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“一……就”的英译——兼谈英汉平行语料库辅助汉译英调查 被引量:11
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作者 谢家成 《中国科技翻译》 北大核心 2004年第2期27-29,64,共4页
本文通过个人英汉平行语料库对“一……就”这一汉语常用词的种种英译进行了再调查。发现传统经验式调查方法容易受个人学识、母语思维等因素的制约而不全面 ,有很大主观性。运用平行语料库这一新的技术手段调查能更全面、更客观、更科学。
关键词 …… 汉语 英语 翻译方法 平行语料库
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浅释“一……一……”结构 被引量:4
2
作者 武柏索 《语言教学与研究》 1984年第4期45-50,共6页
在汉语的结构中,数词是起了重要作用的。如我们在比较固定的格式中见到的“一……就……”、“一……一……”、“一……二……”、“七……八……”等等,其中包含有数词。这里,我想仅就“一…
关键词 浅释 数词 …………” 叶圣陶 茹志鹃 结构 茅盾 《倪焕之》 表示 《子夜》
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视频素材辅助汉语语法教学——以“一……就……”为例
3
作者 张萧 《现代教育与应用》 2024年第8期94-96,共3页
本文通过多个多媒体视频辅助汉语语法“一……就……”教学,运用分析、阐释、归纳、演绎等方法,再结合有关多媒体辅助汉语语法教学的期刊文献以及参考相关专业领域的书籍等,进行了教学设计,希望达到更好的教学效果,最后总结出多媒体辅... 本文通过多个多媒体视频辅助汉语语法“一……就……”教学,运用分析、阐释、归纳、演绎等方法,再结合有关多媒体辅助汉语语法教学的期刊文献以及参考相关专业领域的书籍等,进行了教学设计,希望达到更好的教学效果,最后总结出多媒体辅助“一……就……”教学的方法。 展开更多
关键词 多媒体辅助教学 第二语言教学 教学设计 …………
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浅说“一……就……”的作用
4
作者 张桂英 《绵阳师范学院学报》 1998年第2期26-27,共2页
“一……就……”在所有的现代汉语教材中都是被讲术成紧缩复句的固定格式之一的,但翻阅众多的资料却难以找到“一……就……”这种格式在语言中的作用是什么的答案.经笔者反复揣摩、体会,认为“一……就……”在语言中的作用主要体现... “一……就……”在所有的现代汉语教材中都是被讲术成紧缩复句的固定格式之一的,但翻阅众多的资料却难以找到“一……就……”这种格式在语言中的作用是什么的答案.经笔者反复揣摩、体会,认为“一……就……”在语言中的作用主要体现在以下几个方面:一、一般用在动词性短语之中.“一”往往用在动词之前,“就”往往用在动词同宾语,动词同补语、动词同它的连谓成分之间,构成紧缩短语或紧缩复句.如: 展开更多
关键词 …………” “—…………” 语义关系 紧缩复句 动作行为 紧缩短语 固定格式 现代汉语
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“一……就”的种种英译 被引量:2
5
作者 王立新 《中国科技翻译》 北大核心 2001年第2期60-61,共2页
“一……就”在英语中有多种不同的译法 ,在汉译英及其教学中极常见 。
关键词 …… 汉译英 多种译法
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と、ば、たら、なら的异同 被引量:1
6
作者 王传礼 《日语学习与研究》 北大核心 2001年第2期78-81,共4页
と、ば、たら、なら这四个助词都可以构成条件句,表示条件和结果的关系,可以译成汉语"如果……就……"、"要是……就……"、"一……就……"等,但其用法有所不同,不同的场合要用不同的词,即使可以相互替换... と、ば、たら、なら这四个助词都可以构成条件句,表示条件和结果的关系,可以译成汉语"如果……就……"、"要是……就……"、"一……就……"等,但其用法有所不同,不同的场合要用不同的词,即使可以相互替换,但意思也不完全一样.下面就其各自的用法作一说明. 展开更多
关键词 场合 助词 汉语 用法 意思 …………” 异同 构成条件
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也谈具有as soon as功能的词语 被引量:1
7
作者 李群英 《当代外语研究》 1995年第10期11-13,共3页
