中德环境友好型畜牧业发展比较:现状和对策——中德农业政策对话工作组赴德国、荷兰调研报告 被引量：11

1

作者 冀名峰 辛国昌 +3 位作者 刘光明 谢冬生 王刚 魏莎 《世界农业》 CSSCI 2019年第2期15-19,共5页

以德国为代表的欧盟国家畜牧业生产专业化程度高、精准管理水平高、环境保护要求高、从业人员素质高、产业服务的市场化程度高,国家对畜牧业行业管理的重点集中在环境保护、质量安全、动物福利3个方面。在欧盟共同农业政策(CAP)框架下,... 以德国为代表的欧盟国家畜牧业生产专业化程度高、精准管理水平高、环境保护要求高、从业人员素质高、产业服务的市场化程度高,国家对畜牧业行业管理的重点集中在环境保护、质量安全、动物福利3个方面。在欧盟共同农业政策(CAP)框架下,德国制定了适合本国国情的环境友好型畜牧业可持续发展政策,政策目标清晰集中,监督机制完善有效,保障了本国农民合理收入水平、畜牧业绿色发展和畜牧业国际竞争力。德国、荷兰环境友好型畜牧业调研团就德国、荷兰环境友好型畜牧业可持续发展政策的基本框架、主要目标、政策措施和执行情况进行深入细致地了解,结合中国畜牧业实际情况,从中国现行环境友好型畜牧业可持续发展政策出发提出了相关启示,旨在为中国环境友好型畜牧业政策体系的构建和可持续发展提供重要参考。 展开更多

关键词 环境友好型畜牧业 畜牧业政策体系 中德比较 养分管理 启示和对策

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中德污染环境罪立法明确性之比较研究 被引量：7

2

作者 李梁 《中国地质大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第5期19-34,共16页

在污染环境罪的立法上,中德刑法之间存在诸多差异,主要表现在罪名及其所涉及的法条数量、关于违反相关法律的规定、行为类型、行为形态、行为对象、结果、罪过形式以及刑罚设置等方面。从这些差异来看,我国刑法对污染环境罪的规定过于... 在污染环境罪的立法上,中德刑法之间存在诸多差异,主要表现在罪名及其所涉及的法条数量、关于违反相关法律的规定、行为类型、行为形态、行为对象、结果、罪过形式以及刑罚设置等方面。从这些差异来看,我国刑法对污染环境罪的规定过于简单和不明确,既没有为司法判定提供有效指引,又不利于限制司法权;与我国相比,德国刑法对污染环境罪的规定则要复杂得多。这种复杂性彰显了刑法的明确性,不仅为司法判断提供了明确的指引,而且有利于限制司法权。因此,德国关于污染环境罪的刑事立法很值得我国学习与借鉴。 展开更多

关键词 污染环境罪 立法 明确性 中德比较

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中德两国外商投资安全审查制度的比较分析

3

作者 王冰洁 《社会科学动态》 2024年第5期63-69,共7页

中德双边投资在密切的经贸联系基础上整体稳定,但也承受着合规性因素的扰动。以《外商投资安全审查办法》的颁布为标志,我国正式出台了由国家发展和改革委员会及商务部牵头的外商投资安全审查制度;近年来,德国外商投资安全审查制度也发... 中德双边投资在密切的经贸联系基础上整体稳定,但也承受着合规性因素的扰动。以《外商投资安全审查办法》的颁布为标志,我国正式出台了由国家发展和改革委员会及商务部牵头的外商投资安全审查制度;近年来,德国外商投资安全审查制度也发生了诸多变化,二者居于相同的时代背景,但有着不同的侧重点。从制度内容上看,中国后发的制度与德国的制度设计有着较多的共通性,但各有优势和长处,并且都面临着制度协调的问题。通过对比两国外商投资安全审查制度,可以发现对国家利益解读的变化,国家安全概念确实有泛化趋势。在这样的背景下,中国的安全审查制度有后发优势,在原则性规定和程序简明上更胜一筹;但在制度的周密性、跨部门衔接和跨法域协调方面尚有值得反思和提升之处。 展开更多

