“三课一体”视域下的高校思政课程实践教学方法与评价研究

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作者 左珈玮 何磊 《科研成果与传播》 2024年第5期212-215,共4页

本研究深入探讨了“三课一体”视域下高校思政课程实践教学的理论基础与具体实践方法。首先阐述了“三课一体”教学理念在高校思政课程中的重要性与现实意义,并分析了当前研究现状与趋势。接着,详细解析了“三课一体”教学理念的内涵、... 本研究深入探讨了“三课一体”视域下高校思政课程实践教学的理论基础与具体实践方法。首先阐述了“三课一体”教学理念在高校思政课程中的重要性与现实意义,并分析了当前研究现状与趋势。接着,详细解析了“三课一体”教学理念的内涵、特点及应用价值,同时探讨了立德树人育人理念与“三课一体”的契合点。在实践教学方法部分,研究分别针对第一课堂、第二课堂及第三课堂提出了具体的实践教学方法,并探讨了如何提升教学效果以及实践教学在立德树人中的作用。然后,本研究构建了科学全面的实践教学评价指标体系,并探讨了评价方法的实施过程及可能遇到的问题。最后,研究总结了主要观点和结论,提炼了创新性发现,并指出了研究的局限性和未来展望。 展开更多

关键词 “三课一体” 高校思政课程 实践教学 立德树人 教学评价

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构建高职思政课“三课一体”教学体系 被引量：4

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作者 苏瑞莹 《教育与职业》 北大核心 2015年第3期154-156,共3页

思想政治理论课在高职院校课程体系中起着主导作用,紧密结合大学生思想政治教育的实践及高职教育的办学特点,始终围绕高职思想政治理论课"教学模式的改革与创新"主题,紧紧抓住"理论教学"和"实践教学"两... 思想政治理论课在高职院校课程体系中起着主导作用,紧密结合大学生思想政治教育的实践及高职教育的办学特点,始终围绕高职思想政治理论课"教学模式的改革与创新"主题,紧紧抓住"理论教学"和"实践教学"两个环节,构建"第一课堂""第二课堂""第三课堂"组成的思想政治理论课"三课一体"教学体系,以期为增强思想政治理论课教学的针对性、实效性以及感染力、说服力等方面提供一个全新的视角。 展开更多

关键词 三课一体 高职思政课 教学实效性

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“三课”一体化推进区域校园足球普及与提高——以成都市锦江区为例

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作者 杨伟 《体育教学》 2024年第1期56-59,共4页

本文以课程建设、课堂教学和课题研究“三课”一体化推进区域校园足球建设策略和路径为研究内容,一是通过课程建设,纵向一体化推进学段衔接,横向融合拓宽课程实施路径,以大课程观的视角推进足球课程一体化建设,创设足球素养落地环境;二... 本文以课程建设、课堂教学和课题研究“三课”一体化推进区域校园足球建设策略和路径为研究内容,一是通过课程建设,纵向一体化推进学段衔接,横向融合拓宽课程实施路径,以大课程观的视角推进足球课程一体化建设,创设足球素养落地环境;二是立足课堂教学,推进锦江区“四有”足球课堂教学评价体系建设和优化落实“学、练、赛、评”一体化的足球大单元教学模式,促进足球教学质量提升;三是开展课题研究,发挥区校两级教研力量,以问题和需求为导向,开展专题和主题实践研讨,助力足球课程教学品质的提升,为学生真正掌握一项运动技能奠定基础保障,为输送优秀足球苗子贡献锦江力量。 展开更多

关键词 三课一体 校园足球 普及与提高

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构建“两课”教学新模式:“三课一体” 被引量：4

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作者 管淮 《黑龙江高教研究》 北大核心 2004年第1期136-138,共3页

"两课"教学改革,如果仅仅局限在对具体教学方法的改进,不考虑总体教学模式的改变,就很难有大的突破,很难走出一条新的路子。构建"三课一体"的教学新模式,不失为一个带有全局性、根本性的改革措施。

