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农村教育现代化的再认识——评《农村教育现代化的理论与实践研究》
1
作者
赵家骥
《教育与教学研究》
2016年第4期125-129,共5页
教育现代化已面临全面实现,然而对教育现代化的认识却还存在许多误区。《农村教育现代化的理论与实践研究》澄清了农村教育现代化的认识误区,用主体结构理论重新阐释了农村教育现代化。该书的突出特点包括:正本清源,视角新颖——用主体...
教育现代化已面临全面实现,然而对教育现代化的认识却还存在许多误区。《农村教育现代化的理论与实践研究》澄清了农村教育现代化的认识误区,用主体结构理论重新阐释了农村教育现代化。该书的突出特点包括:正本清源,视角新颖——用主体结构理论建构农村教育现代化理论体系;观点鲜明,实践基础好——指导四川两个农村县域教育现代化实践成效显著;易于阅读,操作性强——理论阐释、历史叙事与样例叙述有机统一,是近年来不多见的农村教育现代化研究重要佳作。
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关键词
《
农村
教育
现代化
的
理论
与
实践
研究
》
农村
教育
教育
现代化
四川
教育
书评
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职称材料
打开推进农村教育现代化的思想窗口——评《农村教育现代化的理论与实践研究》
2
作者
孙刚成
《延安大学学报（社会科学版）》
2016年第2期126-128,共3页
一个国家的教育要获得发展,就必须突破农村教育发展这一教育发展的瓶颈。推进农村教育现代化实现期待政府、农民、学校、教师等多方共同努力。《农村教育现代化的理论与实践研究》从主体性、整体性理论视角深入解构农村教育现代化的各...
一个国家的教育要获得发展,就必须突破农村教育发展这一教育发展的瓶颈。推进农村教育现代化实现期待政府、农民、学校、教师等多方共同努力。《农村教育现代化的理论与实践研究》从主体性、整体性理论视角深入解构农村教育现代化的各方主体结构关系,紧扣教育热点、分析视角新颖、资料翔实严密、历史纵深感强,理论价值高、语言平实精练、可读性强。该书对于明确农村教育现代化各方主体职责,澄清思想认识误区,凝聚推进共识,确保教育现代化基本实现战略目标有着重要的参考价值。
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关键词
主体
理论
《
农村
教育
现代化
的
理论
与
实践
研究
》
评价
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职称材料
我国教育体制及农村综合改革方法思考——评《农村教育现代化的理论与实践研究》
被引量：
2
3
作者
刘丽艳
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2020年第8期119-119,共1页
百年大计,教育为本。如何建设现代化农村教育,避免走入传统认识误区至关重要。《农村教育现代化的理论与实践研究》一书创新性地集合理论与实践,深刻阐述了农村教育改革方案,是我国为数不多的农村教育现代化研究著作之一。首先,该书澄...
百年大计,教育为本。如何建设现代化农村教育,避免走入传统认识误区至关重要。《农村教育现代化的理论与实践研究》一书创新性地集合理论与实践,深刻阐述了农村教育改革方案,是我国为数不多的农村教育现代化研究著作之一。首先,该书澄清了农村教育现代化及其未来发展的认识误区。一方面,从主体哲学角度来看.
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关键词
农村
教育
改革
《
农村
教育
现代化
的
理论
与
实践
研究
》
农村
教育
现代化
农村
综合改革
认识误区
主体哲学
教育
体制
理论
与
实践
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职称材料
题名
农村教育现代化的再认识——评《农村教育现代化的理论与实践研究》
1
作者
赵家骥
机构
乐山市教育局
出处
《教育与教学研究》
2016年第4期125-129,共5页
文摘
教育现代化已面临全面实现,然而对教育现代化的认识却还存在许多误区。《农村教育现代化的理论与实践研究》澄清了农村教育现代化的认识误区,用主体结构理论重新阐释了农村教育现代化。该书的突出特点包括:正本清源,视角新颖——用主体结构理论建构农村教育现代化理论体系;观点鲜明,实践基础好——指导四川两个农村县域教育现代化实践成效显著;易于阅读,操作性强——理论阐释、历史叙事与样例叙述有机统一,是近年来不多见的农村教育现代化研究重要佳作。
关键词
《
农村
教育
现代化
的
理论
与
实践
研究
》
农村
教育
教育
现代化
四川
教育
书评
Keywords
A Study on the Theory and Practice of the Modernization of Rural Education
rural education
modernization of education
education in Sichuna
book review
分类号
G236 [文化科学]
G725
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职称材料
题名
打开推进农村教育现代化的思想窗口——评《农村教育现代化的理论与实践研究》
2
作者
孙刚成
机构
延安大学教育科学学院
出处
《延安大学学报（社会科学版）》
2016年第2期126-128,共3页
文摘
一个国家的教育要获得发展,就必须突破农村教育发展这一教育发展的瓶颈。推进农村教育现代化实现期待政府、农民、学校、教师等多方共同努力。《农村教育现代化的理论与实践研究》从主体性、整体性理论视角深入解构农村教育现代化的各方主体结构关系,紧扣教育热点、分析视角新颖、资料翔实严密、历史纵深感强,理论价值高、语言平实精练、可读性强。该书对于明确农村教育现代化各方主体职责,澄清思想认识误区,凝聚推进共识,确保教育现代化基本实现战略目标有着重要的参考价值。
关键词
主体
理论
《
农村
教育
现代化
的
理论
与
实践
研究
》
评价
Keywords
subject theory
Study on the Theory and Practice of Rural Education Modernization
book review
分类号
G725 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
我国教育体制及农村综合改革方法思考——评《农村教育现代化的理论与实践研究》
被引量：
2
3
作者
刘丽艳
机构
青岛理工大学人文与外国语学院
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2020年第8期119-119,共1页
文摘
百年大计,教育为本。如何建设现代化农村教育,避免走入传统认识误区至关重要。《农村教育现代化的理论与实践研究》一书创新性地集合理论与实践,深刻阐述了农村教育改革方案,是我国为数不多的农村教育现代化研究著作之一。首先,该书澄清了农村教育现代化及其未来发展的认识误区。一方面,从主体哲学角度来看.
关键词
农村
教育
改革
《
农村
教育
现代化
的
理论
与
实践
研究
》
农村
教育
现代化
农村
综合改革
认识误区
主体哲学
教育
体制
理论
与
实践
分类号
G521 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
农村教育现代化的再认识——评《农村教育现代化的理论与实践研究》
赵家骥
《教育与教学研究》
2016
0
下载PDF
职称材料
2
打开推进农村教育现代化的思想窗口——评《农村教育现代化的理论与实践研究》
孙刚成
《延安大学学报（社会科学版）》
2016
0
下载PDF
职称材料
3
我国教育体制及农村综合改革方法思考——评《农村教育现代化的理论与实践研究》
刘丽艳
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2020
2
下载PDF
职称材料
已选择
0
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