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东盟语种专业实习实训质量评价指标体系的构建 被引量:5
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作者 秦爱玲 于晓默 《大学教育》 2013年第13期17-19,共3页
实习实训是东盟语种人才培养实践教学的一个重要环节。实习实训的质量决定了高素质应用型人才的水平和素养。因此,有必要建立一套科学的实习实训质量评价指标体系。
关键词 东盟语种专业 实习实训 质量评价指标体系 构建
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高职高专东盟非通用语种专业实训教学体系构建的研究与实践 被引量:5
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作者 李太生 《南宁职业技术学院学报》 2012年第6期61-64,共4页
完善实训教学体系对培养高职高专应用型东盟语种人才具有重要的意义。结合中国—东盟自由贸易区经济特色,构建以国内与国外、校内与企业"双主体"合作共建的实训教学体系,完善以过程评价与结果评价相结合的实践教学质量评价体... 完善实训教学体系对培养高职高专应用型东盟语种人才具有重要的意义。结合中国—东盟自由贸易区经济特色,构建以国内与国外、校内与企业"双主体"合作共建的实训教学体系,完善以过程评价与结果评价相结合的实践教学质量评价体系,将获取职业资格证纳入考核标准范围,成为培养应用型东盟非通用语专业人才的主导模式和最佳方法。 展开更多
关键词 高职高专 东盟语种专业 实训教学体系 语言技能 多元评价
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东盟语种专业课堂教学满意度调研——以广西外国语学院为例
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作者 李颖君 《高教论坛》 2021年第10期117-120,共4页
课堂教学是一种目标明确、按计划、有组织、有步骤的教师教与学生学相结合的双边活动过程,是教学质量考核的重要内容。本次研究选择广西外国语学院东盟语种专业的学生为研究对象,分析学生对课堂教学的评价及其影响因素。研究结果表明,... 课堂教学是一种目标明确、按计划、有组织、有步骤的教师教与学生学相结合的双边活动过程,是教学质量考核的重要内容。本次研究选择广西外国语学院东盟语种专业的学生为研究对象,分析学生对课堂教学的评价及其影响因素。研究结果表明,教师的教学态度、教学内容和教学方法对学生的满意度评价有显著的影响。因此,提高东盟语种专业的课堂教学管理、教学团队综合素质以及转变课堂教学方式是值得教研组探讨的问题。 展开更多
关键词 东盟语种专业 课堂教学 满意度
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课程思政视域下东盟语种专业学生文化自信教育路径探讨
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作者 覃益华 曾扬阳 +1 位作者 彭洁 张玲 《广西教育》 2021年第11期95-96,116,共3页
本文针对当前东盟语种专业学生存在文化自信意识缺乏、民族传统文化认同感低、文化自信心不强、课程思政与文化自信教育融合度不足等问题,通过探讨文化自信和课程思政两者的共同点,提出应建立课程思政案例库,坚定文化自信;促进课程思政... 本文针对当前东盟语种专业学生存在文化自信意识缺乏、民族传统文化认同感低、文化自信心不强、课程思政与文化自信教育融合度不足等问题,通过探讨文化自信和课程思政两者的共同点,提出应建立课程思政案例库,坚定文化自信;促进课程思政相融合,提升文化自信;营造课程思政新环境,培养文化自信;构建课程思政新机制,增强文化自信。 展开更多
关键词 课程思政 东盟语种专业学生 文化自信教育
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中职学校东盟小语种专业国际化人才培养研究
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作者 李淑瑜 黄华贞 凌彩念 《新课程研究》 2022年第6期32-34,共3页
本文通过分析中职学校东盟小语种专业国际化人才培养现状,对东盟小语种专业国际化人才培养模式、学历互认、课程衔接、共育共管、质量评价保障等方面进行探讨,旨在推动中职学校国际化人才培养模式的实施,提升我国中职学校国际化人才培... 本文通过分析中职学校东盟小语种专业国际化人才培养现状,对东盟小语种专业国际化人才培养模式、学历互认、课程衔接、共育共管、质量评价保障等方面进行探讨,旨在推动中职学校国际化人才培养模式的实施,提升我国中职学校国际化人才培养质量和国际影响力。 展开更多
关键词 中职学校 东盟语种专业 国际化人才培养
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浅析如何有效促进中职东盟小语种专业学生和东盟留学生的文化交流——以广西华侨学校东盟小语种专业为例
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作者 蒙淑 寇美睿 《农村经济与科技》 2016年第20期271-271,273,共2页
东盟文化素养是影响东盟小语种专业学生发展的软件,东盟小语种专业的学生不仅仅要掌握好专业语言,更应对所学语言的国家文化有深入的学习和了解,从而提高其自身的东盟文化素养和综合文化素质。培养、提高学生的跨文化交际意识和能力,让... 东盟文化素养是影响东盟小语种专业学生发展的软件,东盟小语种专业的学生不仅仅要掌握好专业语言,更应对所学语言的国家文化有深入的学习和了解,从而提高其自身的东盟文化素养和综合文化素质。培养、提高学生的跨文化交际意识和能力,让学生在东盟文化交流的实践和体验中得到潜移默化的熏陶和促进。 展开更多
关键词 中职 东盟语种专业 东盟留学生 文化交流
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“双校园”模式下广西高职东盟小语种专业国际合作教育课程衔接之研究 被引量:7
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作者 姚绚文 蔡杰 《广西社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第8期149-152,共4页
考察"双校园"模式下广西东方外语职业学院与泰国碧武里皇家大学和梅州大学合作教育项目的课程衔接实施,广西高职东盟小语种专业国际合作教育项目课程衔接应充分了解合作方所在国家的国情和教育条例,创造课程衔接条件;适当引... 考察"双校园"模式下广西东方外语职业学院与泰国碧武里皇家大学和梅州大学合作教育项目的课程衔接实施,广西高职东盟小语种专业国际合作教育项目课程衔接应充分了解合作方所在国家的国情和教育条例,创造课程衔接条件;适当引进原版教材,使用原版参考书,或合作编写出版教材、参考书,做好课程内容的衔接;加强师资力量建设,改进教学方法;逐步建立规范的课程设置教育合作范本,实施全过程的保障;加强网络应用,通过网络远程辅助学生完成课程衔接过渡;加强教学科研力度。 展开更多
关键词 “双校园”模式 广西高职东盟语种专业 国际合作教育 课程衔接
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东盟小语种专业学生财经素养研究--以广西外国语学院为例
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作者 朱丽娜 卢欢 兰丽娟 《科技经济市场》 2023年第7期153-155,共3页
在“一带一路”倡议支持下,广西对外开放的建设成果越来越丰硕,用人单位对毕业生的财经素养要求也越来越高。东盟小语种专业学生作为服务东盟、服务广西的未来中坚力量,帮助他们形成正确的理财观和财富观,提升财经素养十分必要。文章以... 在“一带一路”倡议支持下,广西对外开放的建设成果越来越丰硕,用人单位对毕业生的财经素养要求也越来越高。东盟小语种专业学生作为服务东盟、服务广西的未来中坚力量,帮助他们形成正确的理财观和财富观,提升财经素养十分必要。文章以广西外国语学院东盟小语种专业为例,分析了学生的财经素养现状及存在的问题,并为东盟小语种专业学生开展财经素养教育提出了相关建议。 展开更多
关键词 东盟语种专业学生 财经素养 广西外国语学院
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