本刊在1994年第10期上刊登了《具有as soon as功能的词语》一文,读后颇受启发,但该文在叙述上稍显不足,在英语中具有as soon as功能的词语还有一些,现补充如下: 一、连词now/when/then/shorter after/soon after/just when引导状语从句... 本刊在1994年第10期上刊登了《具有as soon as功能的词语》一文,读后颇受启发,但该文在叙述上稍显不足,在英语中具有as soon as功能的词语还有一些,现补充如下: 一、连词now/when/then/shorter after/soon after/just when引导状语从句,前一件事导致了后一件事的发生,表示“一……就”的意思。 展开更多
关键词 状语从句 词语 …… 吓得发抖 接到通知 过去完成时 倒装语序 引导时间 介词短语 加强语气
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“一……就……”句式偏误研究
8
作者 周洋 《海外华文教育》 2017年第8期1104-1116,共13页
"一……就……"句式在现代汉语书面语和口语中的使用较为广泛,使用频率较高;在对外汉语教学方面,学生偏误情况则十分常见。我们通过共时语料梳理了"一……就……"句式的多种语义,并进行了易于教学的分类,在此基础上... "一……就……"句式在现代汉语书面语和口语中的使用较为广泛,使用频率较高;在对外汉语教学方面,学生偏误情况则十分常见。我们通过共时语料梳理了"一……就……"句式的多种语义,并进行了易于教学的分类,在此基础上对"一……就……"句式进行教学研究:通过偏误语料,分析"一……就……"句式的偏误原因,重点对汉语教材方面的原因做出探究,试图提出汉语教学中提高关联词语教学效率的方法。最后通过教学实验对教学设想做出了验证。 展开更多
关键词 ………… 关联词语 偏误 汉语作为第二语言教学
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略谈汉语中的关联词语“一……就……”在日语中的相应表现
9
作者 谢秀忱 《东北亚外语研究》 1998年第11期31-34,共4页
关键词 …………” 关联词语 “—…………” 《现代汉语词典》 现代日语语法 主语 两个主体 标准日本语 动词过去时 前后紧接
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基于“三一语法”理念的初级汉语语法教学——以“一……就……”为例
10
作者 田恬 《文教资料》 2020年第33期5-7,共3页
"三一语法"是冯胜利于1998年在哈佛大学提出的,后经冯胜利、施春宏完善的一种新型的教学语法理论,主要包括句子的形式结构、结构的功能作用、功能的典型语境三个维度。"三一语法"突出强调"结构是干什么用的&qu... "三一语法"是冯胜利于1998年在哈佛大学提出的,后经冯胜利、施春宏完善的一种新型的教学语法理论,主要包括句子的形式结构、结构的功能作用、功能的典型语境三个维度。"三一语法"突出强调"结构是干什么用的"。基于这样的原则,以初级语法点"一……就……"为例,针对初级汉语对该语法的结构形式、语用功能和典型语境进行总结,并展示了课堂实际操练。最后得出"三一语法"能有效帮助教师理清课堂思路,对学习者的偏误对症下药,学生能真正将汉语"用起来"的结论。 展开更多
关键词 语法 ………… 初级汉语教学
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中学英语中“一……就”的八种常见译法
11
作者 李春 《中小学英语教学与研究》 2007年第6期73-73,F0003,共2页
在英语学习中,我们发现“一……就”常有多种翻译方法,这就使得同学们难以掌握。为了便于对它有个系统的了解,特归纳整理如下:
关键词 …… 中学英语 译法 英语学习 翻译方法 归纳整理 同学 系统
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ВРAТЬЯ ЛЮ(Китáйская скáзка)
12
《俄语学习》 1997年第5期5-8,共4页
关键词 …… 熊熊燃烧 向外看 命令式 地方官 监狱 接触到 语言 喝干 领出
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《师生情》一课教学建议
13
作者 宋发礼 袁选萍 《小学语文教学》 1995年第Z1期45-46,共2页
《师生情》一课教学建议湖北宜昌市献福路小学宋发礼,袁选萍《师生情》是义务教育六年制第五册第一组的第二篇看图学文。课文讲述了三位女同学在老师生病期间,代表全班同学,冒雨前去探望的动人故事,表达了学生尊敬、爱戴老师的一片... 《师生情》一课教学建议湖北宜昌市献福路小学宋发礼,袁选萍《师生情》是义务教育六年制第五册第一组的第二篇看图学文。课文讲述了三位女同学在老师生病期间,代表全班同学,冒雨前去探望的动人故事,表达了学生尊敬、爱戴老师的一片深情。全文不到400字,语言质朴平... 展开更多
关键词 师生情 女同学 …………” 语文教学 观察图画 教学建议 观察能力 课文内容 湖北宜昌市 朗读训练
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“than”仅表示“比”吗?
