《电工技术基础与技能》课程思政探索研究 被引量：8

1

作者 张鹏 信敬科 侯春 《知识经济》 2019年第24期100-100,102,共2页

《电工技术基础与技能》是高职电气自动化专业的一门重要的专业基础课,并且开设在第一学期。初入大学校园的新生,各种价值观、思想冲击,思想政治教育尤为重要,这就需要教师在课程中加以积极引导,引导他们树立积极向上的人生观、价值观,... 《电工技术基础与技能》是高职电气自动化专业的一门重要的专业基础课,并且开设在第一学期。初入大学校园的新生,各种价值观、思想冲击,思想政治教育尤为重要,这就需要教师在课程中加以积极引导,引导他们树立积极向上的人生观、价值观,教师们在传授专业知识同时,充分挖掘电工基础课程中的思政点,融合学生们乐于接受的电工史上的励志故事和大国工匠精神,潜移默化的将课程思政素材灵活运用到教学环节中,让学生逐步树立学习自信,课程自信,当他们步入社会后也会自信地面对工作、生活。本文以《电工技术基础与技能》课程为例,探索如何在专业基础课中融合课程思政进行了探索。 展开更多

关键词 课程思政 电工技术基础与技能 教学内容

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基于中高职一体化的《电工技术基础与技能》课程开发及应用 被引量：7

2

作者 罗正华 熊艳 《教育科学论坛》 2018年第Z1期69-72,共4页

中高职一体化人才培养模式改革教材的开发应基于调研建构课程框架,制订中高职一体化学科课程标准,准确定位,整合教学内容,重构课程结构,实现中高职衔接。教材以工作项目为单元编写三级目录,以职业能力入手设置课程模块,以企业任务课程... 中高职一体化人才培养模式改革教材的开发应基于调研建构课程框架,制订中高职一体化学科课程标准,准确定位,整合教学内容,重构课程结构,实现中高职衔接。教材以工作项目为单元编写三级目录,以职业能力入手设置课程模块,以企业任务课程化设置实训项目,有利于专业技能学科课程与专业核心学科课程融合,有利于中高职核心学科课程融合,有利于职业教育体系与技术技能人才培训体系融合,有利于专业核心课程标准与学科课程教材融合。 展开更多

关键词 中高职一体化 电工技术基础与技能 课程衔接

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信息化背景下《电工技术基础与技能》课程开展方式分析

3

作者 吴春梅 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第3期0061-0064,共4页

《电工技术基础与技能》课程作为中职电气类专业的一门核心专业课,具有很强的实践性和应用性。为了增强学生实践能力和创新意识,培养高素质技能型人才,必须对其教学进行改革。在信息技术的应用中,要结合现代教育技术手段,将多媒体、网... 《电工技术基础与技能》课程作为中职电气类专业的一门核心专业课,具有很强的实践性和应用性。为了增强学生实践能力和创新意识,培养高素质技能型人才,必须对其教学进行改革。在信息技术的应用中,要结合现代教育技术手段,将多媒体、网络等先进技术运用于课堂教学中,以满足教学改革需求。基于此,本文将重点探讨信息化背景下《电工技术基础与技能》课程开展方式,从应用方法、教学模式及考核评价体系等方面提出相应对策,为优化教学质量提供理论基础。 展开更多

关键词 信息化背景 《电工技术基础与技能》 开展方法

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中职“电工技术基础与技能”课程“做学教合一”教学模式探索 被引量：3

4

作者 蒯红权 吴建华 《职教通讯》 2018年第6期31-34,共4页

分析了当前中职专业基础课程教学模式的现状,探讨了"做学教合一"教学模式,进行了"做学教合一"教学模式在具体课程中的实施及研究。制定了中职"电工技术基础与技能"课程"做学教合一"教学模式的... 分析了当前中职专业基础课程教学模式的现状,探讨了"做学教合一"教学模式,进行了"做学教合一"教学模式在具体课程中的实施及研究。制定了中职"电工技术基础与技能"课程"做学教合一"教学模式的实施方案和教学策略,提高了课程的教学质量。 展开更多

关键词 中职 电工技术基础与技能 教学模式 做学教合一

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中职“电工技术基础与技能”MOOC建设及其职教特色 被引量：2