关键词 “两课” “三课一体” 模式

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基于“三课一体”融合教育模式的探索与实践 被引量：1

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作者 余晓美 张玲 《黔南民族师范学院学报》 2023年第4期64-69,共6页

专业教育、创新创业教育、劳动教育融合的教育理念和发展方向是高等教育贯彻落实党的教育方针的具体体现。在探索如何将创新创业思维和劳动意识融入专业教学设计的过程中,基于“三课一体”设计框架,围绕“学”“导”“行”“思”四个环... 专业教育、创新创业教育、劳动教育融合的教育理念和发展方向是高等教育贯彻落实党的教育方针的具体体现。在探索如何将创新创业思维和劳动意识融入专业教学设计的过程中,基于“三课一体”设计框架,围绕“学”“导”“行”“思”四个环节,构建了从顶层设计、能力矩阵、教学方式方法、师资队伍多维度实现专业课程教学、创新创业实训和劳动拓展实践有机融合的教学模式,并实践于《市场调查与分析》专业课程教学之中,为高校培养创新型高素质专业人才提供有益借鉴。 展开更多

关键词 专业教育 创新创业教育 劳动教育 “三课一体” 融合教育模式

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高校思政课程“三课一体”的育人模式与实践路径研究

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作者 左珈玮 何磊 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第7期16-18,共3页

随着高校教育教学改革对于“立德树人”总要求的全面深化,高校思政课的教育教学与社会实践也逐步成为我们开辟“立德树人”育人目标的“总抓手”,成为了我们研究的基本方向。为此,此次研究着重针对当前高校思政课程的育人模式重点关注,... 随着高校教育教学改革对于“立德树人”总要求的全面深化,高校思政课的教育教学与社会实践也逐步成为我们开辟“立德树人”育人目标的“总抓手”,成为了我们研究的基本方向。为此,此次研究着重针对当前高校思政课程的育人模式重点关注,在结合作为一线高校教师的教学实践的基础上,不断革新教学方法,更新教学思路,在已有的研究基础上,探究并落实高校思政课程“三课一体”的全面育人模式,致力于基本的“立德树人”教学理念,促进当代青年大学生德智体美劳全面发展。 展开更多

关键词 高校思政 三课一体 人才培养

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“三课一体、分层教研”在中职卫生学校教师专业素养提升中的实践研究 被引量：1

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作者 张瑞霞 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第27期44-46,共3页

在中职卫生学校教师专业素养亟需提升的大背景下,太原市卫生学校结合医护专业特点,采用“三课一体、分层教研”的网络化管理和培养模式,有效提升了教师的专业素养。“三课一体”即“公开课、示范课、比赛课的集体研课、观课、议课”,从... 在中职卫生学校教师专业素养亟需提升的大背景下,太原市卫生学校结合医护专业特点,采用“三课一体、分层教研”的网络化管理和培养模式,有效提升了教师的专业素养。“三课一体”即“公开课、示范课、比赛课的集体研课、观课、议课”,从横向方面给予教师专业素养提升的机会和平台;“分层教研”即“学科组会、教研室会、学科组长会”,从纵向方面给予贯穿和引导,形成了横纵一体、系统化提升的作用。“三课一体、分层教研”在实施时应做到:机构要完整、分工要明确,组织要有序、目标要清晰。 展开更多

关键词 中职卫生学校 教师专业素养 三课一体 分层教研

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“三课一体”教学模式的探索与实践

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作者 李建宁 《青海民族大学学报（教育科学版）》 2011年第4期83-86,共4页

本文探讨并实践了"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课以教室、校园、社会为场所,开设理论教学、校园实践教学、社会实践教学"三课一体"的教学模式。此模式改变了以教材、课堂、教师为中心的传统教学模式... 本文探讨并实践了"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课以教室、校园、社会为场所,开设理论教学、校园实践教学、社会实践教学"三课一体"的教学模式。此模式改变了以教材、课堂、教师为中心的传统教学模式,尝试了专题讲授、实践教学、学生自主学习相结合的教学方式。 展开更多

