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新加坡职业教育融入“终身学习系统”的过程与机制研究 被引量:1
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作者 林杰 刘业青 《教育与职业》 北大核心 2024年第7期94-101,共8页
作为经济腾飞、社会稳定的基石,新加坡的职业教育历经生存取向、效率取向与创新取向三个发展阶段。21世纪,为适应职业流动、技能更迭常态化的未来趋势,新加坡以职业教育融入“终身学习系统”的策略回应,深耕人才培养的三个维度:以制度... 作为经济腾飞、社会稳定的基石,新加坡的职业教育历经生存取向、效率取向与创新取向三个发展阶段。21世纪,为适应职业流动、技能更迭常态化的未来趋势,新加坡以职业教育融入“终身学习系统”的策略回应,深耕人才培养的三个维度:以制度融通协同职业教育与高等教育,实现发展的广度;以技能框架协同职业教育与继续教育,实现教育的长度;以无界文化融合职业教育与社会生活,实现学习的深度。 展开更多
关键词 新加坡 职业教育 三教协同 终身学习
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三教协同背景下成人教育多元整合发展策略研究
2
作者 席仲雨 《成才之路》 2024年第31期53-56,共4页
在新时代背景下,成人教育转型发展越来越迫切,亟须提高成人教育的质量。多元整合发展模式可以丰富成人教育元素,引入多个主体参与成人教育,实现不同教育模式的高效协同发展,促使成人教育从数量提升转变为质量提升。文章分析三教协同背... 在新时代背景下,成人教育转型发展越来越迫切,亟须提高成人教育的质量。多元整合发展模式可以丰富成人教育元素,引入多个主体参与成人教育,实现不同教育模式的高效协同发展,促使成人教育从数量提升转变为质量提升。文章分析三教协同背景下成人教育发生的诸多变化,搭建成人教育多元整合发展的完整规划,在明确成人教育多元整合发展问题的基础上,从积极转变成人教育理念框架、打造线上线下融合教育模式、推动建立多元创新教育类型体系、形成多元主体合作发展格局等方面,提出成人教育多元整合发展的有效策略。 展开更多
关键词 三教协同 成人教育 多元整合 协同教育 转型发展
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地方本科院校学历继续教育高质量发展探索——以许昌学院为例
3
作者 高均昭 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第9期0073-0076,共4页
近年来,高等教育的迅速发展,高等学历继续教育的规模也在逐步增大,这两者的教学任务都在高校教师身上,为保障全日制学生教学质量而放任高等学历继续教育质量的现象非常普遍。目前,高等学历继续教育领域的高质量发展被提上日程。但是,地... 近年来,高等教育的迅速发展,高等学历继续教育的规模也在逐步增大,这两者的教学任务都在高校教师身上,为保障全日制学生教学质量而放任高等学历继续教育质量的现象非常普遍。目前,高等学历继续教育领域的高质量发展被提上日程。但是,地方本科院校如何立足地方高质量发展高等继续教育,成为大家讨论的热点。本文以许昌学院为依托,从三教协同的视角开展高等学历继续教育领域的探索,为地方高校学历继续教育的改革提供了一定参考。 展开更多
关键词 地方高校 学历继续教育 三教协同 服务地方
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“三教协同”推进职业教育高质量发展路径探析
4
作者 曾祥菲 韩祥祚 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第12期156-159,共4页
在新时代的浪潮中,教育作为国家发展的基石,正面临着前所未有的机遇与挑战。职业教育,作为教育体系的重要组成部分,其高质量发展直接关系到国家产业升级和经济转型的成败。党的二十大报告明确提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协... 在新时代的浪潮中,教育作为国家发展的基石,正面临着前所未有的机遇与挑战。职业教育,作为教育体系的重要组成部分,其高质量发展直接关系到国家产业升级和经济转型的成败。党的二十大报告明确提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”,为职业教育的高质量发展指明了方向。本文旨在深入探讨在“三教协同”的视域下,如何通过统筹协调、资源共享、机制创新等路径,推动职业教育迈向新的发展阶段。我们将从理论构建到实践探索,全面分析职业教育面临的困境与机遇,为构建具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系贡献力量。 展开更多
关键词 三教协同 职业教育 高质量发展 推进
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“三教”协同视域下继续教育高质量发展保障体系的国际比较与借鉴
