小学语文课后作业创新设计举例 被引量：1

1

作者 康礼刚 《贵州教育》 2004年第11期24-25,共2页

关键词 课后作业 小学语文 设计举例 作业观 设计作业 新课程理念 课程目标 《参观人民大会堂》 创造性作文 图书馆

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小语第六册读写训练重点提要（一）──练习给课文分段

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作者 龙宅俊 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1996年第2期32-33,共2页

小语第六册读写训练重点提要（一）──练习给课文分段龙宅俊（省教委教学教材研究室）“练习给课文分段”是本册第一个侧重指导阅读的训练重点，安排在第二组教材中。［训练目标］１．能在弄懂每个自然段意思的基础上，学习给课文分意... 小语第六册读写训练重点提要（一）──练习给课文分段龙宅俊（省教委教学教材研究室）“练习给课文分段”是本册第一个侧重指导阅读的训练重点，安排在第二组教材中。［训练目标］１．能在弄懂每个自然段意思的基础上，学习给课文分意义段；能由借助提示的名段段意到借助... 展开更多

关键词 自然段 读写训练 《飞机遇险的时候》 第二自然 第一自然 《参观人民大会堂》 《我爱故乡的杨梅》 意义段 分段方法 指导阅读

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重视学法指导培养自学能力

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作者 陈璇君 吴安 《宁夏教育》 1998年第11期16-17,共2页

九年义务教育小学语文教学大纲指出：“阅读要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。”吕叔湘也指出：“教学、教学，就是‘教’学生‘学’。”可见教师的职责是引导学生从主动学习中获得知识... 九年义务教育小学语文教学大纲指出：“阅读要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。”吕叔湘也指出：“教学、教学，就是‘教’学生‘学’。”可见教师的职责是引导学生从主动学习中获得知识，使学生懂得获取知识的过程和方法，... 展开更多

关键词 学法指导 董存瑞 教师 “四步法” 写作方法 自学能力 擦火柴 引导学生 《参观人民大会堂》 《火烧云》

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欣赏中再现雄伟壮丽——《参观人民大会堂》对比教学谈

4

作者 雷翠容 《小学语文教学》 2004年第2期34-36,共3页

关键词 《参观人民大会堂》 课程标准 教学内容 小学 语文教学 精读课文

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突出阶段性　注意连续性

5

作者 杨绍阶 《广西教育》 1996年第6期25-26,共2页

突出阶段性注意连续性广东省丰顺县教育局教研室杨绍阶义务教育六年制小学语文教材的阶段性和连续性非常明显，编排非常科学：一方面根据学习知识的顺序和层次，一方面符合学生的年龄特点，接受能力，体现了由易到难，从低到高的训练过... 突出阶段性注意连续性广东省丰顺县教育局教研室杨绍阶义务教育六年制小学语文教材的阶段性和连续性非常明显，编排非常科学：一方面根据学习知识的顺序和层次，一方面符合学生的年龄特点，接受能力，体现了由易到难，从低到高的训练过程。教学中，我们既要突出教材的阶段... 展开更多

关键词 阶段性 自然段 训练重点 阅读教学 义务教育 《参观人民大会堂》 词句训练 基本功 教学任务 丰顺县

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采用多种教学手段 提高三年级学生的写作水平

6

作者 张霞红 《苏州教育学院学报》 1997年第3期16-17,共2页

我在教学实践中尝试采取多种教学手段来提高三年级学生的写作水平,大致可归纳成以下几个“多”。 一、多写段,多练句,紧扣教材,坚持读写结合。 学生从阅读教学中积累的语言材料,学到的表达方法,基本知识,要拿到实践中来运用。读与写... 我在教学实践中尝试采取多种教学手段来提高三年级学生的写作水平,大致可归纳成以下几个“多”。 一、多写段,多练句,紧扣教材,坚持读写结合。 学生从阅读教学中积累的语言材料,学到的表达方法,基本知识,要拿到实践中来运用。读与写必须密切结合（先说后写、先达后作。这里对“说”与“述”暂不详述）每教一篇课文,我尽量让学生练习写作,有更多的写作机会。一般是仿写精彩的段落及典型句子,为写文打基础。例如学到第六册《参观人民大会堂》,我要求学生仿照课文抓住各厅室特点的写法。写出自己教室里的陈设。目的使学生初步统习按一定的空间顺序写文,并正确选用恰恰当的方位词。学了《三只蝈蝈》,则要求学生仿照课文第三节的写法,学写一段表达同学间、家人间的争论的话。第五册《放风筝》一文学后,要求仿照第四、五两节的写法,发挥想象,写出“蜈蚣”“风筝”、“鹞鹰”风筝的动态、颜色来,有的学生这样仿写道:“天空中的风筝越来越多,热闹、极了。 展开更多

