关于中学生物理核心素养提升途径之科技小论文大赛行动研究的初步报告——以重庆市教育学会物理专委会的活动为例 被引量：3

1

作者 周智良 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2016年第6期1-3,7,共4页

本文通过针对课题研究＂新课程背景下物理教育网络教研研究＂中的重要内容——＂学生学习物理过程中的分析解决问题的能力提升和成果展示研究＂,运用行动研究法的思路,对＂重庆市中学生物理科技小论文大赛＂活动的由来、如何操作、成效... 本文通过针对课题研究＂新课程背景下物理教育网络教研研究＂中的重要内容——＂学生学习物理过程中的分析解决问题的能力提升和成果展示研究＂,运用行动研究法的思路,对＂重庆市中学生物理科技小论文大赛＂活动的由来、如何操作、成效怎样、研究心得、问题与展望进行阐释,为培养学生的创新精神和实践能力,提升学生的物理核心素养,建设一支高素质教师队伍,提高物理教育教学质量,初步探寻了一条行之有效的道路。 展开更多

关键词 中学生物理 科技小论文 行动研究 初步报告

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PISA阅读框架下培养高中学生物理科学阅读素养的原则与策略 被引量：1

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作者 蒲景建 《内江科技》 2022年第9期76-77,88,共3页

阅读素养与学生在校学习的各个科目高度相关,是学生能否顺利提升自己的基础。但在学生的科学学习中,教师的科学教学中没有得到足够重视。为改变学校科学教学现状,本文从PISA阅读框架出发结合作者所在学校实际情况探究培养高中学生物理... 阅读素养与学生在校学习的各个科目高度相关,是学生能否顺利提升自己的基础。但在学生的科学学习中,教师的科学教学中没有得到足够重视。为改变学校科学教学现状,本文从PISA阅读框架出发结合作者所在学校实际情况探究培养高中学生物理科学阅读素养的原则与“读”“思”“品”“建”四步阅读策略。 展开更多

关键词 阅读素养 学校实际情况 科学教学 中学生物理 原则与策略 教学现状 在校学习 四步阅读

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初中生物理学习成绩“两极分化”现象的成因及对策研究——以渭南市韩马中学为例 被引量：2

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作者 张晓娟 杨东 《科技视界》 2019年第10期136-137,共2页

为了了解渭南市中学生物理学习两极分化现象的成因和对策研究,对渭南市韩马中学学生进行了实证问卷调查与分析,根据调查结果对学生物理学习成绩"两极分化"现象的成因进行分析,并从学校家庭教育对学生学习的影响、学生自身对... 为了了解渭南市中学生物理学习两极分化现象的成因和对策研究,对渭南市韩马中学学生进行了实证问卷调查与分析,根据调查结果对学生物理学习成绩"两极分化"现象的成因进行分析,并从学校家庭教育对学生学习的影响、学生自身对物理学习兴趣的缺失、学生自身素养、学生学习习惯及学习方法等学生方面因素、教师因素三个方面提出解决中学生物理学习两极分化对策。 展开更多

关键词 中学生物理 两极分化 成因 对策

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新高考背景下中学生物理审题能力提升策略研究

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作者 张吉乾 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第4期84-86,共3页

审题能力主要是指能够根据阅读内容以及相关的条件来作出判断,锻炼学生的解题能力,并且在这个过程中培养学生的推理能力。在中学生学习物理的过程中,需要教师将培养学生审题能力来作为重点,才能够更好地推动当前教育的进步。基于此,对... 审题能力主要是指能够根据阅读内容以及相关的条件来作出判断,锻炼学生的解题能力,并且在这个过程中培养学生的推理能力。在中学生学习物理的过程中,需要教师将培养学生审题能力来作为重点,才能够更好地推动当前教育的进步。基于此,对新高考背景下中学生物理审题能力提升策略进行研究,以供参考。俗话说:会读书不如会考试。考后我们常常听到学生说:明明会做,却因为没有认真看题而导致失分,懊悔之情溢于言表。个中原因既有非智力因素——粗心大意,又有不能正确读懂题意的智力因素——理解能力,这两个因素可以简单归结为审题能力。可见审题能力其实是多种能力的综合体现,是解题能力的重要组成部分。只有审题审到位,才能确保解题方向不偏离,零失误。 展开更多

