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诗性思维观照下的初中古诗词教学——以《过零丁洋》教学为例
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作者 杨强劲 《中学语文》 2024年第8期56-59,共4页
古诗词教学是初中语文教学的重要组成部分。古诗词作为我国传统文化中一种独具魅力的艺术形式,有其独特的文学价值、文化价值和育人价值。诗性是诗歌的本质特性之一,古诗词教学应立足语用,深入文本细节,勾连相关文本,在诗性思维的观照下... 古诗词教学是初中语文教学的重要组成部分。古诗词作为我国传统文化中一种独具魅力的艺术形式,有其独特的文学价值、文化价值和育人价值。诗性是诗歌的本质特性之一,古诗词教学应立足语用,深入文本细节,勾连相关文本,在诗性思维的观照下,由文入境,逐层揣摩,进而感知古诗词的时代气度、文本张力与内在意蕴,提高学生的审美情趣及文学素养。 展开更多
关键词 诗性思维 文本意识 整体观照 零丁洋
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如何在语文教学中渗透德育教育 被引量:2
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作者 陈爱娟 《中学语文(大语文论坛)(下旬)》 2015年第4期133-134,共2页
一、在教学中渗透爱国主义教育语文教学要教育学生热爱自己的国家,竭尽全力为祖国服务,有了炽热的爱国热情,就一定能够胸怀祖国,心系人民,在语文学科中蕴含着生动的、丰富的爱国主义教育因素。初中语文教材中有不少爱国的诗篇,不论是古... 一、在教学中渗透爱国主义教育语文教学要教育学生热爱自己的国家,竭尽全力为祖国服务,有了炽热的爱国热情,就一定能够胸怀祖国,心系人民,在语文学科中蕴含着生动的、丰富的爱国主义教育因素。初中语文教材中有不少爱国的诗篇,不论是古代的还是现代的,那些激昂的文字,都会是爱国教育的大餐。在教学文天祥的《过零丁洋》时,我先让同学们回忆:"大家以前学过那些爱国古诗?"然后指名同学回答。 展开更多
关键词 初中语文教材 爱国教育 爱国主义教育 胸怀祖国 德育教育 零丁洋 品德素养 责任教育 广袤无垠 熏陶作用
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《过零丁洋》三种英译本的翻译策略多维描写研究 被引量:2
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作者 赵建民 张珊珊 《保山学院学报》 2021年第4期83-87,共5页
基于汉语古诗英译策略体系,从语言的易化、形式的多样化、词语转换以及附翻译扩展四个维度对该诗的三种英译本进行多维描写研究,目的是对不同译本进行对比分析研究。
关键词 零丁洋 汉语古诗英译策略体系 多维描写研究
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文天祥《海上》诗写作年代考辨
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作者 刘友林 《井冈山大学学报(社会科学版)》 1995年第3期9-10,共2页
关键词 文天祥 文山 广州 金陵 广东 零丁洋 《指南后录》 陶潜 王济
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赏析文天祥《过零丁洋》
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作者 梁可霜 《初中生辅导》 2008年第11期14-16,共3页
  辛苦遭逢起一经,   干戈寥落四周星.   山河破碎风飘絮,   身世浮沉雨打萍.   ……
关键词 零丁洋 零丁洋 文天祥 刑部郎官 山河破碎
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《过零丁洋》的写作背景及时间
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作者 丁晴 《中学历史教学参考》 2000年第7期51-52,共2页
关键词 零丁洋 文天祥 零丁洋 写作背景
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读古诗学修辞
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作者 刘勇强 《语文天地》 2005年第23期21-22,共2页
许多名篇佳作,几千年来一直为人们传诵不衰。读古诗,学修辞,其乐无穷。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)比喻诗句说大宋江山已经破碎,好像狂风中飘零的柳絮,自己作为亡国孤臣,身世浮沉,有如被疾雨扑击的浮萍。诗人... 许多名篇佳作,几千年来一直为人们传诵不衰。读古诗,学修辞,其乐无穷。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)比喻诗句说大宋江山已经破碎,好像狂风中飘零的柳絮,自己作为亡国孤臣,身世浮沉,有如被疾雨扑击的浮萍。诗人用凄凉的自然景象比喻国事的衰微与个人的厄运,深切地表现了他内心的悲愤。 展开更多
关键词 零丁洋 文天祥 零丁洋 杨贵妃
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谈谈《过零丁洋》的几处异文 被引量:1
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作者 陈恒舒 《语文学习》 2015年第11期43-46,共4页