5

作者 陆明 张音 《职业技术》 2018年第6期88-93,共6页

探讨如何更好地建设中职"电工技术基础与技能"慕课。介绍课程建设基础、建设目标、授课团队、课程大纲、视频设计等方面的经验并总结其适应职业教育的特色之处。慕课教学能够提高学习者主动性和学习效率,促进职业教育教学改... 探讨如何更好地建设中职"电工技术基础与技能"慕课。介绍课程建设基础、建设目标、授课团队、课程大纲、视频设计等方面的经验并总结其适应职业教育的特色之处。慕课教学能够提高学习者主动性和学习效率,促进职业教育教学改革。中等职业教育MOOC建设需要顶层设计和科学规划,需要更多高素质人才及经费支持。 展开更多

关键词 中等职业教育 电工技术基础与技能 MOOC

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中职电工技术基础与技能数字化教学资源库建设思考 被引量：2

6

作者 诸葛吉祥 《广西教育》 2015年第22期116-116,121,共2页

对数字化教学资源库进行概念性描述,分析中职电工技术基础与技能数字化教学资源库建设中存在的主要问题,提出推动中职电工技术基础与技能数字化教学资源库建设的有效途径。

关键词 中职学校 电工技术基础与技能 数字化教学资源库建设

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中职“电工技术基础与技能”课程教学现状及优化策略 被引量：1

7

作者 王兴伟 《教师》 2023年第1期126-128,共3页

随着职业教育改革的不断深入,如何强化中职教育教学的实效性、增强职业教育聚焦性,落实高素质应用型人才的培养,使中职教育与社会经济发展需求相适应,实现课程教学目标与岗位需求的有机结合逐渐成为推进中职教育改革的重要课题。文章从... 随着职业教育改革的不断深入,如何强化中职教育教学的实效性、增强职业教育聚焦性,落实高素质应用型人才的培养,使中职教育与社会经济发展需求相适应,实现课程教学目标与岗位需求的有机结合逐渐成为推进中职教育改革的重要课题。文章从当前中职“电工技术基础与技能”课程教学困境分析入手,总结目前中职“电工技术基础与技能”课程教学中存在的主要问题,并提出具体的应对策略,以期提升该课程“教”与“学”的质量和效率,提升学生的理论和实际操作能力,进一步深化中职教育改革,促进中职教育发展。 展开更多

关键词 中职教学 电工技术基础与技能 教学实效性

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思政教育在中职“电工技术基础与技能”教学中的渗透策略研究

8

作者 白梅 《成功密码（综合版）》 2023年第2期121-123,共3页

电工技术基础与技能是电类专业的基础课,也是进入专业领域的启蒙课程,是学生学习后续核心课程、技能方向课程和实训实践课程的基础。在该课程教学中,做到以知识为前提、技能为主线、素养为核心,在帮助学生掌握基础知识、基本技能的同时... 电工技术基础与技能是电类专业的基础课,也是进入专业领域的启蒙课程,是学生学习后续核心课程、技能方向课程和实训实践课程的基础。在该课程教学中,做到以知识为前提、技能为主线、素养为核心,在帮助学生掌握基础知识、基本技能的同时,树立正确的世界观。 展开更多

关键词 渗透策略 思政教育 电工技术基础与技能 中职 电类专业 核心课程 基本技能 掌握基础知识

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浅谈如何提高《电工技术基础与技能》课堂教学效果 被引量：1

9

作者 陆和平 《科技创新导报》 2018年第13期225-226,共2页

《电工技术基础与技能》是中职学校机电、机械、汽车维修等专业中一门重要的专业技术基础课。学生对《电工技术基础与技能》知识的掌握程度会直接影响到其他专业课的学习。而目前中职学生的电学知识普遍基础比较薄弱,从而感觉该课程枯... 《电工技术基础与技能》是中职学校机电、机械、汽车维修等专业中一门重要的专业技术基础课。学生对《电工技术基础与技能》知识的掌握程度会直接影响到其他专业课的学习。而目前中职学生的电学知识普遍基础比较薄弱,从而感觉该课程枯燥无味,丧失听课的兴趣,久而久之会直接放弃本课程的学习。因此,我们应该想方设法提高《电工技术基础与技能》的课堂教学效果。 展开更多

