挂“一”不怕漏“万”

1

作者 王海中 《快乐阅读（经典教学）》 2010年第1期78-79,共2页

人教版高中语文教材第二册第二单元是说明文单元，四篇课文分别是：“南州六月荔枝丹》、《〈物种起源〉导言》，《神奇的极光》、《这个世界的音乐》。

关键词 《〈物种起源〉导言》 “万” “一” 人教版高中语文教材 《这个世界的音乐》 《神奇的极光》 说明文 课文

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《神奇的极光》指瑕

2

作者 杨吉元 《语文知识》 2003年第2期24-25,共2页

新编高中语文第二册收入了曹冲的《神奇的极光》一文,文章运用生动的描写和恰当的比喻介绍了南北极地区特有的一种大气发光现象,形象有趣,通俗易懂。但是,在语言表达上却有几处毛病,兹析于下。

关键词 高中 中等教育 语文教学 教材研究 《神奇的极光》 语言运用

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《神奇的极光》中为什么写古老的神话传说？

3

作者 赵建晖 《中学语文（教师版）》 2005年第7期32-33,共2页

《神奇的极光》是一篇说明文。说明文解读一向是人们所忽视的．人们尤其不太注意文本内涵的解读，以为它只不过是讲了一些一看就懂的科学知识而已，因为这里涉及不到什么复杂的形象分析与深刻的内涵寄托。所以教师往往是表面化地把文章... 《神奇的极光》是一篇说明文。说明文解读一向是人们所忽视的．人们尤其不太注意文本内涵的解读，以为它只不过是讲了一些一看就懂的科学知识而已，因为这里涉及不到什么复杂的形象分析与深刻的内涵寄托。所以教师往往是表面化地把文章内容再“说明”一下。比如《神奇的极光》一文， 展开更多

关键词 《神奇的极光》 神话传说 说明文 中学 语文教学 阅读指导

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一个体现新课程标准精神的教学设计方案——金龙老师《神奇的极光》《空间和时间的旅行》教学设计点评

4

作者 陈根强 《阅读与鉴赏（教研）》 2007年第5期69-71,74,共4页

《神奇的极光》《空间和时间的旅行》是收入《全目制普通高级中学教科书（试验修订本·必修）语文》第二册（人民教育出版社2000年11月第二版）第一单元的两篇自读课文。虽然是两篇旧课文，但金龙老师对这两篇课文的教学设计，却时... 《神奇的极光》《空间和时间的旅行》是收入《全目制普通高级中学教科书（试验修订本·必修）语文》第二册（人民教育出版社2000年11月第二版）第一单元的两篇自读课文。虽然是两篇旧课文，但金龙老师对这两篇课文的教学设计，却时时处处体现着新课程标准的精神。尤其是在学生学习方式的探索方面，提供了一些可资借鉴的很好的思路。今不揣冒昧，试作点评如下。 展开更多

关键词 《神奇的极光》 教学设计方案 新课程标准 旅行 时间 空间 老师 精神

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新版语文课本中几点天文知识错误

5

作者 王广荣 《中学语文教学参考（教师版）》 2001年第11期56-56,63,共2页

关键词 高中 语文课本 天文知识 错误 《神奇的极光》 《空间和时间旅行》 《滕王阁序》

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多媒体于语文教学之我见

6

作者 资爱国 王小科 《实验教学与仪器》 2007年第7期74-75,共2页

一、PowerPoint课件制作应与多媒体有机结合 在语文教学中适度运用PowerPoint制作课件，具有自动演示、平面动画等功能，但过于依赖它，就容易让学生处于被动状态，长期过频地运用多媒体教学，会造成师生冷漠及学生“洗耳恭听”的被动... 一、PowerPoint课件制作应与多媒体有机结合 在语文教学中适度运用PowerPoint制作课件，具有自动演示、平面动画等功能，但过于依赖它，就容易让学生处于被动状态，长期过频地运用多媒体教学，会造成师生冷漠及学生“洗耳恭听”的被动局面，并且不利于师生主观能动性的发挥。因此，多媒体教学重在媒体间的有机结合，不要把课件变成材料的简单堆砌。如《神奇的极光》是一篇较长的说明文。 展开更多

