2012年版)》 《国际中文教师专业能力标准》 国际中文教育专业 人才培养

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高等师范院校中文专业开设书法课程建议——提高语文教师书法水平刻不容缓 被引量：1

16

作者 张克锋 《集美大学学报（教育科学版）》 2015年第3期16-19,共4页

教学生写好字是中小学语文老师的重要职责。中小学语文老师对学生写字习惯的养成、书法兴趣的培养影响最大,具有不可替代的地位。但他们中的大部分书写水平和书法素养都较低,不能胜任教学生写好字的任务。为改变此现状,需在高等师范院校... 教学生写好字是中小学语文老师的重要职责。中小学语文老师对学生写字习惯的养成、书法兴趣的培养影响最大,具有不可替代的地位。但他们中的大部分书写水平和书法素养都较低,不能胜任教学生写好字的任务。为改变此现状,需在高等师范院校(大专、本科)中文专业开设书法课程,大力加强书法课教学,努力培养中文教育专业学生书写汉字的能力,提高其书法素养。 展开更多

关键词 语文教师 中文教育专业毕业生 书法课程 书写水平 书法素养

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基于PBL与动态评价理念的国际中文教育硕士实习质量评价模式探索与构建

17

作者 金茗竹 《长春师范大学学报》 2023年第9期184-186,共3页

针对国际中文教育硕士实习质量评价中存在的缺乏多样性、维度较单一、偏向形式化和难以迭代优化等问题,为提升国际中文教育硕士学生实习目标的达成度与实习效果,本文基于成果导向、问题驱动与动态评价理念,探讨如何通过结合数字化教学... 针对国际中文教育硕士实习质量评价中存在的缺乏多样性、维度较单一、偏向形式化和难以迭代优化等问题,为提升国际中文教育硕士学生实习目标的达成度与实习效果,本文基于成果导向、问题驱动与动态评价理念,探讨如何通过结合数字化教学资源平台构建凸显过程性、可监管性与促学性的国际中文教育专业硕士实习评价模式。 展开更多

关键词 实习质量评价 PBL(问题驱动) 动态与形成性评价 国际中文教育专业硕士 数字化教学资源平台

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“一带一路”背景下大学生职业胜任力的培养机制研究——以国际中文教育专业为例

18

作者 王璐宇 《新丝路（中旬）》 2022年第2期0001-0003,共3页

一带一路”建设为国际中文教育专业提供了新的机遇与挑战,对学生的职业胜任力提出了新要求“。一带一路”促进了孔子学院在全球局部的不断优化,掀起了来华留学热,国际中文教育专业本科学生应不断提高跨文化交际能力,打好坚实的专业基础... 一带一路”建设为国际中文教育专业提供了新的机遇与挑战,对学生的职业胜任力提出了新要求“。一带一路”促进了孔子学院在全球局部的不断优化,掀起了来华留学热,国际中文教育专业本科学生应不断提高跨文化交际能力,打好坚实的专业基础,做到“体用”结合。高校应适当调整专业设置,培养学生多领域复合能力,鼓励学生开拓创新,同时引导学生树立终身学习观念,切实提高职业胜任力。 展开更多

关键词 一带一路 国际中文教育专业 职业胜任力

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泰国中文教育本科专业考察 被引量：1

19

作者 赖玲珑 《汉语国际传播研究》 2015年第1期98-108,196-197,共13页

近年来泰国汉语教学发展较快,汉语教师缺口大,亟待解决。自2004年以来,已有13所泰国大学开设了中文教育本科专业。本文对几所大学的中文教育本科专业的培养方案进行考察,分析中文专业的培养目标、课程设置等情况,并针对存在的问题提出... 近年来泰国汉语教学发展较快,汉语教师缺口大,亟待解决。自2004年以来,已有13所泰国大学开设了中文教育本科专业。本文对几所大学的中文教育本科专业的培养方案进行考察,分析中文专业的培养目标、课程设置等情况,并针对存在的问题提出了一些对策和建议,希望可以为泰国本土汉语师资人才队伍培养以及泰国汉语教学相关研究提供参考。 展开更多

关键词 泰国 中文教育本科专业 培养方案 课程设置

原文传递

《基础教育新课程改革下高师中文教育人才培养模式的转变》研究专栏

20

作者 曹志平 《现代语文（中旬．教学研究）》 2007年第4期7-7,共1页

新世纪伊始,新一轮的基础教育课程改革迅速在全国展开,中小学基础教育的教学理念、教师教学策略、学生学习方式等发生着重大变化,这对一贯被人们视为培养中学教师重要基地的高等师范院校提出了改革的新要求。从出口方面看,高师院校培养... 新世纪伊始,新一轮的基础教育课程改革迅速在全国展开,中小学基础教育的教学理念、教师教学策略、学生学习方式等发生着重大变化,这对一贯被人们视为培养中学教师重要基地的高等师范院校提出了改革的新要求。从出口方面看,高师院校培养出来的学生必须具备适应新课程改革需要的各方面的知识与能力,而高等师范院校在人才培养目标、培养质量标准、课程体系等方面是否做好了准备?再从入口方面看,在新课程改革、新教学理念下成长起来的高考生将从2007年起陆续进入高等院校学习,这也将对高等师范院校传统教学理念、学习方式带来新的冲击。而目前高等师范中文教育专业在人才培养目标要求、科目设置、课时分配、教学内容、教学方法、人才培养质量标准等方面,都存在不少问题,往往强调了汉语言文学的学科专业性,而弱化了师范生固有的师范性;强调了专业书本知识的灌输,而忽略了综合能力的培养。高等师范中文教育专业现行人才培养模式,已经受到严重挑战。适应基础教育课程改革的新形势和高等师范教育发展的新需求,曲阜师范大学承担了山东省高校教学改革重点课题《基础教育新课程改革下高师中文教育人才培养模式的转变》的研究,力图在高等师范中文教育人才培养模式方面进行新的探索与改革。本课题立足于为山东省基础教育服务,着眼于高等师范教育对基础教育应有的先导性、基础性的重要作用,以山东省中学语文教师队伍职前培养为切入点,来探讨高等师范中文教育人才培养模式的转变,并把山东省中学语文教育改革情况与山东省高等师范院校汉语言文学教育专业现行状况作为调研重点,分析现状,查找问题,研究对策,在充分把握当代基础教育改革和高等师范教育改革需要的前提下,努力探索一套具有前瞻性、可操作 展开更多

关键词 基础教育课程改革 人才培养模式 中文教育专业 新课程改革 高师院校 汉语言文学教育专业 高等师范院校 学生学习方式

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