关键词 电工技术基础与技能 导入 类比

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中职《电工技术基础与技能》课程思政实践研究

10

作者 林香梅 《新教育（海南）》 2023年第7期81-82,共2页

在电工专业课程教学中要认识课程育人的必要性,挖掘专业课程中蕴含的思政素材,把思政教育贯穿于专业课程的教学中,实现“三全”育人。

关键词 电工技术基础与技能 课程思政 课程育人

原文传递

类比法在《电工技术基础与技能》教学中的应用实践

11

作者 胡萍 《进展》 2020年第5期72-73,共2页

类比法是《电工技术基础与技能》教学中运用最广泛的教学方法,在帮助学生学习知识、巩固概念、原理的理解及应用,培养学生的创新能力等方面具有积极的作用。本文重点介绍了定性类比、定量类比、因果类比、协同类比等方法在《电工技术基... 类比法是《电工技术基础与技能》教学中运用最广泛的教学方法,在帮助学生学习知识、巩固概念、原理的理解及应用,培养学生的创新能力等方面具有积极的作用。本文重点介绍了定性类比、定量类比、因果类比、协同类比等方法在《电工技术基础与技能》教学中的运用及其收到的效果功能,并分析了运用类比法应注意的两个问题。 展开更多

关键词 类比法 电工技术基础与技能 教学 应用实践

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微课教学资源在电工技术基础与技能教学中的应用效果

12

作者 蔡毅 《教师》 2021年第1期123-124,共2页

文章通过对微课教学资源在电工技术基础与技能教学中的应用效果进行分析和探究,提出了微课资源的应用价值以及在电工技术基础与技能教学中的具体应用,探究了微课在教学中应用的可行性和实用性,对推动课程教学改革和创新具有现实意义。

关键词 电工技术基础与技能 微课教学资源 应用效果

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中职电工技术基础与技能课程安全用电内容课堂教学研究

13

作者 斯迪克江·买买提 《世纪之星—高中版》 2021年第25期138-139,共2页

职业教育与社会经济发展息息相关,承担着为社会培养技能型人才的重要责任。所以在职业教育中就不能单纯地培养具有单一技能的人,此时就需要教育给社会培养出能适应未来制造发展的人才。中职教育在我国教育体系扮演着重要的角色,是培养... 职业教育与社会经济发展息息相关,承担着为社会培养技能型人才的重要责任。所以在职业教育中就不能单纯地培养具有单一技能的人,此时就需要教育给社会培养出能适应未来制造发展的人才。中职教育在我国教育体系扮演着重要的角色,是培养技术型、技能型人才的主要渠道之一,特别是在国家发布了一系列有关发展职业教育的方案后,其肩负的历史使命和职责将会越来越重。基于此,本文结合自身中职一线教育者的教学实况,以中职电工技术基础与技能课程安全用电内容为例,对中职课堂教学展开了研究。 展开更多

关键词 中职课程 电工技术基础与技能 安全用电课堂教学

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中职课程《电工技术基础与技能》实施“岗课赛证”融通的措施探究

14

作者 陈家阳 《世纪之星—交流版》 2022年第33期25-27,共3页

为促进职业教育的高质量发展,培养高技能人才,必须不断创新高技能人才的培养模式。“岗课赛证”融通是职业教育人才培养模式的创新。推进“岗课赛证”融通模式的综合育人,必须要进行系统实施,深化产教融合,构建新的校企合作模式;优化课... 为促进职业教育的高质量发展,培养高技能人才,必须不断创新高技能人才的培养模式。“岗课赛证”融通是职业教育人才培养模式的创新。推进“岗课赛证”融通模式的综合育人,必须要进行系统实施,深化产教融合,构建新的校企合作模式;优化课程结构,推动课程体系改革;提升教学水平,打造高素质“双师型”教学创新团队。本文就中职课程《电工技术基础与技能》实施“岗课赛证”融通的措施探究和探讨。 展开更多

关键词 《电工技术基础与技能》 “岗课赛证”融通 措施探究

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利用现代教育技术提高中职电工技术基础与技能教学质量的研究

15

作者 赵永辉 《前卫》 2024年第21期0145-0147,共3页

中职电工技术基础与技能教学,是电工专业教学的基础性课程,其关注的是学生基础知识和基本技能的夯实,在此基础上促进学生专业素养持续发展.教育信息化是当前各个学科各个学段教育改革的基本趋势之一.中职电工专业教育教学涉及不少比较... 中职电工技术基础与技能教学,是电工专业教学的基础性课程,其关注的是学生基础知识和基本技能的夯实,在此基础上促进学生专业素养持续发展.教育信息化是当前各个学科各个学段教育改革的基本趋势之一.中职电工专业教育教学涉及不少比较抽象的电工理论,学生理解起来比较吃力.在新的职业教育改革大背景下,教师可以将现代教育技术融入教学中,使教学提质增效.本文对中职电工技术基础与技能教学质量要求和现代教育技术融入中职电工技术基础与技能教学的必要性进行分析,并提出利用现代教育技术提升中职电工技术基础与技能教学质量的策略. 展开更多

