期刊文献+
共找到44篇文章
< 1 2 3 >
每页显示 20 50 100
教师教育技术能力标准引领下的国家精品课程建设 被引量:3
1
作者 张剑平 陈仕品 《浙江师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2008年第2期121-125,共5页
精品课程建设是国家教育部"高等学校教学质量和教学改革工程"的重要内容,"现代教育技术"精品课程作为教师教育的公共课,在职前教师教育技术能力培养方面起着示范性课程的作用.在对我国"现代教育技术"国... 精品课程建设是国家教育部"高等学校教学质量和教学改革工程"的重要内容,"现代教育技术"精品课程作为教师教育的公共课,在职前教师教育技术能力培养方面起着示范性课程的作用.在对我国"现代教育技术"国家精品课程现状进行调研的基础上,将该课程的教学目标与《中小学教师教育技术能力标准》进行比较分析,并在此基础上提出了"现代教育技术"课程改革的若干思路. 展开更多
关键词 现代教育技术 中小学教师教育技术能力 精品课程 课程建设
下载PDF
基于学习共同体的中小学教师教育技术能力培训模式研究 被引量:4
2
作者 陈前繁 方东菊 《继续教育研究》 2008年第9期48-49,共2页
无论哪个学科的教师,在必须具备本学科的专业知识和素养的同时,还必须具备一定的教育技术能力。本文分析了学习共同体的内涵,并根据中小学教师教育技术能力标准,构建基于学习共同体的中小学教师教育技术能力培训的模式,同时对培训模式... 无论哪个学科的教师,在必须具备本学科的专业知识和素养的同时,还必须具备一定的教育技术能力。本文分析了学习共同体的内涵,并根据中小学教师教育技术能力标准,构建基于学习共同体的中小学教师教育技术能力培训的模式,同时对培训模式进行分析,最后提出相应培训策略,从而提高中小学教师的教育技术能力并把教育技术知识应用于教学,达到优化教学的目的。 展开更多
关键词 学习共同体 中小学教师教育技术能力 培训模式
下载PDF
农村中小学教师教育技术能力培训中的“高原现象”及对策分析
3
作者 余长营 《中小学教师培训》 2010年第1期17-19,共3页
中小学教师教育技术能力建设正在全国各地稳步推进,江苏作为先期试点的省份,能力建设(初级)工作已近尾声,能力建设计划在农村地区进行时碰到的一系列问题,我们称之为"高原现象",本文分析了产生"高原现象"的原因,并... 中小学教师教育技术能力建设正在全国各地稳步推进,江苏作为先期试点的省份,能力建设(初级)工作已近尾声,能力建设计划在农村地区进行时碰到的一系列问题,我们称之为"高原现象",本文分析了产生"高原现象"的原因,并就解决对策进行了实践探讨,提出了相关建议与策略,以期对其他地区的中小学教师教育技术能力培训工作有所借鉴。 展开更多
关键词 中小学教师教育技术能力 网络培训 校本培训 农村教师 高原现象
下载PDF
西藏自治区“十二五”中小学教师现代教育技术培训需求调查与分析
4
作者 吴艳青 《中国校外教育(上旬)》 2013年第5期7-7,14,共2页
通过调查分析西藏自治区"十二五"中小学教师现代教育技术培训需求的现状,提出西藏自治区中小学教师培训需求的建议。
关键词 中小学教师教育技术能力 培训需求
下载PDF
教师教育技术能力的高级培训与研究型教师的成长 被引量:48
5
作者 黎加厚 《信息技术教育》 2005年第7期4-7,共4页
关键词 教师专业发展 信息化 BLOG 教师培训 中小学教师教育技术能力标准(试行)》
下载PDF
解读《教师数字素养》标准——专访标准编制组专家吴砥教授 被引量:16
6
作者 牟艳娜 《中小学数字化教学》 2023年第8期5-8,共4页
2023年2月,教育部在世界教育大会上正式对外发布了《教师数字素养》行业标准。这是继《中小学教师教育技术能力标准(试行)》《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》之后,教育部发布的第三个针对数字时代教师专业能力与素养的标准性文... 2023年2月,教育部在世界教育大会上正式对外发布了《教师数字素养》行业标准。这是继《中小学教师教育技术能力标准(试行)》《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》之后,教育部发布的第三个针对数字时代教师专业能力与素养的标准性文件,其影响必将深远。该标准从数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展五个维度给出了教师数字素养的框架,为教育部门发展教师数字素养提供了指导,也为今后教师数字素养的培训与评价提供了依据。那么,教育部制定该标准的背景是什么?教师数字素养的内涵包括哪些具体内容?该标准的发布将给数字时代教师的培训与评价带来哪些影响?带着这些问题,本刊记者采访了标准编制组专家吴砥教授。 展开更多
关键词 数字素养 数字化应用 中小学教师信息技术应用能力 编制组 中小学教师教育技术能力标准(试行)》 行业标准 能力与素养 数字化意识
下载PDF
关于《中小学教师教育技术能力(试行)》的对话 被引量:4
7
作者 黄荣怀 张进宝 《信息技术教育》 2005年第3期22-25,共4页
