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对园林生态问题的探讨 被引量:56
1
作者 付平 于晓东 王艳梅 《辽宁农业职业技术学院学报》 2009年第2期22-23,共2页
园林生态学以人类生态学为基础,与城市、景观密切相关,属于应用生态学的范畴。园林规划设计应作为一项生态工程来进行。园林生态学主要研究园林可能影响范围内的人类生活、资源使用、环境质量和景观四者之间的关系及调节途径。
关键词 园林生态学 城市园林 生态园林 功能
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园林生态学拟议 被引量:24
2
作者 李嘉乐 《中国园林》 1997年第4期23-37,49,共16页
人类生活需要利用资源,也需要良好的环境;但是在利用资源的同时却破坏了环境,在人口密集地区这种矛盾尤其尖锐。欲做到可持续发展,必须控制活动内容,合理分配资源,保护和改善环境,最终目标是使人类与自然和谐共存。在生活居住区... 人类生活需要利用资源,也需要良好的环境;但是在利用资源的同时却破坏了环境,在人口密集地区这种矛盾尤其尖锐。欲做到可持续发展,必须控制活动内容,合理分配资源,保护和改善环境,最终目标是使人类与自然和谐共存。在生活居住区和风景游览区内,自然就是园林绿化。必须在土地分配和投资方面给予保证。园林绿化的社会效益和生态效益实际上也是经济效益;但大部分是宏观效益。因此常被忽视。本文建议建立一门“园林生态学”,研究园林绿化在调节人类活动、资源利用和环境质量之间的作用及调节的途径。计算其投入与产出(包括宏观效益)的量。 展开更多
关键词 园林生态学 园林 生态学 人类生态学 景观
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园林生态学刍议 被引量:30
3
作者 赵慎 陈尔鹤 《中国园林》 2001年第3期8-10,共3页
园林生态学现已引起各界的关注,作者认为园林生态学是一类应用性的生态学,以人类生态学为基础,与城市生态学、景观生态学密切相关,园林规划设计应作为一项生态工程来进行。园林生态学是研究园林可能影响范围内的人类生活、资源使用... 园林生态学现已引起各界的关注,作者认为园林生态学是一类应用性的生态学,以人类生态学为基础,与城市生态学、景观生态学密切相关,园林规划设计应作为一项生态工程来进行。园林生态学是研究园林可能影响范围内的人类生活、资源使用、环境质量和美观四者之间的关系及调节途径。文中对园林学的名称、内涵、结构、功能与应用作了讨论。 展开更多
关键词 园林 园林生态学 园林规划 规划设计
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生态园林与园林生态学 被引量:24
4
作者 李嘉乐 《中国园林》 北大核心 1993年第4期42-43,52,共3页
当人类在地球上刚刚出现时,他们和其它动植物一样,只是造物主所创造的大自然中一个并不特殊的组成部分。但是当人类的智慧与日俱增,改造环境的本领越来越大,自以为成了万物的主宰,繁衍的数量也越来越多,以至把地球表面糟踏得面目全非时... 当人类在地球上刚刚出现时,他们和其它动植物一样,只是造物主所创造的大自然中一个并不特殊的组成部分。但是当人类的智慧与日俱增,改造环境的本领越来越大,自以为成了万物的主宰,繁衍的数量也越来越多,以至把地球表面糟踏得面目全非时,人类同地球上其它生物以及地球这个人类的母亲之间的矛盾便日益尖锐起来; 展开更多
关键词 园林生态学 生态园林
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南京主要滨河绿地植物群落的调查 被引量:14
5
作者 徐晓清 施侠 郝日明 《江苏林业科技》 2006年第1期4-7,共4页
应用群落生态学方法,对南京紫霞湖、前湖、护城河与玄武湖滨河绿地植物群落的外貌、组成与结构等进行了调查。结果表明,5个绿地主要以阔叶落叶树种为主,缺少常绿树种的运用;群落结构不甚合理,乔木层相对丰富,而低矮灌木及地被层种类和... 应用群落生态学方法,对南京紫霞湖、前湖、护城河与玄武湖滨河绿地植物群落的外貌、组成与结构等进行了调查。结果表明,5个绿地主要以阔叶落叶树种为主,缺少常绿树种的运用;群落结构不甚合理,乔木层相对丰富,而低矮灌木及地被层种类和数量相对缺少;人工绿地过于注重观赏品种的运用,而忽视耐水湿性种。作者认为,应结合地形和环境,合理地把握植物耐水湿性与观赏性,创造有地域特色的滨河植物景观,达到自然景观与人工景观的统一;可适当增补一些观赏性好的适生树种,提高植物景观多样性,营造城市滨河生态廊道,使其成为城市绿地系统中的组成部分。 展开更多
关键词 滨河绿地 植物群落 园林生态学
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以综合素质培养为目标的“园林生态学”课程教学改革与实践 被引量:18
6
