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三类教育集成与和谐发展的人——一种新的科学教育观探析
1
作者 李立生 《学术论坛》 北大核心 2006年第10期194-198,共5页
在剖析传统教育关于“人的全面发展”理解缺失的基础上,阐释了现代科学体系“三类科技集成”的观点,提出“德智体和”全面发展的人才观和科学教育观,并对如何树立和落实科学教育观提出若干思考与建议。
关键词 人的全面发展 三类教育集成 “德智体和”人才观 科学教育观
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试论全面教育观——“一主两翼”科学技术体系结构视野下的大学教育
2
作者 刘庆膂 欧阳建平 《长沙铁道学院学报（社会科学版）》 2008年第4期102-104,111,共4页
科学发展观坚持"以人为本",强调"促进经济、社会和人的全面发展",为我国改革教育体制、机制和教学模式提供了新的理论指导。教育工作主要是教会"做事"还是重在教会"做人"、"处世"是... 科学发展观坚持"以人为本",强调"促进经济、社会和人的全面发展",为我国改革教育体制、机制和教学模式提供了新的理论指导。教育工作主要是教会"做事"还是重在教会"做人"、"处世"是传统教育观和全面教育观的根本区别,也就是说"培养什么样的人、如何培养人"仍然是新世纪新阶段的一个根本问题。本文根据"一主两翼"的科学技术体系结构提出了一种全面教育观,即"以人为本",实施"三类科技教育集成",促进人的全面发展。 展开更多
关键词 科学技术体系 三类科技教育集成 全面教育观
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