关键词 多媒体教学 语文教学 POWERPOINT 《神奇的极光》 课件制作 主观能动性 被动局面 说明文

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《神奇的极光》病句多

7

作者 田宗昌 《语文知识》 2002年第11期43-44,共2页

高中语文新教材第二册《神奇的极光》一文病句多多,由此带来的负效应不可低估。下面逐一列举之并简要分析,请诸同仁指正。①相传公元前两千多年的一天,夜来临了。随着夕阳西沉,夜已将它黑色的翅膀张开在神州大地上,把远山、近树、河流... 高中语文新教材第二册《神奇的极光》一文病句多多,由此带来的负效应不可低估。下面逐一列举之并简要分析,请诸同仁指正。①相传公元前两千多年的一天,夜来临了。随着夕阳西沉,夜已将它黑色的翅膀张开在神州大地上,把远山、近树、河流和土丘,以及所有的一切全都掩盖起来。 展开更多

关键词 《神奇的极光》 病句 高中 语文 教材研究

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以练切入 一石三鸟

8

作者 张新艳 《语文学习》 2006年第1期22-23,共2页

教学《神奇的极光》时，我一反常规，先以课文注解②为材料做语句扩展训练。课文注解②对“附宝”的解释为：“相传为黄帝的母亲。《河图稽命征》上说：‘附宝见大电光绕北斗枢星照耀郊野，感而孕，二十五月而生黄帝轩辕于青丘。”’我... 教学《神奇的极光》时，我一反常规，先以课文注解②为材料做语句扩展训练。课文注解②对“附宝”的解释为：“相传为黄帝的母亲。《河图稽命征》上说：‘附宝见大电光绕北斗枢星照耀郊野，感而孕，二十五月而生黄帝轩辕于青丘。”’我针对注解出了一道题：请合理想像附宝生黄帝的传说，然后把这个注解扩展为一段血肉丰满的短文（不得先看课文）。 展开更多

关键词 《神奇的极光》 语句扩展训练 高中 语文 课文注解

原文传递

文从改中出——《神奇的极光》语言修改简析

9

作者 印文权 吉传琴 《语文知识》 2004年第6期40-41,共2页

《神奇的极光》是一篇科学说明文，文章通过形象的描述、通俗的比喻和准确的概括，使科学知识变得通俗易懂，深受广大读者喜爱。高中语文新教材对该文的语言进行了大胆的修改．使之变得更加准确、简明。将修改后的《神奇的极光》与旧教... 《神奇的极光》是一篇科学说明文，文章通过形象的描述、通俗的比喻和准确的概括，使科学知识变得通俗易懂，深受广大读者喜爱。高中语文新教材对该文的语言进行了大胆的修改．使之变得更加准确、简明。将修改后的《神奇的极光》与旧教材中的原文相比． 展开更多

关键词 《神奇的极光》 语言修改 科学说明文 高中 语文

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《神奇的极光》教学实录与评点

10

作者 余映潮（执教） 李茂略（评点） 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2007年第6期41-43,共3页

时间：2007年4月21日 地点：湖北监利长江高级中学 师：今天我们学习《神奇的极光》，学习这篇课文，主要解决一个问题：学会筛选文中的信息。这节课我们分两步走．第一步：选读课文，感受极光；第二步：品读课文．筛选信息。（投影）

关键词 《神奇的极光》 教学实录 评点 选读课文 高级中学 两步走 学习 信息

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《神奇的极光》病句改正例话 被引量：1

11

作者 杨益斌 《语文教学通讯（高中）（A）》 北大核心 2003年第1期29-29,共1页

关键词 《神奇的极光》 病句改正 高中 语文 课文分析 教学参考

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修改一段课文

12

作者 周保文 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2004年第4期41-41,共1页

关键词 高中 第二册 《神奇的极光》 语文 课文分析

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《神奇的极光》指瑕

13

作者 宋子伟 《中学语文（教师版）》 2004年第12期35-35,共1页

收入高中语文课本第二册的《神奇的极光》一文，失误之处甚多。现根据文章顺序。指明如下：

关键词 《神奇的极光》 高中 语文 第二册 文字表达 课文分析

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"最漂亮的奇观"对吗?

