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用画图,识图形——“认识物体和图形”与画图软件的教学整合
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作者 张帝 《信息技术教育》 2004年第1期59-60,共2页
关键词 教学整合 信息技术 数学教学 小学 认识物体图形 画图软件
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由“也能用球画圆”想到的——《认识物体和图形》活动拓展
2
作者 卓芬波 《中小学数学(小学版)》 2004年第5期40-41,共2页
在人教版第一册教学了“认识立体图形和平面图形”后,课本安排了相对应的巩固练习(练习五),其中的第5题是“用哪个物体可以画出下边的图形?”(见下图)
关键词 认识物体图形 人教版 第一册 小学 数学教学 教学目标
原文传递
运用网络资源 促进学生自主发展
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作者 杜立英 《山东教育》 2003年第25期52-53,共2页
关键词 网络 人教版 教学资源 小学 数学教学 第一册 第四单元 认识物体图形 自主学习 教学手段
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《认识物体和图形》的教材分析与教学策略
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作者 王学红 《教学月刊(小学版)(数学)》 2003年第9期18-19,共2页
关键词 认识物体图形 教材分析 教学策略 人教版 数学教学 小学 一年级 上册
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《认识物体和图形》教学设计与评析
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作者 董惠平 孟卫 《山东教育》 2002年第19期98-98,102,共2页
关键词 认识物体图形》教学设计 小学 数学教学
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有效利用信息技术 提高数学教学质量
6
作者 李斌 张翠 《中国信息技术教育》 2015年第8期137-137,共1页
利用信息技术,将教学内容形象化 相对于语文、科学等科目来说,数学对小学生而言更加枯燥、乏味,因此,在教学中教师需要以更丰富有趣的内容对学生进行教学的引导和兴趣的激发,可以根据信息技术的特点,让学生通过声音、图像、动... 利用信息技术,将教学内容形象化 相对于语文、科学等科目来说,数学对小学生而言更加枯燥、乏味,因此,在教学中教师需要以更丰富有趣的内容对学生进行教学的引导和兴趣的激发,可以根据信息技术的特点,让学生通过声音、图像、动画等形式来学习和体验数学,使教学情境丰富起来,让学生更加主动地参与到数学学习中来。 例如,在讲授《认识物体和图形》一课时,教师在课件中展示了牙膏盒、肥皂盒、牛奶盒、铅笔、乒乓球、篮球笔筒、弹珠等物品,让学生进行分辨和学习。通过播放不同物体的图片,学生谚识到了长方体、正方体、球体、圆柱体等,并掌握了它们之间的区别和特征。 展开更多
关键词 数学学习 教学质量 信息技术 有效利用 认识物体图形 小学生 教学内容 教学情境
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《认识物体和图形》教学建议
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作者 徐国钊 李传玲 孙少英 《山东教育》 2002年第28期51-51,共1页
一、教材分析 《认识物体和图形》这部分内容包括立体图形(长方体、正方体、圆柱和球)和平面图形(长方形、正方形、三角形和圆)的初步认识,是学生学习“空间与图形”知识的开始。教学这部分内容的目的是让学生直观认识各种图形、... 一、教材分析 《认识物体和图形》这部分内容包括立体图形(长方体、正方体、圆柱和球)和平面图形(长方形、正方形、三角形和圆)的初步认识,是学生学习“空间与图形”知识的开始。教学这部分内容的目的是让学生直观认识各种图形、感受各种图形的特征,培养学生的初步观察能力、动手操作能力和交流的能力。在立体图形的初步认识中,教材从生活着手,引出教学内容,让学生把形状相同的物体放在一起。接着,教材通过列表的方式让学生学会辨认和区别四种立体图形。 展开更多
关键词 认识物体图形 教学建议 小学 数学教学
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“认识物体和图形”教学案例及评析
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作者 刘淑香 焦明超 《黑龙江教育(小学版)》 2004年第11期8-8,共1页
关键词 认识物体图形 教学案例 评析 创新精神 小学 数学教学
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