关键词 外商投资 国家安全审查 中德比较

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中德职业教育差异探讨 被引量：6

4

作者 刘传熙 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第26期81-84,共4页

探讨中德职业教育差异的核心问题及其成因,对于推进我国职业教育健康发展具有十分重要的现实意义。本文通过困扰我国职业教育的招生难、对口就业难等问题成因的探讨,发现中德职业教育最大差异在于办学主体、职教法律和人才理念三方面,... 探讨中德职业教育差异的核心问题及其成因,对于推进我国职业教育健康发展具有十分重要的现实意义。本文通过困扰我国职业教育的招生难、对口就业难等问题成因的探讨,发现中德职业教育最大差异在于办学主体、职教法律和人才理念三方面,提出了理顺职业教育办学主体,完善职业教育法律体系,转变人才观念,树立正确人才观等对策建议,期望对我国职业教育持续发展有所裨益。 展开更多

关键词 职业教育 中德比较 办学主体 职教法律 人才理念

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中德《反不正当竞争法》比较——兼谈对我国《反不正当竞争法》完善的启示 被引量：5

5

作者 谢达梅 《吉林公安高等专科学校学报》 2008年第4期81-85,共5页

2004年7月8日,德国新的《反不正当竞争法》开始实施。对中德两部《反不正当竞争法》立法保护目的、不正当行为的定义、不正当行为的具体规定以及法律责任四个方面进行比较,从而反思我国《反不正当竞争法》存在的缺陷与不足,进一步探析... 2004年7月8日,德国新的《反不正当竞争法》开始实施。对中德两部《反不正当竞争法》立法保护目的、不正当行为的定义、不正当行为的具体规定以及法律责任四个方面进行比较,从而反思我国《反不正当竞争法》存在的缺陷与不足,进一步探析德国这部新法对完善我国《不正当竞争法》的启示。 展开更多

关键词 反不正当竞争法 德国 中德比较

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中德城镇群城镇等级与发展资源差异比较研究 被引量：5

6

作者 秦梦迪 李京生 +1 位作者 杨辰 陈雨露 《规划师》 北大核心 2017年第10期107-114,共8页

不同行政等级的城镇不仅在人口和经济规模上存在差异,在拥有的发展资源方面也存在显著差距,特别是在行政因素主导资源分配的国家。文章选择中国与德国4个主要的城镇群——长三角、京津冀、慕尼黑与柏林为研究对象,通过规模、经济、社会... 不同行政等级的城镇不仅在人口和经济规模上存在差异,在拥有的发展资源方面也存在显著差距,特别是在行政因素主导资源分配的国家。文章选择中国与德国4个主要的城镇群——长三角、京津冀、慕尼黑与柏林为研究对象,通过规模、经济、社会和环境4个方面的指标比较,系统地分析中德不同行政等级城镇之间的发展资源差异(倍数关系),明确行政等级在城镇资源分配过程中的作用机制,为中国的城镇化建设提供政策依据。 展开更多

关键词 城镇等级 资源差异 城镇群 中德比较

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基于人力资本投资视角的农业职业教育体制的中德比较 被引量：4

7

作者 景琴玲 《世界农业》 北大核心 2011年第9期70-74,共5页

农业职业教育作为一种主要的人力资本投资形式,在改善和提高农民的生产技能和促进农业经济增长中起着至关重要的作用。本文通过中国、德国两国农业职业教育的思想理念、地位、体系、制度及办学模式6个维度的对比与分析,学习德国农业职... 农业职业教育作为一种主要的人力资本投资形式,在改善和提高农民的生产技能和促进农业经济增长中起着至关重要的作用。本文通过中国、德国两国农业职业教育的思想理念、地位、体系、制度及办学模式6个维度的对比与分析,学习德国农业职业教育体制的先进经验,对中国农业职业教育体制的改革与发展提供有益的启示。 展开更多