关键词 现代教育技术 中职电工技术基础与技能教学 教学质量

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信息化环境下“电工技术基础与技能”课程任务驱动型教学设计探究 被引量：3

16

作者 陈海娟 蒙俊健 《广西教育》 2019年第10期81-82,共2页

本文论述信息化环境下“电工技术基础与技能”课程任务驱动型教学设计与实践,以“兆欧表的使用”教学为例对教学内容、教学目标、重点难点和学情等进行分析,提出要以混合学习理论和建构主义的教学理论为指导,将信息化资源与教学过程相融... 本文论述信息化环境下“电工技术基础与技能”课程任务驱动型教学设计与实践,以“兆欧表的使用”教学为例对教学内容、教学目标、重点难点和学情等进行分析,提出要以混合学习理论和建构主义的教学理论为指导,将信息化资源与教学过程相融合,从课前探究、课中导学、课后拓展等教学环节进行教学设计,把传统学习方式的优势和网络学习的优势结合起来,发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,激发学生的学习兴趣和动力,有效地提高教学效率和教学效果。 展开更多

关键词 “电工技术基础与技能”课程 信息化教学 任务驱动 教学设计 兆欧表 电气设备

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课程思政理念融入电工技术基础与技能课程教学的必要性和策略

17

作者 蒙培燃 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第4期47-50,共4页

为落实“立德树人”根本教育任务,中共中央办公厅、国务院办公厅提出了课程思政理念,要求各学校将思政教育融入到各类课程教学中,与课程教学形成协同效应,在课程知识传授和技能培养基础上,引导学生形成正确的价值观、良好的思想道德品... 为落实“立德树人”根本教育任务,中共中央办公厅、国务院办公厅提出了课程思政理念,要求各学校将思政教育融入到各类课程教学中,与课程教学形成协同效应,在课程知识传授和技能培养基础上,引导学生形成正确的价值观、良好的思想道德品质以及精益求精的工匠精神等,从而促进其成为一名高素质的电工技术应用型人才。本文主要简述了课程思政理念的内涵及其融入电工技术基础与技能课程教学的必要性,并总结了几点课程思政理念融入电工技术基础与技能课程教学的策略。 展开更多

关键词 课程思政理念 电工技术基础与技能课程 必要性 策略

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抛锚式教学法在《电工技术基础与技能》教学中的应用 被引量：1

18

作者 林丽萍 《福建教育学院学报》 2015年第2期103-104,共2页

本文以中等职业学校机械专业《电工技术基础与技能》课程教学为例,探索如何采用抛锚式教学法进行教学改革实践,使学生的学习方法由传统被动式接受知识向抛锚式主动探究学习的转变。文章从捕捉"锚"、选择恰当的时机与方法抛&qu... 本文以中等职业学校机械专业《电工技术基础与技能》课程教学为例,探索如何采用抛锚式教学法进行教学改革实践,使学生的学习方法由传统被动式接受知识向抛锚式主动探究学习的转变。文章从捕捉"锚"、选择恰当的时机与方法抛"锚"、把握"锚"的难易四个方面,阐述《电工技术基础与技能》课程如何应用抛锚式教学法来激发学生的学习兴趣,培养学生创造性学习能力,提高学生主动学习、合作学习以及实践动手能力。 展开更多

关键词 中职教育 抛锚式教学法 《电工技术基础与技能》教学

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“电工技术基础与技能”课程思政教学探究

19

作者 李国华 《西部素质教育》 2022年第12期48-51,共4页

文章首先阐述了“电工技术基础与技能”课程思政教学的导向,然后论述了“电工技术基础与技能”课程思政教学的原则和准备,接着提出了“电工技术基础与技能”课程思政教学的策略,最后对“电工技术基础与技能”课程思政教学进行了评价。

关键词 “电工技术基础与技能”课程 课程思政 思政元素

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“支架式”教学模式在电工技术基础与技能课程中的应用案例

20

作者 陈艳秋 《职业》 2021年第22期76-77,共2页

本文介绍了"支架式"教学模式在电工技术基础与技能课程中的应用案例,并对应用过程进行了反思,以期提高电工技术基础与技能课程教学质量,帮助学生提高自主学习能力。

关键词 “支架式”教学模式 电工技术基础与技能课程 教学效果

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