关键词 教学手段 年级学生 写作水平 阅读教学 写作教学 教学实践 《参观人民大会堂》 读写结合 表达方法 语言材料

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教学文摘

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《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1996年第5期47-48,共2页

教学文摘指导学生分段和概括段意一、教给学生分段的方法１分段应先找依据①记人的文章。一般说干，写人的记叙立，鼓是为了通过一件或几件事天云现人的精神、品格、认识祆感受的。我们分段的司按事例子Ｓ，一件事叙述完了，表这了一个... 教学文摘指导学生分段和概括段意一、教给学生分段的方法１分段应先找依据①记人的文章。一般说干，写人的记叙立，鼓是为了通过一件或几件事天云现人的精神、品格、认识祆感受的。我们分段的司按事例子Ｓ，一件事叙述完了，表这了一个壬题，就可以分成一段。②叙事的文章... 展开更多

关键词 自然段 《小学语文》 小学语文教学 《参观人民大会堂》 学文 写作特点 小标题 思维的准确性 主要内容 思维能力

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注意低中衔接 抓好句子教学——六册一、二组教材分析及教法提示

8

作者 田雨时 《湖北教育》 1996年第Z1期29-30,共2页

六册一、二组教材共安排了7篇课文。这7篇课文的训练重点,从理解的角度提出了“读懂每句话”的要求;从表达的角度,提出了“怎么说就怎么写”的要求。总的说,就是要注意和低年级的衔接,加强句子教学。 句子是语言运用的基本单位。我们常... 六册一、二组教材共安排了7篇课文。这7篇课文的训练重点,从理解的角度提出了“读懂每句话”的要求;从表达的角度,提出了“怎么说就怎么写”的要求。总的说,就是要注意和低年级的衔接,加强句子教学。 句子是语言运用的基本单位。我们常说的语感,首先是对句子的感知。学生能通过耳朵(听)和眼睛(读)感知视听读物中句子的正误,便是具备了最基本的语言感知能力。有了这一能力作基础,今后才能顺利地进行句群教学,段的教学和篇章的教学。在句子教学中。 展开更多

关键词 句子教学 教材分析 《参观人民大会堂》 《赵州桥》 教法 《八角楼上》 句群教学 判断句 南京长江大桥 说明句

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实施『读中学写,单元整组教学』的做法

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作者 朱幼菊 《小学语文教学》 1997年第5期34-35,共2页

实施『读中学写，单元整组教学』的做法湖北新洲县城关镇第二小学朱幼菊一、以单元来备课，掌握教材的编排意图，吃透训练重点的内涵，增强读中学写、读写结合的意识。按传统的教法，教师习惯备一篇课文上一篇课文，阅读教学与写作教学... 实施『读中学写，单元整组教学』的做法湖北新洲县城关镇第二小学朱幼菊一、以单元来备课，掌握教材的编排意图，吃透训练重点的内涵，增强读中学写、读写结合的意识。按传统的教法，教师习惯备一篇课文上一篇课文，阅读教学与写作教学“各自为政”，到上作文课时再大讲写... 展开更多

