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基于“教、学、做”视角之资产评估课程教学研究——以“资产评估原理”课程为例
被引量：
3
1
作者
张彦红
《现代商贸工业》
2020年第10期162-164,共3页
在信息化与互联网时代背景下,基于“教、学、做”视角探索新的课程教学模式与方法,既能激发学生学习兴趣、提升课堂实践效果,又能满足培养“实务型”资产评估人才的迫切需求。根据问卷调查结果,以资产评估原理教学现状为出发点,巧妙设...
在信息化与互联网时代背景下,基于“教、学、做”视角探索新的课程教学模式与方法,既能激发学生学习兴趣、提升课堂实践效果,又能满足培养“实务型”资产评估人才的迫切需求。根据问卷调查结果,以资产评估原理教学现状为出发点,巧妙设计资产评估教学过程中“教、学、做”视角的课程改革路径。试图探索出适合资产评估课程的“教、学、做”一体化方法及H5页面制作、高校邦等在线平台的课程考核及教学反馈模式,以期培养高水平、高质量、实用型的资产评估行业人才。
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关键词
“教、学、做”视角
资产
评估
原理
教学现状
教学路径
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职称材料
基于“高校邦”在线教学平台的教学模式探讨——以“资产评估原理”课程为例
被引量：
2
2
作者
肖碧云
《重庆电子工程职业学院学报》
2018年第3期113-116,共4页
"资产评估原理"作为资产评估专业的一门核心课程,在目前的教学过程中,其教学模式、考核模式和教师互动等都存在着不少问题,严重影响了教学效果。在互联网时代,"高校邦"等在线教学平台的出现为资产评估原理的教学提...
"资产评估原理"作为资产评估专业的一门核心课程,在目前的教学过程中,其教学模式、考核模式和教师互动等都存在着不少问题,严重影响了教学效果。在互联网时代,"高校邦"等在线教学平台的出现为资产评估原理的教学提供了新的教学模式,丰富了"资产评估原理"教学的方法和手段,对于提高教学质量、培养资产评估专业方面应用型、创新型人才起到了积极作用。
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关键词
在线教学平台
资产
评估
原理
教学模式
高校邦
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职称材料
《资产评估原理》翻转课堂教学模式设计
被引量：
2
3
作者
钱坤
张蕙
王子文
《中国资产评估》
2021年第3期53-58,80,共7页
随着我国教育体制改革进入深化阶段,传统"一言堂"教育模式不仅无法满足社会对人才在实践操作方面的培养要求,也难以适应"互联网+教育"模式的快速发展。文章通过对《资产评估原理》课程性质和教学模式的总结,提出了...
随着我国教育体制改革进入深化阶段,传统"一言堂"教育模式不仅无法满足社会对人才在实践操作方面的培养要求,也难以适应"互联网+教育"模式的快速发展。文章通过对《资产评估原理》课程性质和教学模式的总结,提出了课程建设中存在的问题,分析互联网+翻转课堂教学实施的必要性和可行性,基于翻转课堂模式从教学主体、教学目标和教学方式等对《资产评估原理》课程进行了教学模式设计,并提出了相应的教学改革建议。
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关键词
翻转课堂
《
资产
评估
原理
》
线上线下混合
教学模式设计
原文传递
基于应用型转型目标的《资产评估原理》教学模式设计——以山西大学商务学院为例
被引量：
1
4
作者
申海霞
《经贸实践》
2017年第20期284-284,共1页
根据《山西省教育厅关于确定本科高校向应用型转变试点的通知》(晋教高[2016]8号)精神,山西大学商务学院被确定为山西省本科高校向应用型转变试点,预计将用5年时间将资产评估专业打造成为应用型专业。基于资产评估专业应用型转型目标的...