作者 刘常富 赵桂玲 《中国林业教育》 2011年第3期38-40,共3页
"园林生态学"是随着人们对其生存环境要求的逐渐提高而出现的一门新兴边缘学科,"园林生态学"的教学效果直接影响到园林人才的培养。沈阳农业大学"园林生态学"课程教学坚持以学生综合素质培养为目标,采用... "园林生态学"是随着人们对其生存环境要求的逐渐提高而出现的一门新兴边缘学科,"园林生态学"的教学效果直接影响到园林人才的培养。沈阳农业大学"园林生态学"课程教学坚持以学生综合素质培养为目标,采用归纳教学、互动教学、案例教学、自学、实践教学和灵活考核等多种方法,调动学生学习的积极性,努力提高学生的能力,为大学生的综合素质培养提供了可借鉴的经验。 展开更多
关键词 园林生态学 归纳教 互动教 案例教
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风景园林专业“园林生态学”课程教学改革的探索 被引量:15
7
作者 赵亚洲 张琰 +1 位作者 何祥凤 冷平生 《中国林业教育》 2019年第4期39-43,共5页
园林生态学作为一门交叉学科,对促进风景园林学科的发展,培养具有生态思想和生态实践能力的风景园林专业人才具有重要作用。目前,北京农学院风景园林专业“园林生态学”课程存在着教学内容与风景园林专业实践脱节、任课教师知识结构不... 园林生态学作为一门交叉学科,对促进风景园林学科的发展,培养具有生态思想和生态实践能力的风景园林专业人才具有重要作用。目前,北京农学院风景园林专业“园林生态学”课程存在着教学内容与风景园林专业实践脱节、任课教师知识结构不完善、学生对课程的重视程度不足等问题。针对这些问题,从课程教学内容、教学方法、课程考核体系、任课教师知识结构等方面进行了改革探索:课程教学内容的改革首先要明确核心教学内容,增加实践应用教学环节;教学方法的改革要引入先进的教学手段,强化案例式教学,增加专题讲座教学,鼓励学生自主学习;课程考核方式应采取期末笔试结合自主学习、课堂参与、课后复习与作业完成情况的多元化考核方式;任课教师专业知识结构要通过理论学习、专业培训和学术交流等方式进行完善。通过课程教学改革,提高了教学质量,培养了能用生态学理论和方法分析和解决风景园林实际问题的专业人才。 展开更多
关键词 园林生态学 风景园林专业 改革
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园林生态学科发展的现状分析 被引量:9
8
作者 蔺银鼎 武小钢 《中国林业教育》 2006年第2期35-37,共3页
目前,园林生态学已引起社会的广泛注意。基于国内外丰富的参考资料,该文就园林生态学科产生的背景、该学科与其他学科之间的关系以及迄今已取得的主要研究成果,进行了分析评价。
关键词 园林生态学 科建设
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园林生态学的界定 被引量:6
9
作者 康兴梁 《吉林林业科技》 2005年第1期8-10,共3页
园林生态学以人类生态学为基础,与城市、景观密切相关,属于应用生态学的范畴。园林规划设计应作为一项生态工程来进行。园林生态学主要研究园林可能影响范围内的人类生活、资源使用、环境质量和景观四者之间的关系及调节途径。
关键词 园林生态学 园林规划设计 定义 生态园林 结构 功能 景观生态学
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以综合素质培养为目标的园林生态学课程考核模式 被引量:10
10
作者 刘常富 赵桂玲 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2011年第4期464-467,共4页
园林生态学是随着人们对其生存环境要求逐渐提高而出现的一门新兴边缘学科,它所涉及的学科门类繁多,且随着认识的深入学科种类在不断增多。园林生态学的考核方式则是其教育教学的最终方向引导,起着极为重要的作用。传统的考核方式主要... 园林生态学是随着人们对其生存环境要求逐渐提高而出现的一门新兴边缘学科,它所涉及的学科门类繁多,且随着认识的深入学科种类在不断增多。园林生态学的考核方式则是其教育教学的最终方向引导,起着极为重要的作用。传统的考核方式主要以期末笔试考核为依据进行评定,对学生分析能力和创新意识的培养极为不利。在园林生态学课程的试卷考核、平时考核和实践考核三种考核模式上以综合素质培养为目标进行了探索性的尝试,提出了试卷考核采用题型多样、覆盖面广、灵活考核的题库模式;平时考核采用即时思考的提问模式;实践考核采用基本掌握和综合运用的作业模式。 展开更多
关键词 园林生态学 综合素质 试卷考核 平时考核 实践考核
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新农科背景下园林生态学课程思政的教学融合路径探索 被引量:9
11
作者 徐兴兴 张锐 +1 位作者 王建梅 韩宏伟 《现代园艺》 2022年第5期163-165,共3页
