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化学三重表征的实质与三重表征能力的培养 被引量：19
1
作者 毕华林 卢姗姗 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第3期110-116,共7页
化学三重表征是化学教育研究领域最具影响力的理论之一。本研究从化学学科本体、化学课程与教学和化学学习三个视角对化学三重表征的实质进行剖析,阐明宏观、微观和符号的具体内涵。教学实践中,应加强化学三重表征能力的培养,促进学生... 化学三重表征是化学教育研究领域最具影响力的理论之一。本研究从化学学科本体、化学课程与教学和化学学习三个视角对化学三重表征的实质进行剖析,阐明宏观、微观和符号的具体内涵。教学实践中,应加强化学三重表征能力的培养,促进学生化学学科核心素养的发展。 展开更多
关键词 化学 三重表征 三重表征能力
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运用“5E”教学模式培养三重表征能力——以“乙烯”为例
2
作者 高郡静 刘杰 陈继堂 《化学教与学》 2023年第13期18-22,27,共6页
“宏—微—符”三重表征体现了化学学科独有的特质,三重表征能力是化学学科核心素养的重要组成部分,是学生应该具备的关键能力。但是,学生三重表征能力的养成需要教师在教学过程中进行引导和培养。因此,选择和运用科学、合理的教学模式... “宏—微—符”三重表征体现了化学学科独有的特质,三重表征能力是化学学科核心素养的重要组成部分,是学生应该具备的关键能力。但是,学生三重表征能力的养成需要教师在教学过程中进行引导和培养。因此,选择和运用科学、合理的教学模式是一种培养三重表征能力有效策略。“5E”教学模式作为一种基于建构主义的教学模式,在学生能力培养方面具有独特的优势。本文以“乙烯”的教学为例,展示了“5E”教学模式在培养学生三重表征能力中的作用。 展开更多
关键词 三重表征能力 “5E”教学模式 乙烯 大概念
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朝鲜族高中生化学三重表征转换能力的调查研究 被引量：2
3
作者 魏志方 元春晖 董广庆 《化学教育》 CAS 北大核心 2014年第15期55-58,共4页
利用多维分析系统（MAS）,采用2段式问卷并结合课堂观察,以普通高中物质结构与性质模块为内容,调查了延边地区朝鲜族高中生化学三重表征转换能力及其影响因素.结果表明：朝鲜族高中生化学三重表征转换能力由高到低依次为宏观—微观相互... 利用多维分析系统（MAS）,采用2段式问卷并结合课堂观察,以普通高中物质结构与性质模块为内容,调查了延边地区朝鲜族高中生化学三重表征转换能力及其影响因素.结果表明：朝鲜族高中生化学三重表征转换能力由高到低依次为宏观—微观相互转换能力、宏观—符号相互转换能力、微观—符号相互转换能力. 展开更多
关键词 朝鲜族高中生 化学三重表征转换能力 物质结构与性质
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