根据《山西省教育厅关于确定本科高校向应用型转变试点的通知》(晋教高[2016]8号)精神,山西大学商务学院被确定为山西省本科高校向应用型转变试点,预计将用5年时间将资产评估专业打造成为应用型专业。基于资产评估专业应用型转型目标的要求,作为主干课程的《资产评估原理》,需同步拥有与之相匹配的教学模式设计。具体思路:(1)与第二课堂相结合,研究《资产评估原理》课程的实践新思路;(2)研究如何创新教学方法和教学手段。
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关键词
应用型转型
资产
评估
专业
资产
评估
原理
教学模式
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职称材料
题名
基于“教、学、做”视角之资产评估课程教学研究——以“资产评估原理”课程为例
被引量：
3
1
作者
张彦红
机构
郑州商学院会计学院
出处
《现代商贸工业》
2020年第10期162-164,共3页
文摘
在信息化与互联网时代背景下,基于“教、学、做”视角探索新的课程教学模式与方法,既能激发学生学习兴趣、提升课堂实践效果,又能满足培养“实务型”资产评估人才的迫切需求。根据问卷调查结果,以资产评估原理教学现状为出发点,巧妙设计资产评估教学过程中“教、学、做”视角的课程改革路径。试图探索出适合资产评估课程的“教、学、做”一体化方法及H5页面制作、高校邦等在线平台的课程考核及教学反馈模式,以期培养高水平、高质量、实用型的资产评估行业人才。
关键词
“教、学、做”视角
资产
评估
原理
教学现状
教学路径
分类号
G4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于“高校邦”在线教学平台的教学模式探讨——以“资产评估原理”课程为例
被引量：
2
2
作者
肖碧云
机构
福州外语外贸学院
出处
《重庆电子工程职业学院学报》
2018年第3期113-116,共4页
基金
福州外语外贸学院重点建设课程"资产评估原理"(项目编号:J2016035)的阶段性研究成果
文摘
"资产评估原理"作为资产评估专业的一门核心课程,在目前的教学过程中,其教学模式、考核模式和教师互动等都存在着不少问题,严重影响了教学效果。在互联网时代,"高校邦"等在线教学平台的出现为资产评估原理的教学提供了新的教学模式,丰富了"资产评估原理"教学的方法和手段,对于提高教学质量、培养资产评估专业方面应用型、创新型人才起到了积极作用。
关键词
在线教学平台
资产
评估
原理
教学模式
高校邦
Keywords
online teaching platform
asset evaluation principle
teaching model
University State
分类号
G434 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《资产评估原理》翻转课堂教学模式设计
被引量：
2
3
作者
钱坤
张蕙
王子文
机构
南京财经大学会计学院
出处
《中国资产评估》
2021年第3期53-58,80,共7页
基金
南京财经大学校级教改课题“《资产评估原理》翻转课堂教学设计及评价体系研究(JGY19025)”
文摘
随着我国教育体制改革进入深化阶段,传统"一言堂"教育模式不仅无法满足社会对人才在实践操作方面的培养要求,也难以适应"互联网+教育"模式的快速发展。文章通过对《资产评估原理》课程性质和教学模式的总结,提出了课程建设中存在的问题,分析互联网+翻转课堂教学实施的必要性和可行性,基于翻转课堂模式从教学主体、教学目标和教学方式等对《资产评估原理》课程进行了教学模式设计,并提出了相应的教学改革建议。
关键词
翻转课堂
《
资产
评估
原理
》
线上线下混合
教学模式设计
分类号
G434 [文化科学—教育学]
F233-4 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
基于应用型转型目标的《资产评估原理》教学模式设计——以山西大学商务学院为例
被引量：
1
4
作者
申海霞
机构
山西大学商务学院
出处
《经贸实践》
2017年第20期284-284,共1页
文摘
根据《山西省教育厅关于确定本科高校向应用型转变试点的通知》(晋教高[2016]8号)精神,山西大学商务学院被确定为山西省本科高校向应用型转变试点,预计将用5年时间将资产评估专业打造成为应用型专业。基于资产评估专业应用型转型目标的要求,作为主干课程的《资产评估原理》,需同步拥有与之相匹配的教学模式设计。具体思路:(1)与第二课堂相结合,研究《资产评估原理》课程的实践新思路;(2)研究如何创新教学方法和教学手段。
关键词
应用型转型
资产
评估
专业
资产
评估
原理
教学模式
分类号
F233-4 [经济管理—会计学]
G642 [经济管理—国民经济]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于“教、学、做”视角之资产评估课程教学研究——以“资产评估原理”课程为例
张彦红
《现代商贸工业》
2020
3
下载PDF
职称材料
2
基于“高校邦”在线教学平台的教学模式探讨——以“资产评估原理”课程为例
肖碧云
《重庆电子工程职业学院学报》
2018
2
下载PDF
职称材料
3
《资产评估原理》翻转课堂教学模式设计
钱坤
张蕙
王子文
《中国资产评估》
2021
2
原文传递
4
基于应用型转型目标的《资产评估原理》教学模式设计——以山西大学商务学院为例
申海霞
《经贸实践》
2017
1
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职称材料
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