全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,园林生态学作为生态学的应用分支,其研究对象及课程内容具有开展思政教育的独特优势。在新农科背景下,从挖掘课程蕴含的思政资源、提升专业教师课程思政建设的意识和能力、建立... 全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,园林生态学作为生态学的应用分支,其研究对象及课程内容具有开展思政教育的独特优势。在新农科背景下,从挖掘课程蕴含的思政资源、提升专业教师课程思政建设的意识和能力、建立课程思政考核评价体系3个方面探讨了园林生态学课程思政建设路径,以期切实提升高校立德树人成效。 展开更多
关键词 改革 课程思政 园林生态学 融合路径
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风景园林类专业生态教育分析与课程建设实践 被引量:8
12
作者 冷平生 王树栋 窦得泉 《中国林业教育》 2008年第5期11-14,共4页
随着我国城市化进程的加速,风景园林类专业得到快速发展。面对城市的可持续发展问题,生态学已成为风景园林学科发展的主要支撑,风景园林类专业的生态教育也日益受到重视。但是,在国内现行的教学体制下,如何将生态教育落在实处以及根据... 随着我国城市化进程的加速,风景园林类专业得到快速发展。面对城市的可持续发展问题,生态学已成为风景园林学科发展的主要支撑,风景园林类专业的生态教育也日益受到重视。但是,在国内现行的教学体制下,如何将生态教育落在实处以及根据风景园林类专业培养目标科学地设置生态类课程和教学内容是急需重视与思考的问题。该文首先阐述了城市化背景下风景园林类专业教育生态化是必然的选择,然后比较分析了国内外风景园林类专业生态教育的现状与存在的问题,最后从课程定位、教学内容、实践教学和教学方法等4个方面对园林生态课程的建设与实践进行了总结和思考。 展开更多
关键词 高等教育 风景园林类专业 生态教育 园林生态学 课程建设
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习近平生态文明思想融入高职《园林生态学》课程的教学探索 被引量:7
13
作者 高枫 章芸 楼大伟 《黑龙江农业科学》 2020年第7期126-131,共6页
习近平生态文明思想内涵丰富,为美丽中国建设指明了方向。这一科学思想也为园林生态学的理论探索、治理实践和科学研究提供了新思想、新路径、新视野,是培养新时代高素质园林人才的根本遵循。在园林生态学教学中自觉融入习近平生态文明... 习近平生态文明思想内涵丰富,为美丽中国建设指明了方向。这一科学思想也为园林生态学的理论探索、治理实践和科学研究提供了新思想、新路径、新视野,是培养新时代高素质园林人才的根本遵循。在园林生态学教学中自觉融入习近平生态文明思想教育应该是高职园林专业落实立德树人的内在要求。实践表明,通过以下途径可以较好地实现这一教学目的:首先,充分整合教材内在联系,深刻诠释新思想指导和引领价值,如自然生态演替原理与“生态兴则文明兴,生态衰则文明衰”的关系等;其次,运用文献阅读法开展自主学习,提升学生的生态文化素养;再次,运用案例教学法展现习近平生态文明思想指导实践的伟大成就;最后,运用实践教学法促进知行信合一,践行科学的生态价值观。同时注重发挥考核在促进价值教育内化上的作用。 展开更多
关键词 习近平生态文明思想 园林生态学 改革
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风景园林专业《园林生态学》课程教学改革探讨 被引量:6
14
作者 琚淑明 张翠英 徐德兰 《信阳农林学院学报》 2016年第2期139-142,共4页
分析了风景园林专业"园林生态学"课程教学中存在的问题,根据学以致用的原则,丰富优化教学内容,并结合多媒体教学,探讨了案例教学、专题讲座教学、现场教学、课后文献与课堂讨论相结合的教学方法,增加实践教学环节,提高学生实... 分析了风景园林专业"园林生态学"课程教学中存在的问题,根据学以致用的原则,丰富优化教学内容,并结合多媒体教学,探讨了案例教学、专题讲座教学、现场教学、课后文献与课堂讨论相结合的教学方法,增加实践教学环节,提高学生实践应用能力。 展开更多
关键词 园林生态学 风景园林专业 内容 方法 改革
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以生态文明教育为导向的课程思政教学探索--以园林生态学课程为例 被引量:6
15
作者 侯颖 丁锦平 《高教学刊》 2022年第7期60-63,67,共5页
