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信息技术解决中小学教育衔接的行动研究--基于设计的教育信息化研究理念 被引量:9
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作者 梁威 刘姣 +1 位作者 卢立涛 郭洁 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第11期45-50,共6页
针对在信息技术与学科教学融合的研究中,出现的有效性低、"只见技术不见人"或者"技术只是工具"的问题,该文提出了"基于设计的教育信息化研究理念"及其流程,旨在提供一种有效促进信息技术与教学融合的研... 针对在信息技术与学科教学融合的研究中,出现的有效性低、"只见技术不见人"或者"技术只是工具"的问题,该文提出了"基于设计的教育信息化研究理念"及其流程,旨在提供一种有效促进信息技术与教学融合的研究思路。同时,以信息技术解决中小学数学教育衔接问题的行动研究过程为例,对这一理念进行具体阐述。在此基础上,提炼了"基于设计的教育信息化研究理念"的3大关键特征:(1)系统的研究分析和设计,是信息技术有效解决教育问题的根本前提;(2)调动教师参与研究的设计和实施过程,是信息技术有效融合教学的保障;(3)"大循环内嵌小循环"的循环迭代模式,是研究有效开展的重要措施。该文是对已有的信息技术教学应用研究的不断探索,在信息技术与教学的深度融合方面做出了有益尝试。 展开更多
关键词 信息技术 教学融合 中小学衔接 基于设计的研究 知识衔接 数学教育
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核心素养导向下中小学英语教学衔接问题的思考 被引量:9
2
作者 林雅婧 《黑河教育》 2019年第12期67-68,共2页
实现中小学英语教学的顺利衔接,是小学阶段外语教学的中心工作,也是摆在小学英语教师面前的重要研究课题。聚焦中小学教学衔接,需要小学教师在课堂教学中向学生灌输自主学习思想,使学生形成良好的语言学习习惯,并适时教授学生学习策略,... 实现中小学英语教学的顺利衔接,是小学阶段外语教学的中心工作,也是摆在小学英语教师面前的重要研究课题。聚焦中小学教学衔接,需要小学教师在课堂教学中向学生灌输自主学习思想,使学生形成良好的语言学习习惯,并适时教授学生学习策略,为学生初中阶段的学习打下稳固的基础。 展开更多
关键词 核心素养 中小学衔接 小学英语
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促进中小学教育衔接的调查报告 被引量:6
3
作者 刘爱伦 鲍文婕 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2005年第3期25-27,共3页
本文作者通过对杭州12所小学的教师、学生、家长及部分初中教师进行深度访谈与问卷调查,了解在中小学教育衔接上存在的主要问题,并在总结有关小学经验的基础上指出,加强心理健康教育是促进中小学教育更好衔接的途径,文章着重对小学如何... 本文作者通过对杭州12所小学的教师、学生、家长及部分初中教师进行深度访谈与问卷调查,了解在中小学教育衔接上存在的主要问题,并在总结有关小学经验的基础上指出,加强心理健康教育是促进中小学教育更好衔接的途径,文章着重对小学如何与中学有效衔接的具体措施与注意事项做了介绍。 展开更多
关键词 中小学衔接 心理健康 措施
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中小学衔接教育家庭指导策略研究——论家长在中小学衔接教育工作中的作用 被引量:7
4
作者 林慧芳 《才智》 2010年第3期185-187,共3页
中小学衔接教育是现代义务教育中一个重要的课题,因衔接工作不到位而引发的弊端已越来越成为学校、家庭和社会关注的焦点问题,而要顺利做好中小学的衔接工作,家庭教育的作用不容忽视。家长应在学校的指导下从以下几个方面关注并着手:首... 中小学衔接教育是现代义务教育中一个重要的课题,因衔接工作不到位而引发的弊端已越来越成为学校、家庭和社会关注的焦点问题,而要顺利做好中小学的衔接工作,家庭教育的作用不容忽视。家长应在学校的指导下从以下几个方面关注并着手:首先要做好孩子升入初中前的预备工作;其次要帮助孩子适应初中的学习与生活,防止、解决孩子因不适应初中生活所带来的不良后果的发生,正确引导孩子即将面临的初中生活。 展开更多