关键词 新高考 中学生物理 审题能力 提升策略

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“暴力硬算”会“山重水复”“,另辟蹊径”则“柳暗花明” ——探讨第35届全国中学生物理预赛第6题三种解法的师生深度交流纪实

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作者 陈穆 《试题与研究（教学论坛）》 2019年第7期112-113,共2页

第 35 届全国中学生物理预赛刚刚结束,参考答案便及时公布出来了。但是,由于填空题只有答案而没有解题过程,往往学生知其然而不知其所以然。例如第 6 道“‘经典’高空抛物求最远射程问题”,从考生处了解到,此题基本是全军覆没不得一分... 第 35 届全国中学生物理预赛刚刚结束,参考答案便及时公布出来了。但是,由于填空题只有答案而没有解题过程,往往学生知其然而不知其所以然。例如第 6 道“‘经典’高空抛物求最远射程问题”,从考生处了解到,此题基本是全军覆没不得一分。对照答案,他们按考试中的解题方法花费了很多课余时间也得不出结果。究其原因,回答是惊人的一致;式子会列,就是最值解不出来。本文根据学生当时的回忆还原解法,进行师生深度交流,企图达得到“高空抛物问题”的通识解法。 展开更多

关键词 中学生物理 竞赛 多种解法

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浅谈中学生物理学习与修养

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作者 岳领 樊志文 岳立君 《中华少年》 2017年第32期156-157,共2页

物理学析万物之理,判天地之美,被人们公认为一门重要的科学,对国家、社会乃至全人类的重要性是不容置疑的。本文以一个中学生的视角,从国家和人类、历史与现状、学习与修养等多个维度,在物理学的重要性,学习的方法,物理学未来的发展方... 物理学析万物之理,判天地之美,被人们公认为一门重要的科学,对国家、社会乃至全人类的重要性是不容置疑的。本文以一个中学生的视角,从国家和人类、历史与现状、学习与修养等多个维度,在物理学的重要性,学习的方法,物理学未来的发展方向三个方面来阐述了作者的看法,并结合自身的成长经历,分享了学习的经验。 展开更多

关键词 中学生物理 学习与修养 重要性 学法 发展方向

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求真务实:提高初中学生物理学习积极性的方法

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作者 王蔓 《新教育（海南）》 2020年第22期70-71,共2页

物理学习对学生成长有着重要作用,所以教学应该从多角度深化物理教学。我们应该采取贴合学生生活、容易理解的学习方式,为学生带来更好的物理课堂教学,提升初中物理教学的效率。

关键词 初中物理教学 物理学习 物理课堂教学 学习积极性 求真务实 中学生物理 容易理解 多角度

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有效提升高中学生物理问题意识的策略

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作者 傅新 《辽宁教育》 2021年第13期70-71,共2页

《普通高中物理课程标准(2017年版)》中指出:"普通高中的培养目标是进一步提升学生的综合素质,着力发展核心素养,使学生具有理想信念和社会责任感,具有科学文化素养和终身学习能力,具有自主发展能力和沟通合作能力。"课程标... 《普通高中物理课程标准(2017年版)》中指出:"普通高中的培养目标是进一步提升学生的综合素质,着力发展核心素养,使学生具有理想信念和社会责任感,具有科学文化素养和终身学习能力,具有自主发展能力和沟通合作能力。"课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,体现了以学生发展为主和促使他们积极主动发展的理念。 展开更多

关键词 科学文化素养 沟通合作 自主发展能力 终身学习能力 课程标准 学生的综合素质 发展核心素养 中学生物理

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上海市中学生物理学术竞赛对中学生综合品质的培养 被引量：4

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作者 李沐东 《物理教学》 2015年第11期2-6,共5页

第一届上海市中学生物理学术竞赛于2015年7月1012日在上海师范大学举行。比赛吸引了16个区县，共24支队伍参加比赛，产生了较大的影响力。本文介绍这次比赛的概况和赛制，并结合比赛的实际，思考和总结了其对中学生综合品质的培养的作用。