14
作者 管维洁 《大学英语》 2002年第8期34-35,共2页
关键词 “比” morethan NOTHING 强调作用 大学英语 搭配词 乘飞机旅行 …… 状语从句 评估方案
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as soon as与no sooner…than
15
作者 刘传梁 《外语学刊》 1980年第2期68-70,51,共4页
as soon as和no sooner…than两者的意义相仿,都作“一……就……”解,但结构与用法不同。有些工具书(注)列举了这么几条规则: 第一、有as soon as的句子,如是叙述过去的事实,主从句中谓语动词的时态都用一般过去时。 第二、no sooner... as soon as和no sooner…than两者的意义相仿,都作“一……就……”解,但结构与用法不同。有些工具书(注)列举了这么几条规则: 第一、有as soon as的句子,如是叙述过去的事实,主从句中谓语动词的时态都用一般过去时。 第二、no sooner引导的子句中,谓语动词应用过去完成时,than子句用一般过去时。 展开更多
关键词 般过去时 谓语动词 过去完成时 主从句 工具书 …………” 用法不同 句子 子句 般现在时
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表示“一……就……”之意的句型
16
作者 李常刚 《中学英语园地(高三版)》 2001年第07A期48-50,共3页
1. On + doing
关键词 …………” 句型 表示
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浅议英语中作“一……就……”解的连词
17
作者 王磊 《英语知识》 2009年第1期21-22,共2页
英语中存在着许多能作“一……就……”解的连词。现分述如下,仅供参考。 一、并列连词and 1)We came to that crossroads and saw the magnificent building.我们一到十字路口就看到了那幢富丽堂皇的建筑。
关键词 …………” 并列连词 英语 that 十字路口 the to
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从中心思想入手进行教育——小语第九册《高粱情》教学设想
18
作者 李爱岚 《陕西教育(教学)》 1998年第Z2期49-50,共2页
《高粱情》是小学语文第九册第六单元新选的一篇讲读课文,也是一篇借物抒情的散文。作者以真挚浓烈的感情,讴歌了在贫瘠的土地上扎根,长出粗壮的秆子,结出硕大穗头的高粱的那种坚韧不拔的品格,并借物喻人激励“我”扎根于人民群众之中,... 《高粱情》是小学语文第九册第六单元新选的一篇讲读课文,也是一篇借物抒情的散文。作者以真挚浓烈的感情,讴歌了在贫瘠的土地上扎根,长出粗壮的秆子,结出硕大穗头的高粱的那种坚韧不拔的品格,并借物喻人激励“我”扎根于人民群众之中,顽强拼搏。 本组教材的读写训练项目是,“练习概括课文的中心思想”。这是学生读懂一篇课文的重要环节。《高粱情》 展开更多
关键词 《高粱情》 教学设想 …………” 讲读课文 《白杨》 高粱根 借物抒情 《我的伯父鲁迅先生》 小学语文 概括中心思想
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读说结合 练出特色──《高粱情》教学谈
19
作者 熊兆铣 王先如 《小学语文教学》 1997年第10期32-34,共3页
读说结合练出特色《高粱情》教学谈安徽六安市教研室熊兆铣王先如《高粱情》是义务教育六年制小学语文教材第九册新增的讲读课文,义务教育五年制第九册小学语文教材也在基础训练的“阅读”中摘要编排了这篇文章。课文描写了高粱的特点... 读说结合练出特色《高粱情》教学谈安徽六安市教研室熊兆铣王先如《高粱情》是义务教育六年制小学语文教材第九册新增的讲读课文,义务教育五年制第九册小学语文教材也在基础训练的“阅读”中摘要编排了这篇文章。课文描写了高粱的特点,揭示了高粱扎根土地的品性,表现了... 展开更多
关键词 《高粱情》 语言现象 教学目标 小学语文教材 义务教育 …………” 表达方式 课文内容 语言文字 课堂教学模式
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浅议小语教学中的朗读训练
20
作者 马文彬 毕海彬 《河南教育(基教版)(上)》 1999年第6期23-24,共2页
朗读训练是一项不容忽视的阅读基本功训练,朗读不仅有助于学生对课文的记忆,而且有助于学生正确理解课文的内容,体会作者的思想感情。一、加强朗读指导,提高学生普通话的水平。在语文教学中,引导学生正确、流利、有感情地朗读课文... 朗读训练是一项不容忽视的阅读基本功训练,朗读不仅有助于学生对课文的记忆,而且有助于学生正确理解课文的内容,体会作者的思想感情。一、加强朗读指导,提高学生普通话的水平。在语文教学中,引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力,是小学语文朗... 展开更多
关键词 小语教学 朗读训练 …………” 阅读教学 思想内容 理解课文 朗读指导 小学语文 朗读能力 语言文字训练
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