关键词 中小学衔接 家庭教育 问题 对策
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数字化实验在中小学衔接性科学探究活动中的应用探索 被引量:1
5
作者 舒俊波 《中小学数字化教学》 2024年第1期24-28,共5页
初中和小学的科学教育教学在科学概念上存在差异,因两个学段共享一个课标,但教材内容的衔接却与之不完全吻合,故小学和初中科学教师都期待尽早实现小学科学与初中科学有效衔接。教师分析梳理中小学教材中复现的教学内容,将数字化实验嵌... 初中和小学的科学教育教学在科学概念上存在差异,因两个学段共享一个课标,但教材内容的衔接却与之不完全吻合,故小学和初中科学教师都期待尽早实现小学科学与初中科学有效衔接。教师分析梳理中小学教材中复现的教学内容,将数字化实验嵌入衔接性探究活动中,利用数形转换、概念建模等功能,能够优化衔接性探究活动,促进中小学科学教育教学顺利过渡。 展开更多
关键词 中小学衔接 数字化实验 科学探究活动
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基于中小学衔接的小学数学模型教学研究
6
作者 付遴 《数学学习与研究》 2024年第5期65-67,共3页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调培养小学生的模型意识,培养初中生的模型观念.教师应在小学数学教学中开展模型教学,以有效衔接小学与初中数学教学,有目的地培养小学生的模型意识,促使学生能够用数学的眼光观察现实世界,提升学... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调培养小学生的模型意识,培养初中生的模型观念.教师应在小学数学教学中开展模型教学,以有效衔接小学与初中数学教学,有目的地培养小学生的模型意识,促使学生能够用数学的眼光观察现实世界,提升学生学习数学的兴趣.因此,在中小学衔接的背景下,开展中小学数学模型教学研究是必要的.文章分析了小学高年级数学教材中涉及的模型,探讨了如何通过提取信息、提出问题、构建模型、验证模型、运用模型、评价反思六个环节在小学数学教学中开展模型教学,为学生未来的初中学习做好充足的准备. 展开更多
关键词 小学数学 中小学衔接 数学模型
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中小学语文教学衔接中的教学策略研究
7
作者 张颖慧 《课堂内外(高中版)》 2024年第22期25-27,共3页
在我国的基础教育体系中,中小学语文教学的衔接问题一直备受关注,尤其是中学阶段教师对这一衔接过程的策略研究显得愈发重要。分析研究中小学语文教学衔接策略,不仅有助于提高学生的语言能力,还能够促进学生从小学到中学阶段的顺利过渡... 在我国的基础教育体系中,中小学语文教学的衔接问题一直备受关注,尤其是中学阶段教师对这一衔接过程的策略研究显得愈发重要。分析研究中小学语文教学衔接策略,不仅有助于提高学生的语言能力,还能够促进学生从小学到中学阶段的顺利过渡。在现代社会信息爆炸的背景下,如何实现小学与中学语文教学之间的有效衔接,对学生的全面素质提升具有重要意义。文章研究了中学教师在中小学语文教学衔接中的教学策略,以期为相关人员的实际工作提供参考。 展开更多
关键词 语文教学 中小学衔接 教学方式
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中小学衔接中家庭品德教育的关键作用探究
8
作者 傅建平 吴凤霞 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第4期0122-0126,共5页
