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他人与自我——《永遇乐·京口北固亭怀古》创意教学 |
安仕凤
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《中学语文教学参考》
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2024 |
0 |
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《永遇乐·京口北固亭怀古》教学突围 |
郑俊
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《中学语文教学参考》
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2020 |
1
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3
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辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典艺术蠡测 |
邵建新
朱永芳
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《七彩语文（高中新语文学习）》
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2020 |
0 |
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同为豪放 竞自风流——《念奴娇·赤壁怀古》与《永遇乐·京口北固亭怀古》之比较阅读 |
曹长发
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《语文天地》
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2008 |
1
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《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读教学设计 |
高迎九
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《中学语文教学》
北大核心
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2023 |
0 |
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三篇“怀古”竞风流——《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《桂枝香·金陵怀古》比较赏析 |
阳江波
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《文教资料》
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2005 |
1
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谈谈辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典 |
马宏
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《徐州教育学院学报》
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2002 |
2
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同中有异、异中有同的豪放词作--《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》比读 |
牟楠
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《中学语文教学参考》
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2023 |
0 |
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9
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宋词豪放与婉约风格差异的实证研究——以《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢(寻寻觅觅)》为例 |
熊纪涛
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《语文月刊》
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2023 |
0 |
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《永遇乐(千古江山)》:辛词以典构篇的杰作 |
朱永芳
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《语文教学研究》
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2020 |
0 |
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时空的诗学 |
潘瑶菁
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《语文学习》
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2021 |
0 |
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诗词中的典故解读——从“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否”说开去 |
刘建松
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《读写月报（高中版）》
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2019 |
0 |
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用故事思维破除用典的阅读壁垒--以《永遇乐·京口北固亭怀古》教学为例 |
杨操
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《语文月刊》
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2021 |
1
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14
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沉雄“三叹” 英雄豪迈——《永遇乐·京口北固亭怀古》主题赏析 |
边春雷
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《中学语文》
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2022 |
1
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力量,是生命中最炫目的诗意 |
周小娟
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《今日教育》
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2023 |
0 |
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沉郁顿挫 悲壮苍凉——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》赏析 |
谢朝坤
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《现代语文（上旬．文学研究）》
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2009 |
1
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宋词典故英译分析——以辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》为例 |
潘雪雪
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《科教文汇》
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2017 |
1
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南朝帝陵石刻:乱世之绝唱 |
喻翔
冯方宇(摄影/)
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《中华遗产》
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2020 |
0 |
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《永遇乐·京口北固亭怀古》主题探究 |
周庆飞
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《语文教学与研究》
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2020 |
0 |
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以赋为词·以诗为词·以文为词——《雨霖铃》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》比较赏析 |
徐华
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《中学语文教学参考（高中生版）（学语文）》
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2006 |
0 |
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