关键词 阅读教学 训练重点 写作方法 中学 写作技巧 教学目标 生活习性 写作能力 《参观人民大会堂》 《会摇尾巴的狼》

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开发学校新教学系列片

10

作者 陈晓东 《电影》 1998年第4期11-12,共2页

开发学校新教学系列片●陈晓东江总书记在十五大报告中指出：“发展教育和科学是文化建设的基础工程。”在文化建设担当重任的电影人，要以社会效益、国家的发展为己任，把学生教学与电影相联结，实现开发与服务相结合，开创教育新模式... 开发学校新教学系列片●陈晓东江总书记在十五大报告中指出：“发展教育和科学是文化建设的基础工程。”在文化建设担当重任的电影人，要以社会效益、国家的发展为己任，把学生教学与电影相联结，实现开发与服务相结合，开创教育新模式，利用中小学新教学系列片，积极开展... 展开更多

关键词 教学系列片 教学片 结合型教学 文化建设 小学语文 农村学校 中小学 《参观人民大会堂》 人民英雄 教育功能

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谈“思考·练习”的训练功能

11

作者 丁家才 《湖北教育》 1998年第5期30-31,共2页

“思考·练习”安排在每篇课文之后,体现语文训练的意图,是教材重要的组成部分,是理解课文内容,进行语文基本功训练的重要手段。 一、预习功能 预习,必须让学生带着问题去读书,而“思考·练习”为学生在预习时打开思路,独立思考... “思考·练习”安排在每篇课文之后,体现语文训练的意图,是教材重要的组成部分,是理解课文内容,进行语文基本功训练的重要手段。 一、预习功能 预习,必须让学生带着问题去读书,而“思考·练习”为学生在预习时打开思路,独立思考,提高预习的深度提供了很好的启发材料。如笔者依据《趵突泉》 展开更多

关键词 阅读教学 自然段 《趵突泉》 《参观人民大会堂》 基本功训练 《我爱故乡的杨梅》 主要内容 读写结合 《富饶的西沙群岛》 《十里长街送总理》

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小语第六册读写训练重点提要（四）──一要真实，二要具体

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作者 龙宅俊 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1996年第5期31-32,共2页

小语第六册读写训练重点提要（四）──一要真实，二要具体龙宅俊（省教委教研室）要真实，二要冥体”是本朋第二个侧重指导作文的训练重点．着重在第广、ｎ织教材中进行。仰Ｉ练目标］１．继续练】写片断，能转迹少岸儿童广播节目的内... 小语第六册读写训练重点提要（四）──一要真实，二要具体龙宅俊（省教委教研室）要真实，二要冥体”是本朋第二个侧重指导作文的训练重点．着重在第广、ｎ织教材中进行。仰Ｉ练目标］１．继续练】写片断，能转迹少岸儿童广播节目的内容，能把排列错乱的几段话按正确的顺... 展开更多

关键词 读写训练 基础训练 片断训练 作文教学 《参观人民大会堂》 自然段 写真实 综合训练 口头训练 建筑物

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读启结合提高学生的兴趣与能力

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作者 杨盛 《贵州教育》 2003年第8期37-38,共2页

关键词 结合提高 《课程标准》 学习兴趣 学习方式 阅读兴趣 教师指导 阅读教学 个体差异 阅读能力 《参观人民大会堂》

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抓住训练重点，让学生自然过渡──小学语文第六册作文教学设想

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作者 尹克勤 《宁夏教育》 北大核心 1995年第Z1期31-32,共2页

抓住训练重点，让学生自然过渡──小学语文第六册作文教学设想中宁县教研室尹克勤由一二年级的说话训练到高年级的篇章训练，中间有一个过渡性的年级是三年级。从整个作文训练的程序来看，三年级担负着承前启后的任务，难度较大。教师... 抓住训练重点，让学生自然过渡──小学语文第六册作文教学设想中宁县教研室尹克勤由一二年级的说话训练到高年级的篇章训练，中间有一个过渡性的年级是三年级。从整个作文训练的程序来看，三年级担负着承前启后的任务，难度较大。教师必须抓好“段”的训练，使学生能自然... 展开更多

关键词 作文教学 小学语文 《参观人民大会堂》 自然过渡 训练重点 基础训练 表达方法 刘家峡水电站 写作特点 作文训练

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《参观北京动物园》(作文指导)

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作者 杨继学 《北京教育（普教版）》 1998年第5期36-37,共2页