关键词 农业职业教育 中德比较 经验与启示

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中德制造业融入数字全球价值链分工特征比较与政策启示

8

作者 武杰 李丹 《经济体制改革》 北大核心 2023年第6期161-168,共8页

从全球价值链数字化重构的研究视角测度与比较分析中德制造业融入数字全球价值链的主要特征,研究结果表明:中德制造业已深度融入数字全球价值链分工体系,且分别以后向和前向的方式融入数字全球价值链;中德制造业通过简单生产活动参与数... 从全球价值链数字化重构的研究视角测度与比较分析中德制造业融入数字全球价值链的主要特征,研究结果表明:中德制造业已深度融入数字全球价值链分工体系,且分别以后向和前向的方式融入数字全球价值链;中德制造业通过简单生产活动参与数字全球价值链分工,分别加强与RCEP及欧盟之间的区域价值链数字化联系;中德两国制造业在数字全球价值链分工中存在较强的双边数字关系,中国是德国重要的数字价值输出目的地;中国制造业参与数字全球价值链分工的行业优势分布更加全面,德国制造业数字化分工行业优势分布更加集中,行业数字化转型质量更高。鉴于此,中国应多维度提升数字技术自主创新能力,扩大领先行业数字化分工优势,加强国际数字化分工合作,积极推动区域价值链数字化分工体系构建,助力中国制造业数字化转型升级。 展开更多

关键词 制造业 数字全球价值链 中德比较

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中德制造业数字化转型水平比较及对中国的政策启示 被引量：2

9

作者 何子龙 盛新宇 《经济体制改革》 CSSCI 北大核心 2022年第5期160-166,共7页

从制造业数字化转型发展内涵出发,基于中国视角,对中德制造业数字化转型水平开展测算与比较,研究结果表明:中德数字经济综合发展水平均稳步提升,为制造业数字化转型创造了良好条件,但相较于德国,中国差距依旧明显;中德制造业自身的投入... 从制造业数字化转型发展内涵出发,基于中国视角,对中德制造业数字化转型水平开展测算与比较,研究结果表明:中德数字经济综合发展水平均稳步提升,为制造业数字化转型创造了良好条件,但相较于德国,中国差距依旧明显;中德制造业自身的投入数字化水平波动上升,且德国制造业投入数字化优势更为明显;中德制造业数字化转型发展均稳步向前推进,但德国的数字化转型水平更高、发展优势更突出。鉴于此,中国应结合数字化转型发展内涵与本国特征,多维度推动数字经济发展,强化数字要素供给质量,鼓励重点行业、重点领域率先突破,推动制造业数字化转型发展的赶超,助力制造业高质量发展。 展开更多

关键词 制造业 数字化转型 中德比较

原文传递

中德未成年人社区矫正制度之比较——以德国莱茵兰普法尔茨州与四川省为视角 被引量：3

10

作者 沙建嵩 敬力嘉 《刑法论丛》 CSSCI 2016年第1期553-573,共21页

未成年人是待社区矫正人员的重要组成部分,亦可将此未成年人社区矫正视作我国发展中的少年司法制度的重要构成。德国刑法中的"缓刑帮扶"可视作广义的社区矫正制度。本文通过对德国莱茵兰普法尔茨州(以下简称莱法州)和我国四... 未成年人是待社区矫正人员的重要组成部分,亦可将此未成年人社区矫正视作我国发展中的少年司法制度的重要构成。德国刑法中的"缓刑帮扶"可视作广义的社区矫正制度。本文通过对德国莱茵兰普法尔茨州(以下简称莱法州)和我国四川省社区矫正相关法律规定和司法实践的比较研究,认为我国应当用"未成年人违法"代替"未成年人犯罪"的指称概念,继而将未成年人社区矫正的目的由"改造"调整为"帮扶",明确未成年人社区矫正制度的价值追求;进一步通过法律规范的完善来明确未成年人社区矫正的独立处遇,强化对未成年待社区矫正人员的隐私保护;在刑法中明确司法行政机关的社区矫正执行主体地位,进而建立以社区矫正官为核心、广大专业社工为支撑、政府专门拨款与民间公益资金相结合为资金和设施保障、全国统一联动而独立运作的未成年人社区矫正制度。 展开更多