新一轮教师培训的展开和教育部2004年底《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(以下简称《标准》)的颁布,预示着我国新一轮教师培训将由信息技术培训转向教育技术培训。《标准》的出台中对中小学教学人员、管理人员和技术人员的培训和... 新一轮教师培训的展开和教育部2004年底《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(以下简称《标准》)的颁布,预示着我国新一轮教师培训将由信息技术培训转向教育技术培训。《标准》的出台中对中小学教学人员、管理人员和技术人员的培训和考核等方面都制定了新的要求,它的出台在中小学引起了广泛的关注。本期对话就《标准》出台后教师和教研员们普遍关注的问题,邀请了黄荣怀和张进宝两位《标准》的主要负责人和起草人进行探讨,现整理出来,为各位读者答疑解惑。 展开更多
关键词 信息技术 中小学教育 中小学教师教育技术能力标准(试行)》 教育技术培训
下载PDF
“全国中小学教师教育技术能力水平考试”教学人员考试大纲(初级)的研制 被引量:4
8
作者 裴纯礼 张进宝 +1 位作者 杨雪萍 沈洁 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第6期25-29,共5页
“全国中小学教师教育技术能力水平考试”是“全国中小学教师教育技术能力建设项目”的重要组成部分,其任务之一是研制考试大纲。本文介绍了笔者参加的研制团队在分析目前教师教育技术能力水平考试面临挑战的基础上,确定的研制目标与原... “全国中小学教师教育技术能力水平考试”是“全国中小学教师教育技术能力建设项目”的重要组成部分,其任务之一是研制考试大纲。本文介绍了笔者参加的研制团队在分析目前教师教育技术能力水平考试面临挑战的基础上,确定的研制目标与原则、研制思路以及研制过程,最后介绍了考试大纲的基本结构。初步的应用实践证明,该考试大纲是切实可行的。 展开更多
关键词 中小学教师教育技术能力标准 教育技术能力 考试大纲
下载PDF
基于《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的师范专业公共课“现代教育技术”教学改革 被引量:1
9
作者 马启龙 丁玉霞 +3 位作者 谢克仁 徐亚强 王永华 张明文 《西部素质教育》 2023年第5期1-4,共4页
文章首先分析了基于《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的师范专业公共课“现代教育技术”教学现状,然后论述了基于《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的师范专业公共课“现代教育技术”教学改革设计及实施,最后提出了基于《中小... 文章首先分析了基于《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的师范专业公共课“现代教育技术”教学现状,然后论述了基于《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的师范专业公共课“现代教育技术”教学改革设计及实施,最后提出了基于《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的师范专业公共课“现代教育技术”教学改革下一步行动建议。 展开更多
关键词 中小学教师教育技术能力标准(试行)》 “现代教育技术”教学 师范专业公共课
下载PDF
论教育技术能力标准与教师专业化发展 被引量:3
10
作者 刘芳 《教育与职业》 北大核心 2007年第11期69-71,共3页
教师专业化发展是指教师职业生涯的演进过程。在这个过程中,教师专业标准对教师的专业发展有着重要的促进和影响作用,是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。本文从对教师专业化的内涵和各国教师专业标准的讨论入手,探讨《中小学教... 教师专业化发展是指教师职业生涯的演进过程。在这个过程中,教师专业标准对教师的专业发展有着重要的促进和影响作用,是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。本文从对教师专业化的内涵和各国教师专业标准的讨论入手,探讨《中小学教师教育技术能力标准》对我国教师专业发展的影响及作用。 展开更多
关键词 教师专业化 教师专业标准 中小学教师教育技术能力标准
下载PDF
民族高校师范生教育技术能力培养现状调查研究 被引量:3
11
作者 王纬 《当代教师教育》 2011年第4期64-71,共8页
现代教育技术是教育改革的"制高点"和"突破口"。为了加快教师教育信息化建设,教育部要求在师范院校开设信息技术和现代教育技术公共必修课,加强师范院校信息技术相关公共课程教育教学改革和教材建设。《中小学教师... 现代教育技术是教育改革的"制高点"和"突破口"。为了加快教师教育信息化建设,教育部要求在师范院校开设信息技术和现代教育技术公共必修课,加强师范院校信息技术相关公共课程教育教学改革和教材建设。《中小学教师教育技术能力标准(试行)》成为当前中小学教师教育技术培养、培训与考核的基本依据。本研究以《标准》为依据,在调查民族师范生教育技术能力现状和需求的基础上,提出了以培养民族高师学生教育技术素养和能力的策略建议。 展开更多