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作者 刘洋 朱建国 +1 位作者 潘惠红 韩迎丹 《中国成人教育》 2024年第9期17-23,共7页
继续教育高质量发展之路并非孤立、割裂的,需要在继续教育发展过程中多方联动,建立完备的保障体系。本研究从新时代“三教”协同发展的背景出发,对国内外继续教育的发展过程和保障体系建设等方面进行比较与分析,总结出继续教育发展过程... 继续教育高质量发展之路并非孤立、割裂的,需要在继续教育发展过程中多方联动,建立完备的保障体系。本研究从新时代“三教”协同发展的背景出发,对国内外继续教育的发展过程和保障体系建设等方面进行比较与分析,总结出继续教育发展过程中存在的痛难点,对比国外先进经验提出对策与建议,以期为继续教育的发展提供新思路。 展开更多
关键词 三教协同 继续教育 教育质量保障体系
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“三教”协同教学模式下的数字乡村教材建设:会计专业的视角
6
作者 李拔群 《福建轻纺》 2024年第2期72-75,共4页
文章对数字化时代背景下会计专业在乡村教育中的发展需求以及如何通过“三教”协同教学模式促进数字乡村教材建设来满足这些需求进行研究。文章首先分析了乡村地区教育资源不足和师资力量短缺的问题,阐述了数字乡村教育中会计专业所面... 文章对数字化时代背景下会计专业在乡村教育中的发展需求以及如何通过“三教”协同教学模式促进数字乡村教材建设来满足这些需求进行研究。文章首先分析了乡村地区教育资源不足和师资力量短缺的问题,阐述了数字乡村教育中会计专业所面临的挑战和需求,探讨了数字乡村教材建设的理论基础和方法以及教材开发的指导原则和流程,总结了三教协同教学模式下数字乡村教材建设的意义和价值,为会计专业教育提供了借鉴和参考。 展开更多
关键词 三教协同 数字乡村 教材建设 会计专业
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三教协同创新赋能高等继续教育改革
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作者 吴静 《继续教育研究》 2024年第6期6-10,共5页
践行教育强国战略思想,实现国家富强兴旺是实现中华民族伟大复兴中国梦的关键举措。将职业教育、高等教育、继续教育实现协同创新,可从根本上提高教育总质量。始终坚持走中国特色继续教育发展道路,促进继续教育转型升级已经成为各地区... 践行教育强国战略思想,实现国家富强兴旺是实现中华民族伟大复兴中国梦的关键举措。将职业教育、高等教育、继续教育实现协同创新,可从根本上提高教育总质量。始终坚持走中国特色继续教育发展道路,促进继续教育转型升级已经成为各地区继续教育发展的重点任务。基于此,以江苏省为例,详细阐述三教协同创新赋能高等继续教育改革的具体路径。 展开更多
关键词 三教协同 创新赋能 高等继续教育 改革研究
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数智赋能:以三教协同创新服务全民终身学习
8
作者 贾厚林 《在线学习》 2024年第9期77-79,共3页
无锡开放大学提出数智赋能“三教”融合的优化策略,为无锡学习型城市建设贡献了“无锡开大”的智慧和力量。
关键词 数智化 开放大学 三教协同 终身学习
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以协同创新深化“三教”改革 被引量:1
9
作者 何曼 《在线学习》 2023年第6期22-27,M0003,共7页
新时代新征程,教育强国建设对“三教”协同创新提出了更高要求。统筹“三教”协同创新,要有效汇聚“三教”各类创新资源和创新要素,突破不同创新主体之间的壁垒,实现深度合作,提升效能。
关键词 三教协同 人才培养 资源整合 体制机制
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“三教”协同背景下成人教育的整合式发展——基于北京市发展现状的分析 被引量:1
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作者 殷丙山 刘逸楠 《北京宣武红旗业余大学学报》 2023年第3期3-9,23,共8页
成人教育的历史使命随着时代变迁而变化,在新时代教育强国建设的进程中,成人教育理应成为学习型社会、学习型大国建设的中坚力量。文章以北京市成人教育机构为案例,分析了成人教育机构中高等教育、职业培训、家长教育、老年教育、市民... 成人教育的历史使命随着时代变迁而变化,在新时代教育强国建设的进程中,成人教育理应成为学习型社会、学习型大国建设的中坚力量。文章以北京市成人教育机构为案例,分析了成人教育机构中高等教育、职业培训、家长教育、老年教育、市民教育的作用,提出在统筹“三教”协同创新发展背景下成人教育整合式发展的内涵和框架,即成人教育应该以学习型社会建设为战略牵引,走整合式发展道路。具体包括:旗帜鲜明,服务学习型社会建设;开放协同,构建区域教育合力;线上线下,助力人人、时时、处处可学;多元创新,形成教育机构活力;整合发展,提高内部运行效率。 展开更多
关键词 学习型社会 成人教育 整合式发展 三教协同
