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在国际比较中增强中国班主任研究的自信与自觉——以一次对新西兰的访问为例 被引量：3
1
作者 李家成 《教育视界》 2018年第3期4-7,共4页
本文以作者在新西兰访问、交流中的所见所闻为素材,提出中国班主任是典型的适应型专家,是关怀儿童生活幸福的主要责任人,是学生发展项目的创生者。所以,我们需要保持对中国班主任研究的自信和自觉。
关键词 中国班主任 国际比较 自信 自觉
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建设中小学班主任的学术家园——来自中国教育学会班主任专业委员会第一次学术年会的报道
2
作者 许丽艳 《中小学管理》 北大核心 2014年第12期34-35,共2页
中国教育学会班主任专业委员会成立大会暨第一次学术年会在江苏省扬州市召开。一是理念引领,提出"未来学校是让每一个教师都成为班主任";二是建立有效机制,促进班主任专业化;三是关注实践探索,倡导班主任建设属于自己的班级... 中国教育学会班主任专业委员会成立大会暨第一次学术年会在江苏省扬州市召开。一是理念引领,提出"未来学校是让每一个教师都成为班主任";二是建立有效机制,促进班主任专业化;三是关注实践探索,倡导班主任建设属于自己的班级教育操作系统,真正成为学生的精神关怀者。 展开更多
关键词 班主任专业化 名班主任工作室 班级教育操作系统 “因材自教”系统 中国教育学会班主任专业委员会
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