《语文学习》2015年第1期发表了福建师范大学文学院汤化先生的《(过零丁洋)版本之疑》。文章指出,文天祥的名作《过零丁洋》的通行本中有三处文字与“权威本”不同:通行的多种选本、读物、中学语文教材作:“辛苦遭逢起一经,干戈... 《语文学习》2015年第1期发表了福建师范大学文学院汤化先生的《(过零丁洋)版本之疑》。文章指出,文天祥的名作《过零丁洋》的通行本中有三处文字与“权威本”不同:通行的多种选本、读物、中学语文教材作:“辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。” 展开更多
关键词 零丁洋 异文 福建师范大学 《语文学习》 中学语文教材 文学院 通行本 文天祥
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《过零丁洋》教学设计 被引量:1
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作者 吕娟 《中学语文教学》 北大核心 2019年第5期63-65,共3页
【教学目标】1.当堂背诵本诗。2.运用多步诵读、以“文”解诗等方法理解诗歌内容,体悟作者的爱国情怀与民族气节。【教学过程】一、导入人不能永生,但他的铮铮铁骨与凛然正气却可以与日月同辉。时空穿越近八百年,有一个人依然会让我们... 【教学目标】1.当堂背诵本诗。2.运用多步诵读、以“文”解诗等方法理解诗歌内容,体悟作者的爱国情怀与民族气节。【教学过程】一、导入人不能永生,但他的铮铮铁骨与凛然正气却可以与日月同辉。时空穿越近八百年,有一个人依然会让我们顶礼膜拜。——他,就是文天祥。今天,我们一起来学习文天祥的一首彰显其爱国情怀与民族气节的诗——《过零丁洋》(板书)。 展开更多
关键词 零丁洋 教学设计 诗歌内容 民族气节 爱国情怀 教学目标 教学 文天祥
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古诗文教学离不开现代意识——从文天祥《过零丁洋》中爱国与尽忠的矛盾性谈起 被引量:1
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作者 王霞 《现代语文(中旬.教学研究)》 2012年第8期18-19,共2页
"辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。"文天祥和他的《过零丁洋》(八年级下册)在中国诗史——特别是在中国历代知识分子心目中的崇... "辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。"文天祥和他的《过零丁洋》(八年级下册)在中国诗史——特别是在中国历代知识分子心目中的崇高地位, 展开更多
关键词 零丁洋 文天祥 古诗文教学 矛盾性 爱国 意识 现代 中国诗史
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《过零丁洋》的功能文体解析 被引量:1
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作者 覃玖英 《牡丹江大学学报》 2016年第2期110-112,共3页
哈桑提出的语言艺术研究的三层次理论框架为文体分析提供了一个语言学的理论模式。本文以功能语言学理论和哈桑的功能文体分析框架作为理论基础,尝试发展Hasan的框架,构成语言表达、意象表达、语境表达和主题表达四个分析层次,并以此框... 哈桑提出的语言艺术研究的三层次理论框架为文体分析提供了一个语言学的理论模式。本文以功能语言学理论和哈桑的功能文体分析框架作为理论基础,尝试发展Hasan的框架,构成语言表达、意象表达、语境表达和主题表达四个分析层次,并以此框架对《过零丁洋》的文体特征进行分析。 展开更多
关键词 语言艺术 功能文体学 零丁洋
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情文具备真歌哭——学习陈毅同志的诗作 被引量:1
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作者 陈志明 《社会科学(甘肃)》 1979年第4期72-78,共7页
陈毅同志的诗词创作,以其独特的思想艺术风貌,使他置身于“五·四”以来最优秀的诗人行列而毫无愧色。他的一些优秀诗作,如《梅岭三章》这样用血泪写成的正气歌,使人联想起历史上同类的不朽名篇,如文天祥的《正气歌》、《过零... 陈毅同志的诗词创作,以其独特的思想艺术风貌,使他置身于“五·四”以来最优秀的诗人行列而毫无愧色。他的一些优秀诗作,如《梅岭三章》这样用血泪写成的正气歌,使人联想起历史上同类的不朽名篇,如文天祥的《正气歌》、《过零丁洋》,于谦的《咏石灰》等。随着时间的推移,陈毅同志的诗作将越发显出其不朽的思想艺术的光辉。 展开更多
关键词 诗作 同志 陈毅 《正气歌》 学习 文具 《梅岭三章》 零丁洋
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当爱情走进语文课堂——有关爱情题材课文教学的一点思考 被引量:1
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作者 蔡红霞 《语文教学通讯(初中)(B)》 2009年第5期20-21,共2页
随手翻开我们的中学语文教材,读读其中的文章,不难发现:爱是贯穿始终的永恒旋律。有表现亲人之爱的,如《背影》、《风筝》;有表现朋友之爱的,如《羚羊木雕》、《送友人》;有表现爱国之情的,如《过零丁洋》、《枣核》;亦有涉及... 随手翻开我们的中学语文教材,读读其中的文章,不难发现:爱是贯穿始终的永恒旋律。有表现亲人之爱的,如《背影》、《风筝》;有表现朋友之爱的,如《羚羊木雕》、《送友人》;有表现爱国之情的,如《过零丁洋》、《枣核》;亦有涉及爱情的篇章。今天我要谈的就是关于爱情的文章。 展开更多
关键词 爱情题材 课文教学 语文课堂 中学语文教材 《羚羊木雕》 零丁洋 《送友人》 《背影》
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传承中华传统文化,提升语文核心素养 被引量:1
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作者 刘照林 《语文天地(初中版)》 2018年第4期85-86,共2页