本文聚焦于探讨中小学衔接中家庭品德教育的关键作用。学生在从小学到初中再到高中的过程中,面临着环境变化、学习压力增加和价值观扭曲等各种挑战,而在这一过渡时期,家庭品德教育扮演着至关重要的角色。通过言传身教、家庭活动以及亲... 本文聚焦于探讨中小学衔接中家庭品德教育的关键作用。学生在从小学到初中再到高中的过程中,面临着环境变化、学习压力增加和价值观扭曲等各种挑战,而在这一过渡时期,家庭品德教育扮演着至关重要的角色。通过言传身教、家庭活动以及亲子互动等方式,家庭品德教育在积极引导和培养学生的品德素养和价值观念等方面发挥着重要作用。它不仅能够促进学生个人成长,培养他们的道德价值观,还强调了学校与家庭之间的合作与互动的重要性。因此,可以通过家长作为良好的道德榜样、鼓励家庭活动和亲子互动,建立明确的家庭规范和行为准则,以及加强学校与家庭的合作等实施策略发挥家庭品德教育在中小学衔接中的关键作用。 展开更多
关键词 家庭教育 家庭品德教育 中小学衔接
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方程概念教学的若干路径比较分析
9
作者 林丽丽 《中小学数学(小学版)》 2024年第4期13-15,共3页
方程教学是数学教学的重点和难点,在小学阶段主要学习的是“简易方程”,人教版教材五年级上册第五单元将这一单元分为了两节,第一节为用字母表示数,第二节为解简易方程,所涉及的主要内容有方程的意义、等式的性质、解方程以及列方程解... 方程教学是数学教学的重点和难点,在小学阶段主要学习的是“简易方程”,人教版教材五年级上册第五单元将这一单元分为了两节,第一节为用字母表示数,第二节为解简易方程,所涉及的主要内容有方程的意义、等式的性质、解方程以及列方程解决实际问题。配套的教师教学用书指出,“简易方程”的学习有助于培养学生的抽象概括能力,发展学生的数学语言与符号意识,体会建模思想、化归思想,加深学生对于所学算术知识的理解,加强中小学衔接。 展开更多
关键词 简易方程 教师教学用书 知识的理解 符号意识 中小学衔接 建模思想 数学语言 数学教学
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引导初中生做好数学课堂笔记 被引量:5
10
作者 马力芬 《北京教育学院学报(自然科学版)》 2013年第2期21-24,共4页
引导初中学生在数学课上记课堂笔记是解决中小学数学衔接的一个重要策略。数学课堂笔记有助于快速实现数学课程的初小衔接,有助于提高基础较差学生的成绩,培养学生的学习兴趣和能力,帮助学生形成良好的学习习惯。数学课堂笔记应该记总... 引导初中学生在数学课上记课堂笔记是解决中小学数学衔接的一个重要策略。数学课堂笔记有助于快速实现数学课程的初小衔接,有助于提高基础较差学生的成绩,培养学生的学习兴趣和能力,帮助学生形成良好的学习习惯。数学课堂笔记应该记总结、规律性的知识点,记难点、疑点和易错点,记解题的新方法、新思路,记数学思想和理念。教师要正确引导学生处理好记笔记和听课的关系,让学生明确记课堂笔记的目的,重视数学笔记的应用,在记笔记时要注意引导因人而异,循序渐进。 展开更多
关键词 初中数学 中小学衔接 课堂笔记
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初中数学首课的研究现状、基本样态及启示 被引量:1
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作者 黄贤明 《中学教研(数学版)》 2023年第6期16-18,共3页
初中数学首课是中小学数学教学衔接工作的重要环节.文章通过梳理初中数学首课的现有研究,阐述了初中数学首课的基本样态为“体现小初数学差异,发展小学数学知识;探讨数学学科本质,勾勒初中数学结构;传播数学思想文化,彰显数学应用价值;... 初中数学首课是中小学数学教学衔接工作的重要环节.文章通过梳理初中数学首课的现有研究,阐述了初中数学首课的基本样态为“体现小初数学差异,发展小学数学知识;探讨数学学科本质,勾勒初中数学结构;传播数学思想文化,彰显数学应用价值;落实数学学科德育,发展学生核心素养”,并从教师与教学两个角度提出相关启示. 展开更多
关键词 初中数学首课 中小学衔接 基本样态 启示
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中小学教育衔接问题值得注意 被引量:1
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作者 梁威 《中小学管理》 北大核心 1996年第Z1期63-64,共2页