关键词 中小学教师教育技术能力标准 民族师范 教育技术能力 教学改革 师范生
原文传递
《中小学教师教育技术能力标准》融入《现代教育技术》课程体系的设计研究 被引量:4
12
作者 朱永海 李晓东 +1 位作者 孙方 王刚 《淮南师范学院学报》 2013年第2期105-109,共5页
《中小学教师教育技术能力标准》发布近十年,在高校《现代教育技术》课程教学之中却鲜有体现,我们可以依据《标准》对课程教学内容进行重新设置,采用"中小学教学真实问题——课堂教学——学习活动/教学实验——问题解决——反思&qu... 《中小学教师教育技术能力标准》发布近十年,在高校《现代教育技术》课程教学之中却鲜有体现,我们可以依据《标准》对课程教学内容进行重新设置,采用"中小学教学真实问题——课堂教学——学习活动/教学实验——问题解决——反思"的"服务学习"的教学模式,重点关注《标准》的导入、"新课标"的导入,以及"新模式"的导入等,推进《标准》与《现代教育技术》课程教学充分融合。 展开更多
关键词 中小学教师教育技术能力标准》 《现代教育技术 师范生 新课程标准 服务学习
下载PDF
基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课教学内容及教学策略研究 被引量:4
13
作者 马启龙 王永华 +2 位作者 谢克仁 徐亚强 丁玉霞 《吉林广播电视大学学报》 2017年第2期12-14,共3页
《中小学教师教育技术能力标准》中规定的"教育技术基本概念"应指与教育技术相关的一些或一系列概念,可采用分析、综合、比较、可视化等教学策略。《标准》中规定的"教育技术的主要理论基础"是指所有的学习理论、... 《中小学教师教育技术能力标准》中规定的"教育技术基本概念"应指与教育技术相关的一些或一系列概念,可采用分析、综合、比较、可视化等教学策略。《标准》中规定的"教育技术的主要理论基础"是指所有的学习理论、教学理论、传播理论、系统科学理论,采用学生制作一个讲解理论流派的PPT演示文稿的策略。《标准》中规定的"教育技术理论"应由"教学媒体理论、教学设计理论、信息化教学理论"三种理论构成,其中教学媒体理论采用了让学生通过阅读相关书目来制作思维导图的策略,教学设计理论采用了案例教学策略和实践训练策略,信息化教学理论采用了基于模式理论的比较策略。《标准》中规定的"教育技术研究方法"讲一些技术支持下的教育教学研究较为适宜,建议这部分内容可以开设为教师教育类选修课程。 展开更多
关键词 中小学教师教育技术能力标准 现代教育技术 教学内容 教学策略
原文传递
基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课教学研究方向 被引量:4
14
作者 马启龙 《甘肃高师学报》 2015年第6期92-95,共4页
基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课教学研究存在脱离《标准》规定能力目标、教学内容(含实验教学内容)不成体系,教学策略和教学评价缺乏具体性及指导性等问题。为此,应构建基于《标准》的《现代教育技术》公... 基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课教学研究存在脱离《标准》规定能力目标、教学内容(含实验教学内容)不成体系,教学策略和教学评价缺乏具体性及指导性等问题。为此,应构建基于《标准》的《现代教育技术》公共课教学内容方案、实践教学体系方案、教学实施方案、采用调查法、座谈法、行动研究等质性研究方法从指导思想、教学内容、授课方式、学习方式、评价形式等方面探索一整套与《标准》相适应的《现代教育技术》公共课教学体系。 展开更多
关键词 《现代教育技术》公共课 中小学教师教育技术能力标准》 教学体系 研究方向
下载PDF
中小学教师教育技术能力培训有效转化策略研究 被引量:3
15
作者 林雄 《中小学电教(综合)》 2012年第7期10-12,共3页
为提高中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业化发展,以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据,教育部师范司于2005年启动了教师教育技术能力建设计划。计划组织全国中小学教师完成不低于50学时的教育技术培训,建立中小... 为提高中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业化发展,以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据,教育部师范司于2005年启动了教师教育技术能力建设计划。计划组织全国中小学教师完成不低于50学时的教育技术培训,建立中小学教师教育技术能力水平培训和考试认证制度。到目前为止,中小学教师教育技术能力初级培训第一轮已基本完成,中级培训就要全面展开。为了提高教师教育技术能力发展的实效性,有必要对培训的转化效果进行调查,了解教师教育技术能力培训转化情况,发现问题,探求解决问题的途径和方法。 展开更多