关键词 SMPT(上海市中学生物理学术竞赛) 综合品质培养

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“云时代”培养中学生物理核心素养与学习能力的调查与分析 被引量：2

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作者 于海 齐颖 +4 位作者 张勇 王涛 徐井华 闫松伟 付沙威 《通化师范学院学报》 2019年第12期97-101,共5页

依托"云时代"网络技术和融合传统优势的新型学习方式,基础教育新一轮课程改革正在升级.学生核心素养与学习能力的培养作为新课改升级的重要内容之一,一直备受关注.本文以中学物理学科为载体,盲选了国内18所省市县镇中学,对当... 依托"云时代"网络技术和融合传统优势的新型学习方式,基础教育新一轮课程改革正在升级.学生核心素养与学习能力的培养作为新课改升级的重要内容之一,一直备受关注.本文以中学物理学科为载体,盲选了国内18所省市县镇中学,对当前培养中学生物理核心素养与学习能力的知行情况进行了随机取样调研,为各学科学生核心素养与学习能力的培养提供范式调查参考. 展开更多

关键词 “云时代” 中学生物理核心素养 学习能力 新型学习方式

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探究性实验教学在中学生物理教学中的作用

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作者 李航 《语文课内外》 2022年第29期142-144,共3页

当前大部分教师仍以传统教学模式进行教学,虽有一定教学效果,但缺乏对学生实践能力的培养,使其难以取得理想的教学效果,也导致学生的实践能力与综合素质普遍较低。故而,开展实验性教学,引导和鼓励学生开展新型教学十分重要。且随着我国... 当前大部分教师仍以传统教学模式进行教学,虽有一定教学效果,但缺乏对学生实践能力的培养,使其难以取得理想的教学效果,也导致学生的实践能力与综合素质普遍较低。故而,开展实验性教学,引导和鼓励学生开展新型教学十分重要。且随着我国教育事业的不断发展和改革工作的不断推进,学生的综合能力培养成为当前教育工作研究中的重点。因此,开展更加优质的教学方式,为当前受教育重点工作。基于此,本文就中学生生物教学为例,探究分析传统教学模式的应用局限以及开展实验性教学的作用,以期为相关教育工作者提供参考。 展开更多

关键词 中学生物理教学 实验性教学 教育改革

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“云时代”中学生物理核心素养与学习能力的培养策略与实施 被引量：1

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作者 于海 齐颖 +4 位作者 张勇 王涛 徐井华 闫松伟 付沙威 《通化师范学院学报》 2020年第6期120-126,共7页

疫情期间,“云时代”教育成为一种不可替代的教学方式.以新一轮课改和不断迭代的云技术应用为导向,结合调查与分析,该文研究了中学生物理核心素养与学习能力的时代内涵、特征、相关性、培养策略与评价方法,提出了可行性的宏观扶植策略... 疫情期间,“云时代”教育成为一种不可替代的教学方式.以新一轮课改和不断迭代的云技术应用为导向,结合调查与分析,该文研究了中学生物理核心素养与学习能力的时代内涵、特征、相关性、培养策略与评价方法,提出了可行性的宏观扶植策略和微观阶梯实施方案,为其他学科探讨相关理论、着力推进新课改关键环节提供有价值的参考. 展开更多

关键词 “云时代” 中学生物理核心素养 学习能力 宏观扶植策略 微观阶梯方案

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寻根问底 探寻问题本源——另解2018年第35届全国中学生竞赛复赛理论试题第2题

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作者 费新良 《理科考试研究》 2020年第3期37-40,共4页

2018年第35届全国中学生竞赛复赛理论试题第2题的参考解法是建立在规律归纳上,没有从本质上体现规律产生的原因.现从本题运动的本源——简谐运动出发探寻新的解法,进而得到深层次的解析.