关键词 北京动物园 作文指导 《参观人民大会堂》 习作要求 揭示内容 具体表现 猴子 活动表现 抓特点 练写

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利用题目特点进行语文教学

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作者 林莉萍 《基础教育研究》 1999年第2期46-47,共2页

关键词 课文题目 课文中心 理解课文 《参观人民大会堂》 行语 小学语文 《我爱故乡的杨梅》 引导学生 质疑问难 培养学生

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理解课文内容　进行语言文字训练──第六册第二单元教材简析与教学建议

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作者 张岚 《小学语文教学》 1996年第2期6-9,共4页

理解课文内容进行语言文字训练──第六册第二单元教材简析与教学建议新疆特级教师张岚一、单元教材分析小语第六册教材分两大部分，每部分包括“看图学文、课文、用该课、基础训练”四个方面的内容。全册教材共分八个单元。第二单元由... 理解课文内容进行语言文字训练──第六册第二单元教材简析与教学建议新疆特级教师张岚一、单元教材分析小语第六册教材分两大部分，每部分包括“看图学文、课文、用该课、基础训练”四个方面的内容。全册教材共分八个单元。第二单元由两篇课文《南京长江大桥》、《参观人... 展开更多

关键词 语言文字训练 第二单元 理解课文 南京长江大桥 《参观人民大会堂》 自然段 基础训练 第一自然 教学目标 教学建议

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《参观人民大会堂》教案

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作者 张岚 《小学语文教学》 1996年第2期10-11,共2页

《参观人民大会堂》教案新疆自治区教研室张岚教学要求：１．理解课文内容，读懂每个自然段，知道２—８自然段是写人民大会堂雄伟壮丽的。２．学会本课１７个生字及新词；联系上下文理解句子的意思。３．有感情地朗读课文；会背诵５、... 《参观人民大会堂》教案新疆自治区教研室张岚教学要求：１．理解课文内容，读懂每个自然段，知道２—８自然段是写人民大会堂雄伟壮丽的。２．学会本课１７个生字及新词；联系上下文理解句子的意思。３．有感情地朗读课文；会背诵５、６自然段。教学重点：抓住重点词、句... 展开更多

关键词 《参观人民大会堂》 自然段 大理石柱子 大礼堂 宴会厅 中央大厅 查字典 理解课文 比较句 新疆自治区

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依据课文特点确定训练要点——第六册第二单元语文训练谈

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作者 于桦 《小学语文教学》 1997年第2期32-34,共3页

依据课文特点确定训练要点——第六册第二单元语文训练谈□浙江于桦语言文字训练必须凭借教材。当我们拿到一篇课文时，除了明确这篇课文在全册教材中的作用，弄清文章的思想内容外，还得着重研究课文的语言特点，教学时抓住那些带有规... 依据课文特点确定训练要点——第六册第二单元语文训练谈□浙江于桦语言文字训练必须凭借教材。当我们拿到一篇课文时，除了明确这篇课文在全册教材中的作用，弄清文章的思想内容外，还得着重研究课文的语言特点，教学时抓住那些带有规律性的语言范例，确立训练点，设计训... 展开更多

关键词 训练要点 第二单元 语文训练 《参观人民大会堂》 南京长江大桥 大礼堂 自然段 语言特点 大理石柱子 公路桥

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小语第六册读写训练重点提要（三）──归纳段落大意

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作者 龙宅俊 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1996年第4期28-29,共2页

小语第六册读写训练重点提要（三）──归纳段落大意龙宅俊省教委教研室归纳段落大意”是本册第二个侧重指导阅读的训练重点，安排在第六组教材中。［训练目标］１．能在弄懂每个自然段的意思和好课文分段的基础上，学习归纳段意大意；... 小语第六册读写训练重点提要（三）──归纳段落大意龙宅俊省教委教研室归纳段落大意”是本册第二个侧重指导阅读的训练重点，安排在第六组教材中。［训练目标］１．能在弄懂每个自然段的意思和好课文分段的基础上，学习归纳段意大意；能学习运用用录语句、取主舍次、合并... 展开更多

关键词 自然段 读写训练 段落 小标题 刘邓大军 《千里跃进大别山》 《参观人民大会堂》 大段 阅读教学 小学语文教学

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