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作者 李弗不 《语文知识》 2005年第5期32-32,共1页

高中《语文》第二册《神奇的极光》一文第二部分的开头一句是：“极光被视为自然界中最漂亮的奇观之一。”

关键词 “最漂亮的奇观” 高中 语文 第二册 《神奇的极光》 教学参考

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《神奇的极光》的虚词误用

15

作者 阎建安 《语文知识》 2002年第1期38-38,共1页

1.“已”“以及”相传公元前两千多年的一天,夜来临了。随着夕阳西沉,夜已将她黑色的翅膀张开在神州大地上,把远山、近树、河流和土丘,以及所有的一切全都掩盖起来。“已”表示事情完成或时间过去,从上文看, “随着”表示正在进行,两者... 1.“已”“以及”相传公元前两千多年的一天,夜来临了。随着夕阳西沉,夜已将她黑色的翅膀张开在神州大地上,把远山、近树、河流和土丘,以及所有的一切全都掩盖起来。“已”表示事情完成或时间过去,从上文看, “随着”表示正在进行,两者是矛盾的,删去“已”也更简洁。“以及”是连词,连接并列的词或短语,而具有包含关系的词语不能并列在一起。“远山、近树、河流和土丘”属于“所有的一切”,应将“所有的”改为“其他的”。 展开更多

关键词 《神奇的极光》 虚词 语病分析 高中 语文教学

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拉动内需 提高实效——《神奇的极光》教学后记

16

作者 颜小毛 黄太升 《语文教学之友》 2008年第12期22-22,共1页

发展市场经济，拉动内需是个行之有效的举措。语文教学要提高实效，“拉动内需”也会给人带来惊喜。例如教学《神奇的极光》一课，本人在不经意间偶然一次“拉动内需”，发现教学效果非常好。

关键词 《神奇的极光》 拉动内需 教学后记 市场经济 语文教学 教学效果

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《神奇的极光》指瑕

17

作者 李文栓 《教育教学论坛》 2010年第30期251-251,共1页

人教社新版全日制普通高级中学教科书(必修)语文第二册说明文单元选入的《神奇的极光》一文,对极光作了生动的描绘,让读者对极光有了具体的了解。在获取知识、享受描写之美的同时,我们觉得本文存有瑕疵。现按该文的顺序一一指出,请大家... 人教社新版全日制普通高级中学教科书(必修)语文第二册说明文单元选入的《神奇的极光》一文,对极光作了生动的描绘,让读者对极光有了具体的了解。在获取知识、享受描写之美的同时,我们觉得本文存有瑕疵。现按该文的顺序一一指出,请大家参考。 展开更多

关键词 《神奇的极光》 瑕疵 说明文

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《神奇的极光》病句探微

18

作者 景袆炜 赵英科 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2006年第7期63-63,共1页

《神奇的极光》是一篇科普说明文，我们品读时发现了一些令人费解的地方，觉得有必要提出来商榷。

关键词 《神奇的极光》 病句 科普说明文 品读 中学 语文教学

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《神奇的极光》课案设计

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作者 郭延智 《语文天地》 2010年第8期31-31,共1页

一、教学角度 1．这篇课文分为三个部分，内容比较好懂。学生通读后．教师可以用提问的方式，请学生归纳每一部分的内容要点，理清全文的思路，抓住文章说明的重点。至于课文字词句的理解则主要放在课外。要求学生借助各种资料，进行... 一、教学角度 1．这篇课文分为三个部分，内容比较好懂。学生通读后．教师可以用提问的方式，请学生归纳每一部分的内容要点，理清全文的思路，抓住文章说明的重点。至于课文字词句的理解则主要放在课外。要求学生借助各种资料，进行自主学习。 展开更多

关键词 《神奇的极光》 课案设计 内容比较 教学角度 自主学习 学生 课文 教师

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《神奇的极光》四“美”并呈

20

作者 房兴和 周建成 《现代语文（高中版）》 2002年第3期47-47,共1页

关键词 《神奇的极光》 高中 语文 科普文章 备课参考

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