关键词 中学生物理复赛 简谐运动 归纳法

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提高物理教学法教学质量的探讨与实践

14

作者 王中方 《许昌学院学报》 CAS 1997年第S1期88-92,共5页

提高物理教学法教学质量的探讨与实践①王中方物理系开设中学物理教学法是从１９８２年开始的，至今已开设十多年，１９８７年秋成立了中学教法研究会，校内各系之间加强了中学教法课程间的联系与交流，相互间取长补短，共同推动我校中... 提高物理教学法教学质量的探讨与实践①王中方物理系开设中学物理教学法是从１９８２年开始的，至今已开设十多年，１９８７年秋成立了中学教法研究会，校内各系之间加强了中学教法课程间的联系与交流，相互间取长补短，共同推动我校中学教学法登上了一个新的台阶。物理系... 展开更多

关键词 教育实习 教学质量 中学物理教学法 探讨与实践 教学技能 中教法 教学目的 实习学校 中学生物理学习能力 教学原则

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中学生物理学习能力的因素分析

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作者 徐民 赵仑 +1 位作者 童辉杰 陶三元 《上饶师范学院学报》 1995年第6期67-73,共7页

本文根据对不同地区，不同类型学校的１１７３名初中学生（１３－１５）所进行的抽样测试，借助因素分析法，探求中学生物理学习能力的基本因素，分离出两个公共因素：Ａ因素──逻辑思维能力、Ｂ因素──观察能力，并从心理学角度进行... 本文根据对不同地区，不同类型学校的１１７３名初中学生（１３－１５）所进行的抽样测试，借助因素分析法，探求中学生物理学习能力的基本因素，分离出两个公共因素：Ａ因素──逻辑思维能力、Ｂ因素──观察能力，并从心理学角度进行描述，揭示了中学生物理学习能力发展的制约因素。 展开更多

关键词 中学生物理学习能力 因素分析

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提高中学生物理解题能力的策略 被引量：2

16

作者 高飞平 《数码设计》 2017年第10期160-160,共1页

随着教育事业的不断发展,中学阶段物理教学越来越受到教育部门的重视。提高学生对物理知识的理解,能够培养他们的创新精神和逻辑思维能力,对学生未来的学习具有极大的帮助。但是根据对中学生掌握物理知识的调查显示,目前,许多中学生没... 随着教育事业的不断发展,中学阶段物理教学越来越受到教育部门的重视。提高学生对物理知识的理解,能够培养他们的创新精神和逻辑思维能力,对学生未来的学习具有极大的帮助。但是根据对中学生掌握物理知识的调查显示,目前,许多中学生没有形成正确解决物理问题的能力,他们对教师的依赖性太大。受到传统教学的影响,中学阶段的物理教师不能全面的给学生介绍物理知识,他们只是片面的给学生讲解考试例题,影响学生对物理知识的学习。本文将结合现阶段中学生物理教学存在的问题,探讨提高中学生物理解题能力的方法。 展开更多

关键词 中学生物理 解题能力 教学问题 策略

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静电场学习中的难点分析

17

作者 马骏 《中学物理教学参考》 2019年第18期F0002-F0002,共1页

静电场是高中学生物理学习过程中最为头疼的内容,教师要注意研究学生的学习难点所在,并做出更具针对性的引导,帮助学生以更加积极的姿态来应对学习难点,提升学习效率。

关键词 静电场 学习难点 难点分析 提升学习效率 中学生物理 学生的学习 针对性

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微视频教学的中学生物理核心素养培养策略分析

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作者 安丙兰 《当代家庭教育》 2020年第7期35-35,共1页

近年来,伴随着新时代社会经济的快速发展,以及我国教育事业的迅速提升。教育部随之对中学生教育提出了全新的要求,尤其是在中学生的物理教学上。目前,教育对中学生物理学习提出的高要求主要可表现在:不仅需要教师在教学的过程中保障物... 近年来,伴随着新时代社会经济的快速发展,以及我国教育事业的迅速提升。教育部随之对中学生教育提出了全新的要求,尤其是在中学生的物理教学上。目前,教育对中学生物理学习提出的高要求主要可表现在:不仅需要教师在教学的过程中保障物理教学的质量,而且需要教师重视对物理核心素养的培养,让学生在今后得到全方面的发展。基于此,为实现这一目标,微视频教学法随之应运而生,且在中学生物理核心素养的培养上为其提供了积极的作用。可见,加大微视频教学中学生物理核心素养培养策略的研究尤为重要。 展开更多

关键词 微视频教学 中学生物理核心素养 培养策略

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