关键词 中德比较 未成年人违法 缓刑帮扶

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工作过程导向视角下职业教育课程开发的中德比较 被引量：3

11

作者 尉淑敏 王继平 《职教通讯》 2021年第7期109-115,共7页

工作过程导向的课程理论起源于德国,自21世纪初传入我国后对我国职业教育课程产生了重大影响。通过比较德国与中国工作过程导向课程的开发主体、开发步骤、开发结果以及课程开发的条件保障等现状,得出适应中国国情的课程开发启示:完善... 工作过程导向的课程理论起源于德国,自21世纪初传入我国后对我国职业教育课程产生了重大影响。通过比较德国与中国工作过程导向课程的开发主体、开发步骤、开发结果以及课程开发的条件保障等现状,得出适应中国国情的课程开发启示:完善职业教育课程开发的政策法规体系;规范工作过程导向课程开发的协作机制;提高行业企业参与课程开发的深度广度;建设工作过程导向课程开发的师资队伍;进一步推动工作过程导向课程开发本土化的创新与发展,实现职业教育课程改革的内涵建设。 展开更多

关键词 工作过程导向 职业教育 课程开发 中德比较

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现代旅游活动新要素辨析与启迪——兼论德国与四川旅游实践的对比 被引量：3

12

作者 陈兴中 郑柳青 《西南民族大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2007年第2期158-162,共5页

对现代旅游活动新要素的探讨实质是提倡把旅游活动提高到和谐旅游的境界。本文对旅游活动要素变化进行了分析,认为现代旅游阶段旅游活动出现的新要素为:旅游资源、经济基础、生态环境、文化底蕴、文明状况、员工素质。并以德国与四川两... 对现代旅游活动新要素的探讨实质是提倡把旅游活动提高到和谐旅游的境界。本文对旅游活动要素变化进行了分析,认为现代旅游阶段旅游活动出现的新要素为:旅游资源、经济基础、生态环境、文化底蕴、文明状况、员工素质。并以德国与四川两个区域的旅游活动新要素作为案例,进行比较和分析,以及从中受到的启发和借鉴。 展开更多

关键词 现代旅游 和谐旅游 旅游活动新要素 区域案例 中德比较 启发与借鉴

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中德教师的创造性学生观和创造性培养观的比较研究 被引量：3

13

作者 倪佳琪 芦咏莉 刘霞 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期92-96,共5页

本研究通过对中德两国461名中学教师进行问卷调查,探讨分析两国中学教师的创造性学生观和创造性培养观。结果显示:在创造性学生观方面,中德教师对于创造性学生本质的认识基本一致,但是与德国教师相比,中国教师对学生创造性特征的认可程... 本研究通过对中德两国461名中学教师进行问卷调查,探讨分析两国中学教师的创造性学生观和创造性培养观。结果显示:在创造性学生观方面,中德教师对于创造性学生本质的认识基本一致,但是与德国教师相比,中国教师对学生创造性特征的认可程度更低;在创造性培养观方面,中国教师在开放性、探究性、独立性和坚持性的培养观上得分更高,而德国教师在想象力和挑战权威上的得分更高。这提示,在新课改教育要求和传统教育文化的双重作用下,中国教师的创造性观念还需要进一步的加强与优化。 展开更多

关键词 教师 创造性学生观 创造性培养观 中德比较

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中德比较视野下学与教的质量发展——第五届中德高等教育论坛会议综述 被引量：2