中小学教育衔接问题值得注意北京市教科所梁威中小学教育衔接问题是当年来教育界研讨的热点话题之一。"初中生数学学习障碍研究"课题组①面对一些学校95%以上的小学六年级数学合格率和75%左右的初一第一学期的数学合格率,引起... 中小学教育衔接问题值得注意北京市教科所梁威中小学教育衔接问题是当年来教育界研讨的热点话题之一。"初中生数学学习障碍研究"课题组①面对一些学校95%以上的小学六年级数学合格率和75%左右的初一第一学期的数学合格率,引起了思考。究竟是什么原因使学生在半年... 展开更多
关键词 中小学教育 衔接问题 学习衔接 中小学教师 中学教师 初一学生 中小学教材 中小学衔接 辅导方式 数学学习
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基于中小学衔接的小学数学教学
13
作者 张万成 《当代家庭教育》 2023年第2期8-10,共3页
为帮助小学生顺利适应中学学习内容,提高中小学课程知识的衔接性,教师还应根据教材结合学生的实际情况制定更加完善的教学方案,促进中小学数学教学更具连续性和完整性,促进学生打牢基础,同时又能拓展知识、提升能力,有效应对初中数学知... 为帮助小学生顺利适应中学学习内容,提高中小学课程知识的衔接性,教师还应根据教材结合学生的实际情况制定更加完善的教学方案,促进中小学数学教学更具连续性和完整性,促进学生打牢基础,同时又能拓展知识、提升能力,有效应对初中数学知识的学习。本文基于中小学衔接的小学数学教学作出分析,提出几点建议,以供参考。 展开更多
关键词 中小学衔接 小学数学 教学策略
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中小学英语听力教学衔接策略探究
14
作者 徐刚 《安徽教育科研》 2023年第35期28-30,共3页
小学阶段的英语教学内容具有简单明了、通俗易懂的特征,无论是英语语法,还是词汇都简单易学,可以学生提升学生学习英语的自信,为之后的英语学习提供坚实的基础。但是由于初中英语相较于小学英语,具有句式复杂、难以理解的特点,故此很多... 小学阶段的英语教学内容具有简单明了、通俗易懂的特征,无论是英语语法,还是词汇都简单易学,可以学生提升学生学习英语的自信,为之后的英语学习提供坚实的基础。但是由于初中英语相较于小学英语,具有句式复杂、难以理解的特点,故此很多小学生在正式进入初中后,都对英语学习产生不同程度的畏难情绪。本文以学生为核心,以英语听力为切入点,分析中小学英语衔接时的教学方式,希望能够给予各校英语教师一定的参考与启示。 展开更多
关键词 中小学衔接 听力教学 英语教学
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中小学衔接背景下学生写作视角的转变策略——以部编版七上语文第三单元为例
15
作者 张玙 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第11期95-97,共3页
我国现行的教育计划中,很少实行从小学到初中的一体化教学,这两个阶段是不相容的。可以说,大多数教师对中小学写作教学衔接的研究在实际教学领域处于低效或缺勤的状态。虽然国外的写作教学研究已取得成果,不少经验已被引进国内,但大多... 我国现行的教育计划中,很少实行从小学到初中的一体化教学,这两个阶段是不相容的。可以说,大多数教师对中小学写作教学衔接的研究在实际教学领域处于低效或缺勤的状态。虽然国外的写作教学研究已取得成果,不少经验已被引进国内,但大多研究侧重于写作教学方法和形式的多样化,注重教育实践。因此,基于中小学衔接的七年级写作教学研究,可以提高七年级写作教学的有效性。当学生从六年级升入七年级时,除非及时得到指导,否则无法顺利过渡,无法将写作教学中的各个环节有机结合起来,写作能力得不到充分发展。文章简要分析了中小学写作教学应如何提高中学生的写作水平和表现力,给予一些建议仅供参考。 展开更多
关键词 中小学衔接 转变 写作视角
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同主题联合教研推进思政课一体化建设
16
作者 谢红瑛 《四川教育》 2023年第18期31-32,共2页
