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基于产业发展背景的汽车专业学生专创培养模式
1
作者
朱建军
《西部素质教育》
2020年第15期169-170,共2页
文章首先从相互融合、教学评价、历史继承三个方面分析了汽车专业学生专创培养面临的困惑,然后阐述了基于产业发展背景的汽车专业学生专创培养思路,最后提出了基于产业发展背景的汽车专业学生专创培养模式.
关键词
专
创
培养
模式
汽车
专
业
产业发展
下载PDF
职称材料
旅游管理专业“专创融合”人才培养模式的学理依据、实现路径与保障机制
2
作者
孟秋莉
《广西教育》
2020年第15期117-119,共3页
本文阐述旅游管理专业"专创融合"人才培养模式的学理依据和基本内涵,提出旅游管理专业"专创融合"人才培养模式的实现路径:修订人才培养方案,凸显创新创业人才培养目标;改革专业课程体系,培养学生创新创业素质;建设...
本文阐述旅游管理专业"专创融合"人才培养模式的学理依据和基本内涵,提出旅游管理专业"专创融合"人才培养模式的实现路径:修订人才培养方案,凸显创新创业人才培养目标;改革专业课程体系,培养学生创新创业素质;建设创新创业实践平台和基地,营造旅游管理专业创新创业生态;构建教学资源共享平台,培养学生自主探索与学习能力;教学考核方式多样化,真实反映学生的综合素质;营造创新创业文化氛围,激发学生创新创业意愿;建设多元化创新创业教学团队,领航学生"双创"道路。
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关键词
旅游管理
专
业
专
创
融合人才
培养
模式
学理依据
实现路径
保障机制
下载PDF
职称材料
题名
基于产业发展背景的汽车专业学生专创培养模式
1
作者
朱建军
机构
湖南电气职业技术学院
出处
《西部素质教育》
2020年第15期169-170,共2页
基金
2016年湖南省教育厅特色成长辅导室项目“汽车工程系‘四轮驱动’特色成长辅导室”(编号:16C45)
湖南电气职业技术学院科研基金项目“基于‘专创融合’的高职院校创新创业人才培养模式改革与实践”(编号:2020JG008)。
文摘
文章首先从相互融合、教学评价、历史继承三个方面分析了汽车专业学生专创培养面临的困惑,然后阐述了基于产业发展背景的汽车专业学生专创培养思路,最后提出了基于产业发展背景的汽车专业学生专创培养模式.
关键词
专
创
培养
模式
汽车
专
业
产业发展
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
旅游管理专业“专创融合”人才培养模式的学理依据、实现路径与保障机制
2
作者
孟秋莉
机构
广西民族大学管理学院
出处
《广西教育》
2020年第15期117-119,共3页
文摘
本文阐述旅游管理专业"专创融合"人才培养模式的学理依据和基本内涵,提出旅游管理专业"专创融合"人才培养模式的实现路径:修订人才培养方案,凸显创新创业人才培养目标;改革专业课程体系,培养学生创新创业素质;建设创新创业实践平台和基地,营造旅游管理专业创新创业生态;构建教学资源共享平台,培养学生自主探索与学习能力;教学考核方式多样化,真实反映学生的综合素质;营造创新创业文化氛围,激发学生创新创业意愿;建设多元化创新创业教学团队,领航学生"双创"道路。
关键词
旅游管理
专
业
专
创
融合人才
培养
模式
学理依据
实现路径
保障机制
分类号
G [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
基于产业发展背景的汽车专业学生专创培养模式
朱建军
《西部素质教育》
2020
0
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职称材料
2
旅游管理专业“专创融合”人才培养模式的学理依据、实现路径与保障机制
孟秋莉
《广西教育》
2020
0
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职称材料
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