关键词 三课一体 教学模式 专题讲授 实践教学 自主学习

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高职院校思政课“三课一体”实践教学体系研究——以滨州职业学院为例

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作者 王树果 《滨州职业学院学报》 2012年第4期42-44,共3页

思政课实践教学是高职院校思想政治理论课教学过程中不可缺少的重要环节,也是当前思想政治教学改革的方向。思政课"三课一体"实践教学体系,从实施方案、教学内容、评价体系等环节着手,积极构建实践教学新模式,努力达到知识体... 思政课实践教学是高职院校思想政治理论课教学过程中不可缺少的重要环节,也是当前思想政治教学改革的方向。思政课"三课一体"实践教学体系,从实施方案、教学内容、评价体系等环节着手,积极构建实践教学新模式,努力达到知识体系向行为体系的转变,以增强思想政治理论课的针对性和实效性。 展开更多

关键词 思政课 三课一体 实践教学体系

原文传递

构建中小学教师学习的“三课一体”实践模式

10

作者 杨晓平 《现代中小学教育》 2015年第9期104-106,共3页

教师专业具有极大的情境性和情景性,这决定了教师学习不可能脱离教育的真实情境和抛开教育的特殊情景而抽象进行。中小学教师的学习主要是基于自己的课堂以及通过观察同行、专家的课堂而进行。在学校构建由教师"教课"向"... 教师专业具有极大的情境性和情景性,这决定了教师学习不可能脱离教育的真实情境和抛开教育的特殊情景而抽象进行。中小学教师的学习主要是基于自己的课堂以及通过观察同行、专家的课堂而进行。在学校构建由教师"教课"向"学课"转向、教师"听课"向"观课"转向、"教师议课"向"师生议课共同体"转向的"三课一体"学习模式是中小学教师进行有效学习、实现自主发展的基本途径。 展开更多

关键词 中小学 教师 学习模式 三课一体 自主发展

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疫情防控期间“市场营销”在线课程设计与开发研究

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作者 谢红越 《工业和信息化教育》 2020年第12期49-53,共5页

由于新冠疫情的暴发,教育部提出“停课不停教、停课不停学”,线上教育迅速走进各院校,教师面临的问题是如何将流行的在线教学技术贯彻于教学实践中。以混合式学习为指导思想,提出了采用“三课一体”教学方法建设在线课程,为在线课程建... 由于新冠疫情的暴发,教育部提出“停课不停教、停课不停学”,线上教育迅速走进各院校,教师面临的问题是如何将流行的在线教学技术贯彻于教学实践中。以混合式学习为指导思想,提出了采用“三课一体”教学方法建设在线课程,为在线课程建设提供参考。 展开更多

关键词 三课一体 在线课程 设计与开发

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公安高职教育思想政治课程教学特色探讨

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作者 朱志萍 《职业教育研究》 2013年第4期121-123,共3页

作为建立在大学教育基础之上的公安高职教育的重要组成部分,思想政治课程教学必须结合教学对象的特殊性、课程目标的战略性、课程内容的应用性、课程实施的系统性等特点,创新侧重整体优化的"三课一体"教学模式、突出检验能力... 作为建立在大学教育基础之上的公安高职教育的重要组成部分,思想政治课程教学必须结合教学对象的特殊性、课程目标的战略性、课程内容的应用性、课程实施的系统性等特点,创新侧重整体优化的"三课一体"教学模式、突出检验能力的多元评价考核方式。 展开更多

关键词 公安高职教育 思想政治课程 教学特色“ 三课一体” 多元考核

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论职业院校职业核心能力的培养途径——以化工工艺专业为例

13

作者 赵莉 《山东化工》 CAS 2015年第18期136-137,共2页

学生职业核心能力越来越受到用人单位的重视,对学生的可持续发展起着至关重压的作用。本文论述了职业核心能力培养的重要性及其培养途径,主张"三课一体"的培养模式,要多方合力,三个课堂多层次、多角度地对学生进行培训培养,... 学生职业核心能力越来越受到用人单位的重视,对学生的可持续发展起着至关重压的作用。本文论述了职业核心能力培养的重要性及其培养途径,主张"三课一体"的培养模式,要多方合力,三个课堂多层次、多角度地对学生进行培训培养,真正达到能力的提升,适应社会的需要。 展开更多