关键词 中小学教师教育技术能力标准 能力培训 转化策略 教师专业化发展 能力建设计划 教育技术培训 能力水平 计划组织
原文传递
基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课教学研究及实施现状 被引量:3
16
作者 马启龙 《中小学电教(综合)》 2016年第6期3-7,共5页
基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课教学研究存在脱离《标准》规定能力目标,教学内容(含实验教学内容)不成体系不够细化,教学策略、教学模式和教学评价缺乏具体性及指导性等问题。为此,构建基于《标准》的... 基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课教学研究存在脱离《标准》规定能力目标,教学内容(含实验教学内容)不成体系不够细化,教学策略、教学模式和教学评价缺乏具体性及指导性等问题。为此,构建基于《标准》的《现代教育技术》公共课教学内容方案、实践教学体系方案、教学实施方案,应采用调查法、座谈法、行动研究等质性研究方法,从指导思想、教学内容、授课方式、学习方式、评价形式等方面探索与《标准》相适应的《现代教育技术》公共课教学体系。 展开更多
关键词 《现代教育技术》公共课 中小学教师教育技术能力标准》 研究现状 实施现状
原文传递
基于《中小学教师教育技术能力标准》的《现代教育技术》公共课改革刍议 被引量:3
17
作者 马启龙 《中小学电教(综合)》 2015年第11期3-5,共3页
针对《现代教育技术》公共课当前教学中存在的开设时间、课时、指导思想、教学内容、授课方式、学习方式、评价方式等问题,根据《中小学教师教育技术能力标准》相关规定,建议以教学设计为核心,以实践活动为形式,以协作学习为基础,以形... 针对《现代教育技术》公共课当前教学中存在的开设时间、课时、指导思想、教学内容、授课方式、学习方式、评价方式等问题,根据《中小学教师教育技术能力标准》相关规定,建议以教学设计为核心,以实践活动为形式,以协作学习为基础,以形成性评价为宗旨进行改革。 展开更多
关键词 现代教育技术 中小学教师教育技术能力标准 改革
原文传递
《中小学教师教育技术能力标准》促进了农村中小学教师专业发展 被引量:2
18
作者 佟元之 孙林林 《中国现代教育装备》 2011年第10期64-65,共2页
随着我国《中小学教师教育技术能力标准》(以下简称《标准》)的颁布实施,加快推进了我国基础教育信息化进程,促进了教师专业能力发展,特别是农村中小学教师专业水平的提高。
关键词 中小学教师教育技术能力标准 教师专业发展 农村中小学 信息化进程 《标准》 基础教育 能力发展
下载PDF
少数民族地区农村中小学教师教育技术能力培养研究 被引量:2
19
作者 黄威荣 李顺美 李兴红 《教学与管理(理论版)》 2011年第11期78-80,共3页
2004年教育部发布了《中小学教师教育技术能力标准》,对中小学教学人员、管理人员和技术支持人员的教育技术能力提出了相关要求。然而,对于贵州少数民族农村地区,师资的配备不齐,一名教师通常肩负管理者、施教者、技术支持人员等多... 2004年教育部发布了《中小学教师教育技术能力标准》,对中小学教学人员、管理人员和技术支持人员的教育技术能力提出了相关要求。然而,对于贵州少数民族农村地区,师资的配备不齐,一名教师通常肩负管理者、施教者、技术支持人员等多项工作。 展开更多
关键词 中小学教师教育技术能力标准 农村中小学教师 少数民族地区 能力培养 技术支持 教学人员 管理人员 农村地区
下载PDF
中小学教师运用教育技术的自我效能感内涵、结构与特点 被引量:2
20
作者 任翔 刘勇梅 《中小学电教(综合)》 2012年第7期48-50,共3页
在教育信息化的大背景之下,为适应信息化社会对人才培养的新要求,我国加快了中小学教师教育技术能力培训的步伐,2004年12月教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。该标准规定了中小学教学、管理和技术支持三类人员教... 在教育信息化的大背景之下,为适应信息化社会对人才培养的新要求,我国加快了中小学教师教育技术能力培训的步伐,2004年12月教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。该标准规定了中小学教学、管理和技术支持三类人员教育技术能力的培训和考核内容,目的是为了提高中小学教师教育技术能力水平,以促进教师专业能力发展。2012年3月教育部颁布了《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》,规划到2015年,建立12个国家级培训基地,健全32个省级培训基地,形成以基地为中心,辐射全国范围的教育技术能力培训体系; 展开更多
关键词 中小学教师教育技术能力标准 自我效能感 教育信息化 内涵 结构 能力培训 信息化社会 中小学教学
原文传递
上一页 1 2 3 下一页 到第
使用帮助 返回顶部