“一体化”是近年教育教学改革的热门词、关键词,也是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》课程理念的一大特色和亮点。然而,据笔者负责的科研课题“县域内义务教育阶段思政课课堂教学改进策略研究”课题组在县域内全部义务教育阶... “一体化”是近年教育教学改革的热门词、关键词,也是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》课程理念的一大特色和亮点。然而,据笔者负责的科研课题“县域内义务教育阶段思政课课堂教学改进策略研究”课题组在县域内全部义务教育阶段学校的调查了解,思政课一体化建设在中小学衔接方面仍然存在问题。 展开更多
关键词 义务教育阶段 思政课 科研课题 中小学衔接 课程理念 道德与法治课程 一体化建设 教育教学改革
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关于中小学衔接问题的研究报告 被引量:3
17
作者 程相震 《陕西教育学院学报》 1997年第1期1-7,共7页
《中小学衔接实验研究》是联合国教科文组织亚太地区办事处同中国联合国教科文全国委员会合作开展的《提高中学生学习质量整体改革国家行动计划》(简称中学JIP)的子课题之一.该项目曾于92年7月至93年7月在我省四所中学实施了第一轮的实... 《中小学衔接实验研究》是联合国教科文组织亚太地区办事处同中国联合国教科文全国委员会合作开展的《提高中学生学习质量整体改革国家行动计划》(简称中学JIP)的子课题之一.该项目曾于92年7月至93年7月在我省四所中学实施了第一轮的实验研究,取得了较好的效果.在此基础之上,从95年7月至96年7月,该项目在我省三地市三十所中学再实施了第二轮的实验研究,实验结果达到实验预想的目标,并取得了关于中小学衔接的许多成功的经验. 展开更多
关键词 教育研究 中小学衔接 学习质量
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中小学语文教学衔接研究述评 被引量:1
18
作者 尹仙菊 《长三角.教育》 2012年第11期45-46,共2页
中小学衔接问题是当下的热门话题,语文教学衔接是其中的重要组成部分。中小学语文教学衔接效果的好坏,直接关系到学生的学科成绩及语文能力。很多从事中小学语文教学的学者和老师都对这方面做过专门的研究和论述。陈娟的《浅谈中小学衔... 中小学衔接问题是当下的热门话题,语文教学衔接是其中的重要组成部分。中小学语文教学衔接效果的好坏,直接关系到学生的学科成绩及语文能力。很多从事中小学语文教学的学者和老师都对这方面做过专门的研究和论述。陈娟的《浅谈中小学衔接问题》(2002)、伏荣超、孟庆尚的《中小学教育衔接问题及对策研究》(2006)、韦安勤的《浅谈中小学衔接问题》(2009)、庄月娥的《搭中小学衔接中语文学习方式优化的策略》(2011)、颜丹的《浅论中小学语文教学的衔接》(2011)、周凤英的《中小学语文教学的衔接》(2011)等。 展开更多
关键词 教学衔接 中小学语文教学 中小学教育 学生学习 衔接问题 语文学习 对策研究 中小学衔接 重要组成部分 教师
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做好从算术到代数的过渡 实现中小学数学教学的衔接 被引量:3
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作者 李海东 《中国数学教育(初中版)》 2015年第7期6-8,共3页
做好从算术到代数的过渡,是顺利实现中小学数学教学衔接的重要方面。为了更好地实现这一过渡,需要向学生渗透代数研究的基本内容和方法,并注意加强有理数的教学,加强对学生符号意识的培养,采用归纳的方式进行代数内容的教学。
关键词 从算术到代数 中小学衔接 数学思维 衔接教学
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抓好中小学衔接是初一语文实施素质教育的关键 被引量:2
20
作者 李煜琛 《龙岩学院学报》 1999年第S1期49-51,共3页
关键词 中小学衔接 实施素质教育 中小学语文教学 学习习惯 教学内容 基础知识 学习积极性 主动发展 听说读写 以学生为主体
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