中华民族历史悠久,中华民族优秀传统文化呈现出博大精深、丰富多彩的特点。语文教师要加强对中华民族优秀传统文化的学习,从经典中多吸收营养,丰富自己的文化底蕴和思想内涵,厚积才能薄发。《语文课程标准》指出:语文课程应通过优秀文... 中华民族历史悠久,中华民族优秀传统文化呈现出博大精深、丰富多彩的特点。语文教师要加强对中华民族优秀传统文化的学习,从经典中多吸收营养,丰富自己的文化底蕴和思想内涵,厚积才能薄发。《语文课程标准》指出:语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。 展开更多
关键词 核心素养 语文活动 古诗文 《水调歌头·明月几时有》 语文教师 零丁洋
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内伶仃島:硝烟散尽忠魂在,报国丹心照汗青
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作者 徐扬 雨田 《中国边防警察杂志》 2016年第8期64-67,共4页
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。内伶仃岛的成名来自于文天祥的《过零丁洋》。1279年3月,文天祥兵败五岭坡海丰城北,元将张弘范希望... 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。内伶仃岛的成名来自于文天祥的《过零丁洋》。1279年3月,文天祥兵败五岭坡海丰城北,元将张弘范希望文天祥以南宋丞相身份写一封劝降书。被俘押往江门崖山途中,正好战船经过珠江口伶仃洋,文天祥望着茫茫伶仃洋和孤岛内伶仃,引发无限感慨,写下了这首千古名诗,从此也把伶仃洋及内伶仃岛载入史册,成为历史的见证者。 展开更多
关键词 伶仃 零丁洋 人生自古谁无死 山河破碎 周星 留取丹心照汗青 蛇口港 城北 张弘范 海丰
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“清明遇见诗歌”诗词书法创作选
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作者 中华诗词研究院 《中华书画家》 2018年第5期134-139,共6页
生查子谒文天祥祠 2018年3月27日,中华诗词研究院杨志新副院长带领研究院全体同事拜谒文天祥祠,受邀参加活动,并赠送拙书《过零丁洋》书法予文天祥祠,赋此记事。
关键词 书法创作 中华诗词 诗歌 清明 零丁洋 文天祥 研究院 副院长
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《过零丁洋》教学纪实、反思与评析
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作者 杨冰雪 杨修宝 《黑龙江教育(教育与教学)》 2021年第10期56-57,共2页
(本课选自《国学经典小学生读本》五年级下册。)教学目标:带着自己的理解,有感情地朗读,在读中体会作者崇高的气节和强烈的爱国主义精神,感受文天祥的光辉形象。教学重、难点:体会作者情感,感悟人物形象。教学流程:一、谈话导入,走近《... (本课选自《国学经典小学生读本》五年级下册。)教学目标:带着自己的理解,有感情地朗读,在读中体会作者崇高的气节和强烈的爱国主义精神,感受文天祥的光辉形象。教学重、难点:体会作者情感,感悟人物形象。教学流程:一、谈话导入,走近《过零丁洋》师:有一首歌叫《我和我的祖国》,它伴随着我从小学到现在。听过这首歌吗?(听过。)觉得它好听吗?(好听。)今天老师把前两句的歌词带来了,我们一起来看一看——(大屏幕出示《我和我的祖国》歌词。)师:谁想来读一读?(生朗读歌词。)师:读得正确、流利。师:当你读到这两句歌词的时候,你有怎样的感觉?生1:我读出了作者对祖国的热爱。生2:感受到作者对祖国的眷恋。 展开更多
关键词 国学经典 爱国主义精神 我的祖国 作者情感 五年级 教学流程 零丁洋 教学目标
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零丁洋里叹零丁
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《垂钓》 2003年第3期9-10,共2页
关键词 珠海市 桂山岛 “海狮杯” 钓鱼邀请赛 神话传说 文天祥 零丁洋
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《过零丁洋》教学实录
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作者 田艳丽 李香菊 《语文教学通讯(初中)(B)》 2010年第7期67-69,共3页
(课前播放歌曲《跳动的心》,营造气氛。)师:同学们,有一种让人爱得近乎心疼的文学精灵,它就是诗歌:有一种让无数文人学子如醉如痴的艺术神魔,它就是古代诗歌。今天,我们来一起学习南宋诗人文天祥的《过零丁洋》,用心聆听他的... (课前播放歌曲《跳动的心》,营造气氛。)师:同学们,有一种让人爱得近乎心疼的文学精灵,它就是诗歌:有一种让无数文人学子如醉如痴的艺术神魔,它就是古代诗歌。今天,我们来一起学习南宋诗人文天祥的《过零丁洋》,用心聆听他的爱国心曲。 展开更多
关键词 零丁洋 教学实录 古代诗歌 营造气氛 文天祥 爱国心 课前 同学
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文学课教学的德育功能浅谈
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作者 张崇玲 《中国市场》 北大核心 2006年第40期46-47,共2页
关键词 文学课教学 德育功能 杜甫诗 道德内化 以身殉国 零丁洋 于谦 教育因素 热爱祖国 社会主义荣辱观 八荣八耻 文天祥
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