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“三教协同”视角下省域职普融通改革的制度设计——以湖北省为例
11
作者 汪锋 张轶君 《职业技术教育》 北大核心 2023年第34期14-21,共8页
促进人的终身学习与全面发展既是世界范围内职业教育与普通教育关系发展的重要趋势,也是我国职普融通改革的核心目标。从世界范围来看,职普关系经历了层次教育、类型教育到终身教育的发展阶段。我国在改革开放后职普关系也经历了由相互... 促进人的终身学习与全面发展既是世界范围内职业教育与普通教育关系发展的重要趋势,也是我国职普融通改革的核心目标。从世界范围来看,职普关系经历了层次教育、类型教育到终身教育的发展阶段。我国在改革开放后职普关系也经历了由相互沟通到融通试点改革,再到“三教三融”理念下构建终身教育体系的三个阶段。以湖北省现状为例,当前职普融通改革仍存在服务产业能力不足、办学质量不高、终身教育体系不健全等问题,必须从构建人才融通发展通道、提高职业院校关键办学能力、衔接产业工人职后发展的角度加强制度设计,同时还要从领导体制改革、宏观层面配套改革、完善发展评价体系等方面保障制度设计落地。 展开更多
关键词 三教协同 职普融通 制度设计
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深圳职业技术学院:以“九个共同” 探索“三教”协同发展
12
作者 何曼 《在线学习》 2023年第6期28-29,共2页
推动职业教育、高等教育、继续教育统筹协调发展和协同创新,是深化教育综合改革的重要抓手,具有前瞻性、全局性、整体性推进“三教”高质量发展的战略意义。
关键词 职业教育 三教协同 人才培养 产业学院
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三教协同创新系统下现代职业教育体系改革的系统逻辑 被引量:4
13
作者 潘海生 林晓雯 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第2期65-73,共9页
统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新成为当下现代职业教育体系改革的关键命题。系统论思想中的要素、结构与功能分析法为现代职业教育体系改革的逻辑分析奠定了理论基础。现代职业教育体系改革在要素层次上应以高素质技术技能人... 统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新成为当下现代职业教育体系改革的关键命题。系统论思想中的要素、结构与功能分析法为现代职业教育体系改革的逻辑分析奠定了理论基础。现代职业教育体系改革在要素层次上应以高素质技术技能人才要素为核心融入三教协同创新系统;在结构层次上应以独立形态的体系建设为基础形成与系统横纵贯通的要素协同结构;在功能层次上应以服务现代产业体系建设为目的支撑系统整体功能实现。当前,现代职业教育体系改革存在构成要素“断层”、整体与部分沟通不畅以及系统内外联动不足等现实困境。为此,现代职业教育体系应在三教协同创新系统赋能下,从技能价值导向的制度框架建立、横纵融通的体系结构形成以及区域产教科一体化发展等方面深化改革。 展开更多
关键词 职业教育 高等教育 继续教育 现代职业教育体系 三教协同创新 系统逻辑
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开放大学高质量发展专题(笔谈)
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作者 赵继红 孙长忠 +1 位作者 陈璐 姜河 《河南开放大学学报》 2024年第4期1-12,共12页
为推动我校教育事业持续发展,在河南开放大学建校45周年之际,《河南开放大学学报》编辑部组织策划了“开放大学高质量发展”专题笔谈,特邀河南开放大学党委书记赵继红,发展规划处处长孙长忠,组织部、人事处处长陈璐,资源建设与管理中心... 为推动我校教育事业持续发展,在河南开放大学建校45周年之际,《河南开放大学学报》编辑部组织策划了“开放大学高质量发展”专题笔谈,特邀河南开放大学党委书记赵继红,发展规划处处长孙长忠,组织部、人事处处长陈璐,资源建设与管理中心主任姜河等,围绕教育综合改革、“三教协同”创新、“十四五”规划和整改方案落实等关键领域,共同探讨河南开放大学高质量发展的对策。本期专题精选的论文,涉及数字资源在教育协同创新中的作用、产教融合下的人才培养模式、高水平教师队伍的建设策略,以及数字资源建设等议题。这些研究体现了河南开放大学在教育领域的创新探索和实践经验。 展开更多
关键词 开放大学 高质量发展 教育综合改革 三教协同”创新
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河南大学干部培训中心(继续教育学院):继续教育“弯道超车”白的新思路
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作者 何曼 《在线学习》 2024年第1期58-60,共3页
继续教育是普通高等教育向职业教育渗透的桥梁和纽带。借此,普通高等学校的专业优势、人才优势、智力优势与职业教育进行整合与渗透,这是一个新的发展思路。
关键词 高等学校 学历继续教育 干部培训 三教协同创新