无论是生态意识提高还是普及生态教育,都是我国生态文明建设的重要任务,而园林生态学课程本身蕴涵着丰富的思政教育元素,尤其是生态文明方面的教育,因此,以生态文明教育为主的园林生态学课程思政建设势在必行。文章以高校园林生态学课... 无论是生态意识提高还是普及生态教育,都是我国生态文明建设的重要任务,而园林生态学课程本身蕴涵着丰富的思政教育元素,尤其是生态文明方面的教育,因此,以生态文明教育为主的园林生态学课程思政建设势在必行。文章以高校园林生态学课程为例,进行以生态文明教育为导向的课程思政教学探索,提出强化生态文明意识培养的课程思政目标、构建生态文明思政教育实施的“实践-认识-实践”的培养体系。同时,进行民族文化自信、职业素养和社会责任感、三观的培养等思政元素在园林生态学教学中的挖掘,以期实现专业教育与价值引领相统一。 展开更多
关键词 园林生态学 课程思政 生态文明 改革
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面向本科生的“园林生态学”课程教学改革初探 被引量:6
16
作者 刘效东 苏艳 李吉跃 《中国林业教育》 2018年第2期52-55,共4页
园林生态学作为新兴的园林学与生态学的交叉学科,是一门以生态学的理论为基础建造园林、美化环境的实践性学科,探讨"园林生态学"课程教学改革的思路和方向,有利于促进园林等相关专业的学生对生态学理论知识和实践技能的掌握,... 园林生态学作为新兴的园林学与生态学的交叉学科,是一门以生态学的理论为基础建造园林、美化环境的实践性学科,探讨"园林生态学"课程教学改革的思路和方向,有利于促进园林等相关专业的学生对生态学理论知识和实践技能的掌握,为培养具备生态思想和生态实践能力的园林专业人才奠定基础。从园林专业的培养目标出发,结合国内有关"园林生态学"课程建设与教学改革的经验,从课程内容、教学方法和考核评价体系等方面进行了探讨,并基于"园林生态学"的学科交叉性、综合性以及实践性特征,提出"优化课程教学素材、丰富课程教学形式以及建立多形式的课程综合考评方法"的课程教学改革措施,以期进一步提高专业人才的培养质量。 展开更多
关键词 园林生态学 课程建设 生态城市
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园林生态学教学改革探讨 被引量:5
17
作者 吴玉琴 《绿色科技》 2011年第7期245-246,共2页
在对园林生态学教学存在问题进行深入分析的基础上,提出了教学改革的具体内容和方法,探讨了提倡项目教学、加强工学结合作为改革的核心,对培养合格的、适应社会需求的园林专业人才具有重要意义。
关键词 园林生态学 改革 项目教
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绿色发展视域下园林生态学课程教学改革研究
18
作者 赵大华 《安徽农学通报》 2024年第24期126-129,共4页
为培养具有绿色发展理念的园林专业人才,本文以园林生态学课程教学为例,针对课程目标、教学体系和实践教学方法等现状,提出了适应绿色发展需求的改革措施。具体措施包括明确目标定位,完善教学体系;强化实践教学,融入低碳发展理念;落实... 为培养具有绿色发展理念的园林专业人才,本文以园林生态学课程教学为例,针对课程目标、教学体系和实践教学方法等现状,提出了适应绿色发展需求的改革措施。具体措施包括明确目标定位,完善教学体系;强化实践教学,融入低碳发展理念;落实课程思政,强化学生责任感;结合案例教学,服务乡村振兴。实施以上改革措施有利于提升该课程的教学质量和效果,培养出更多具有绿色发展理念和较强实践能力的园林专业人才,为推动园林事业的可持续发展做出贡献。 展开更多
关键词 绿色发展 园林生态学 园林专业 低碳发展
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“互联网+”课程思政在“园林生态学”课程中的融合探索
19
作者 赵春莉 崔磊 +1 位作者 奈婕菲 赵蕾 《计算机应用文摘》 2024年第16期32-33,52,共3页
“互联网+”与课程思政的融合是新时代高等教育中的重要参考模式。在新农科建设过程中,将“互联网+”课程思政应用于“园林生态学”课程教学,可以加快网络教育平台的建设与应用,推动落实“立德树人”根本任务。文章通过深入挖掘教学过... “互联网+”与课程思政的融合是新时代高等教育中的重要参考模式。在新农科建设过程中,将“互联网+”课程思政应用于“园林生态学”课程教学,可以加快网络教育平台的建设与应用,推动落实“立德树人”根本任务。文章通过深入挖掘教学过程中的思政元素并将其与互联网相结合,融入“园林生态学”课程教学全过程,综合评估各项指标。分析结果表明,“互联网+”课程思政在“园林生态学”课程教学中具有积极的促进作用,能够在新时代为培养具有专业综合素质和爱国主义情怀的大学生提供有力支持。 展开更多
关键词 互联网+ 课程思政 园林生态学 改革 园林专业
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生态园林是园林植保的趋势
20
作者 史海东 蔡纪文 李忠实 《林业科技》 北大核心 1999年第6期55-57,共3页
关键词 生态园林 园林生态学 园林植保 园林害虫
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