关键词 职业核心能力 三课一体 渗透培养

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军校军事体能教学模式探究

14

作者 秦宗仓 程方锐 陈玉 《社科纵横》 2011年第11期143-144,共2页

加快转变空军战斗力生成模式,本质就是解放思想、主动变革、推进转变、科学发展。"三课一体"的军体教学模式就是在这样一个大背景下构思提出的。

关键词 主题主线重大战略 三课一体 军体教学改革

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高师声乐“三课一体”教学模式探究 被引量：5

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作者 马登峰 《甘肃高师学报》 2002年第4期72-74,共3页

针对高师声乐教学中的集体课、小组课、个别课教学形式 ,分析探究三者之间各自的优势和不足 ,形成集体课 ,小组课 ,个别课“三课一体”的教学模式 ,对于达到完美的教学效果 ,提高声乐教学质量 。

关键词 "三课一体"教学 教学模式 集体课 小组课 个别课 声乐教学 高等师范教育

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基于三课一体的电子技术教学模式 被引量：1

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作者 郭萍 张园如 任青莲 《山西电子技术》 2013年第6期26-27,共2页

三课一体教学模式,实现了理论教学、实验、实训三者的结合,避免了三门课教学内容的重复、加强了实验与实训教学的深度。统一的教学内容和教学时间的安排,使学生能够用学到的理论知识及时的指导实践课程,同时在实践中产生的疑问会促使学... 三课一体教学模式,实现了理论教学、实验、实训三者的结合,避免了三门课教学内容的重复、加强了实验与实训教学的深度。统一的教学内容和教学时间的安排,使学生能够用学到的理论知识及时的指导实践课程,同时在实践中产生的疑问会促使学生提高理论学习的积极性,轻松愉快地实现了知识和技能的构建与转换,为卓越工程师的培养奠定了基础。 展开更多

关键词 卓越工程师 三课一体教学模式 知识与技能的转换

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高二幼师声乐“三课一体”教学模式的探索研究

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作者 杜燕红 《职业》 2019年第3期87-88,共2页

本文针对高二幼师声乐课程集体课教学存在的问题,提出了以"三课一体"教学模式来创新高二声乐教学的理念,即将"集体课、小组课、个别课"有效结合,合理地利用教学内容与时间,有针对性地进行教学,使教学资源得到合理... 本文针对高二幼师声乐课程集体课教学存在的问题,提出了以"三课一体"教学模式来创新高二声乐教学的理念,即将"集体课、小组课、个别课"有效结合,合理地利用教学内容与时间,有针对性地进行教学,使教学资源得到合理利用。 展开更多

关键词 幼师声乐“三课一体” 教学模式

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低学段自闭症学生“三课一体”教学模式研究 被引量：4

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作者 徐柳琴 《当代教研论丛》 2016年第10期35-35,共1页

在当前特殊教育界普遍倡导与实施'教康结合'背景下,本文主要研究立足培智学校校情和自闭症儿童的实际需求,构建'三课一体'教学模式,满足自闭症学生广泛需求与个性需要,加强核心障碍的干预深度和个体缺陷的补偿力度,最... 在当前特殊教育界普遍倡导与实施'教康结合'背景下,本文主要研究立足培智学校校情和自闭症儿童的实际需求,构建'三课一体'教学模式,满足自闭症学生广泛需求与个性需要,加强核心障碍的干预深度和个体缺陷的补偿力度,最大限度满足特殊儿童教育与康复的需求提供一条新途径。 展开更多

关键词 教康结合 自闭症学生 三课一体 教学模式

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