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“三教”协同创新引领下职业本科教育的发展重点及路径
16
作者 李薇 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第8期0039-0042,共4页
在“三教”协同创新引领下,职业本科教育的发展重点及路径研究至关重要。本研究旨在探索如何更有效地培养高素质技术技能型人才。通过深入分析,确定了几个发展重点:政策层面的支持、教育教学模式创新、师资队伍建设以及实践教学体系建... 在“三教”协同创新引领下,职业本科教育的发展重点及路径研究至关重要。本研究旨在探索如何更有效地培养高素质技术技能型人才。通过深入分析,确定了几个发展重点:政策层面的支持、教育教学模式创新、师资队伍建设以及实践教学体系建设。提出了针对性的发展路径,包括加大政府投入、推动产教融合、校企合作、工学结合,以及完善实践教学体系等。此类路径将为职业本科教育的持续健康发展提供有力支撑,有助于培养出更多符合社会需求的高素质人才。 展开更多
关键词 三教协同创新 职业本科教育 产教融合
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西南科技大学继续教育学院:聚焦高质量 破题三教协同创新发展
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作者 何曼 《在线学习》 2023年第11期56-58,共3页
只有深耕细作,始终走规范健康有序的高质量发展之路,才能确保高校继续教育办学行稳致远、进而有为,这也是促进高等教育大众化、普及化和教育公平的必然趋势。
关键词 高质量 继教体系 三教协同创新 教育资源
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温州医科大学继续教育学院:三教融合 办有温度的医学继续教育
18
作者 何曼 《在线学习》 2023年第11期59-61,共3页
用改革的办法解决发展中的问题,始终是温州医科大学继续教育学院开拓进取的法宝。学院在转型关键期,以改革为抓手,推动学历继续教育和非学历教育创新发展。
关键词 医学继续教育 非学历教育 改革创新 三教协同创新
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职业教育、高等教育、继续教育协同创新的内涵、历史演进及政策指向 被引量:4
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作者 谢浩 赵昕 +1 位作者 杨广俊 李慧萍 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第6期21-27,37,共8页
党的二十大报告中明确提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”。“三教”协同是建设高质量教育体系、推进教育强国建设的重要路径之一,政策涉及概念范畴及实践领域很广,其政策内涵和政策指向需要进行精准的定位才能使协同创... 党的二十大报告中明确提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”。“三教”协同是建设高质量教育体系、推进教育强国建设的重要路径之一,政策涉及概念范畴及实践领域很广,其政策内涵和政策指向需要进行精准的定位才能使协同创新路径真正得以落实。通过分析职业教育、高等教育、继续教育的边界和交叉,明确了“三教”协同政策内涵基础;进一步梳理了历史上三个时期“三教”协同政策的演进脉络,并结合新时期对“三教”协同的新要求,提出当前“三教”协同政策的三个具体指向:解决迫切问题,畅通人才成长通道;实现优势互补,改革人才培养方案;创新体制机制,探索资源共建共享。 展开更多
关键词 三教协同 职业教育 高等教育 继续教育 政策分析 政策指向
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大数据与会计专业数字教材建设的“三教”协同策略研究--以湖南开放大学为例 被引量:1
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作者 李拔群 《林业科技情报》 2024年第1期225-227,共3页
数字经济的快速发展,催生了财经领域很多新的业态,涌现出一批新的岗位和新的工作任务,比如,智能会计、共享财务、业务财务、税务服务和数据管理等岗位,企业对会计人才的需求发生了巨大变化。在此背景下,湖南开放大学坚持推进“三教”改... 数字经济的快速发展,催生了财经领域很多新的业态,涌现出一批新的岗位和新的工作任务,比如,智能会计、共享财务、业务财务、税务服务和数据管理等岗位,企业对会计人才的需求发生了巨大变化。在此背景下,湖南开放大学坚持推进“三教”改革,通过持续推进数字教材建设、打造专业教师队伍以及创新改革教育教学方法等,对接产业发展和技术革新,确保会计教育教学质量不断提高。 展开更多
关键词 大数据 会计专业 数字教材建设 三教协同
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