14

作者 俞可 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期107-109,共3页

2019年10月14-16日,由中国高等教育学会高等教育学专业委员会与德国高等教育研究会联合主办、卡塞尔大学国际高等教育研究中心承办的"第五届中德高等教育论坛"在德国柏林召开,来自中德两国的30多位高等教育研究者与会。本届... 2019年10月14-16日,由中国高等教育学会高等教育学专业委员会与德国高等教育研究会联合主办、卡塞尔大学国际高等教育研究中心承办的"第五届中德高等教育论坛"在德国柏林召开,来自中德两国的30多位高等教育研究者与会。本届论坛以"中德比较视野下学与教的质量发展"为主题展开研讨,此次会议召开获得了德国联邦政府教育与科研部的资助。一、高等教育质量治理自2018年6月21日召开新时代全国高等学校本科教育工作会议以来. 展开更多

关键词 专业博士教育 学与教 高校教学质量 高等教育质量保障 高等教育学专业 中德比较 第五届 会议综述

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中德贸易与金融发展关系比较——考察质性与量性指标的实证分析 被引量：2

15

作者 沈军 白钦先 《国际贸易问题》 CSSCI 北大核心 2013年第7期167-176,共10页

现有全球经济失衡研究在忽视顺差国比较研究的同时,未能全面揭示贸易与金融发展之间的复杂关系。本文选取不同经济背景的中国与德国作为顺差国别比较的研究对象,考察贸易与金融发展的质性与量性指标,从实证角度回答贸易与金融发展是否... 现有全球经济失衡研究在忽视顺差国比较研究的同时,未能全面揭示贸易与金融发展之间的复杂关系。本文选取不同经济背景的中国与德国作为顺差国别比较的研究对象,考察贸易与金融发展的质性与量性指标,从实证角度回答贸易与金融发展是否相关这一争议问题。实证研究结果表明:(1)中国信贷量的上升与中国贸易的增长具同步性,德国信贷量的上升则会减少德国的贸易账户盈余。(2)中国信贷量与银行效率的提高均导致贸易增长,信贷量和银行效率对中国贸易变动的贡献基本相当;德国银行效率的提升导致贸易增长,而贸易增长则导致出口品技术含量的提升。本文提出,中国贸易与金融发展还处于较低的层次,中国贸易强国发展战略须与中国的金融强国发展战略同步。 展开更多

关键词 全球经济失衡 金融发展 中德比较 质性指标 贸易

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中德比较视野下我国职业教育发展方向研究 被引量：2

16

作者 刘畅 《河南工业大学学报（社会科学版）》 2017年第5期110-115,共6页

经过几十年的高速增长,我国经济社会整体发展水平正逐渐接近发达国家水平、个别地区已经率先达到发达国家水平。伴随物质生活水平的不断提高,我国人口老龄化、资源枯竭、失业率上升等社会问题逐步显现。淘汰落后产能,调整生产结构,转变... 经过几十年的高速增长,我国经济社会整体发展水平正逐渐接近发达国家水平、个别地区已经率先达到发达国家水平。伴随物质生活水平的不断提高,我国人口老龄化、资源枯竭、失业率上升等社会问题逐步显现。淘汰落后产能,调整生产结构,转变经济发展生产模式,适应中低速发展新常态,需要不断革新生产技术,提高生产管理水平,丰富生产服务层次,全面提升整个国家的社会生产率。简要分析了全国人力资源状况,使用文献法、比较法和访谈法对中德两国职业人才培养体系进行比较,结合国内外多种先进的制造业发展理念,为我国的职业教育和人才培养提出建议。 展开更多

关键词 中德比较 制造业升级 职业教育 人才培养

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中德两国高中生数学能力的分析及比较 被引量：2

17

作者 李颖 谢思诗 《教育探索》 北大核心 2015年第12期153-157,共5页

数学能力是衡量学生数学学习质量的核心标准。中德两国高中阶段数学课程标准差异性主要表现在对数学能力的认识、对学生数学能力目标的层次水平要求和两国标准中对数学能力可操作性要求三个方面。两国标准中数学能力相似性表现在两国标... 数学能力是衡量学生数学学习质量的核心标准。中德两国高中阶段数学课程标准差异性主要表现在对数学能力的认识、对学生数学能力目标的层次水平要求和两国标准中对数学能力可操作性要求三个方面。两国标准中数学能力相似性表现在两国标准都涵盖了数学内涵所规定的大部分内容;两国都立足现实,积极回应本国数学教育发展需求;两国都将信息技术与数学能力的融合放到突出位置。德国数学标准给我们的启示是,要尽早建构适合中国高中数学教育的数学能力模型,正确认识知识掌握与能力发展的关系,注重在数学教学中培养学生的批判精神。 展开更多

关键词 中德比较 数学能力 高中数学 课程标准

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大概念视角下的生物教材插图的比较分析——以中德教材“遗传”部分为例 被引量：2

18

作者 金玉宏 肖龙海 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2020年第3期81-86,共6页

新一轮的高中课程改革明确了大概念的核心地位从而推动学科核心素养的落实。实践中如何有效利用新教材插图体现大概念等问题仍有待解决。借鉴已有针对大概念的知识联系水平量表,形成分析插图的工具。选取中德新旧四版教材“遗传”部分... 新一轮的高中课程改革明确了大概念的核心地位从而推动学科核心素养的落实。实践中如何有效利用新教材插图体现大概念等问题仍有待解决。借鉴已有针对大概念的知识联系水平量表,形成分析插图的工具。选取中德新旧四版教材“遗传”部分的插图展开比较。发现新人教版插图的联系水平具有显著提升,较好地落实了新课标对大概念的需求,插图已形成独特风格。中德新教材插图存在显著差异。德国新版教材排布更为紧凑,呈现大概念的插图更为丰富,具有一定借鉴价值。应通过减少装饰、整理碎片、联系宏观微观、多图联动和整体呈现的方式提升插图的联系水平,并在开篇、小结和评估等教学环节中加强插图的应用。 展开更多

关键词 大概念 生物学教材 插图 中德比较

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出口模式与贸易摩擦:基于引力模型的中德比较分析 被引量：2

19

作者 陈思萌 《世界经济与政治论坛》 CSSCI 北大核心 2015年第2期116-128,共13页

中德两国同是出口大国,中国遭受严重的贸易壁垒,德国则很少。本文以贸易摩擦与出口方式有关联为假设,分别从出口价格和数量两个角度,利用中德两国2013年出口的HS六分位数据,基于扩展的引力模型进行计量分析,研究发现:中国和德国的出口... 中德两国同是出口大国,中国遭受严重的贸易壁垒,德国则很少。本文以贸易摩擦与出口方式有关联为假设,分别从出口价格和数量两个角度,利用中德两国2013年出口的HS六分位数据,基于扩展的引力模型进行计量分析,研究发现:中国和德国的出口有很大的不同。中国出口价格低、数量多,以低价高量取胜;中国制造业仍处于低端,且产品缺乏核心技术和竞争力。这是两国出口方式的差异性,而中国生产率提高、产业结构调整和产能过剩也是中国低价出口竞争的主要原因。 展开更多

关键词 出口模式 贸易摩擦 引力模型 中德比较

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应用技术大学实践教学模式的中德比较 被引量：2

20

作者 尚静 王江海 《职教通讯》 2021年第11期114-120,共7页

开展实践教学是应用技术大学培养高级应用型人才的主要路径。中德应用技术大学实践教学模式可以从实践教学目标、实践教学内容、实践教学条件、实践教学评价四方面进行比较分析。我国应用技术大学实践教学应借鉴德国应用技术大学的实践... 开展实践教学是应用技术大学培养高级应用型人才的主要路径。中德应用技术大学实践教学模式可以从实践教学目标、实践教学内容、实践教学条件、实践教学评价四方面进行比较分析。我国应用技术大学实践教学应借鉴德国应用技术大学的实践教学经验,优化专业设置、调整实践课程,加强校企合作、拓展教学基地建设,加强实践型师资队伍建设、培养“双师型”教师,优化评价反馈机制、提升实践教学效能。 展开更多

关键词 应用技术大学 实践教学模式 中德比较

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