“双元双证、四开放”人才培养模式的创新探索与实践 被引量：8

1

作者 陈在铁 王洁 +1 位作者 伍建国 易顺明 《沙洲职业工学院学报》 2012年第4期32-36,共5页

持之以恒地培养和造就适应地方经济社会发展需要的一大批高端技能型人才,既是张家港市"十二五"率先基本实现现代化、全面推进创新发展和加快经济转型的必然要求,也是沙洲职业工学院面临的重要课题。培养不断适应地方经济和社... 持之以恒地培养和造就适应地方经济社会发展需要的一大批高端技能型人才,既是张家港市"十二五"率先基本实现现代化、全面推进创新发展和加快经济转型的必然要求,也是沙洲职业工学院面临的重要课题。培养不断适应地方经济和社会发展需要的高端技能型人才,就必须创新人才培养;创新人才培养必然要求人才培养模式的创新。针对过去、当前和今后一段时期张家港市对高端技能型人才的迫切需要,沙洲职业工学院不断深化人才培养模式改革,大力推进办学内涵建设。 展开更多

关键词 双元主体 双证书 高端技能型人才 培养模式

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推进县级农产品检测机构开展“双认证”工作的对策建议

2

作者 步岩刚 《食品安全导刊》 2024年第4期43-45,共3页

农产品质量安全关乎着每一个消费者的身体健康,开展有效的农产品质量安全检验检测工作至关重要,而推进县级农产品检测机构开展“双认证”相关工作,是有效提升农产品质量安全监管的方法,同时对改进检验检测工作质量也有一定的促进作用。... 农产品质量安全关乎着每一个消费者的身体健康,开展有效的农产品质量安全检验检测工作至关重要,而推进县级农产品检测机构开展“双认证”相关工作,是有效提升农产品质量安全监管的方法,同时对改进检验检测工作质量也有一定的促进作用。本文分析县级农产品检测机构开展“双认证”工作的基本现状及存在问题,探索提出推进开展“双认证”工作的对策建议。 展开更多

关键词 县级 农产品检测机构 “双认证” 对策 建议

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高职“双师型”教师资格认证标准建设的基本要求与路径 被引量：6

3

作者 吴显嵘 《江苏经贸职业技术学院学报》 2019年第5期25-27,共3页

新时代高职院校提升教师的“双师”素养,制定与此相关的资格认证标准是很有必要的。高职院校应从基本资格、教学能力、专业技能以及品行规范等方面对“双师型”教师提出更高要求。可以采取制定统一的认证标准、实行认证标准的动态管理... 新时代高职院校提升教师的“双师”素养,制定与此相关的资格认证标准是很有必要的。高职院校应从基本资格、教学能力、专业技能以及品行规范等方面对“双师型”教师提出更高要求。可以采取制定统一的认证标准、实行认证标准的动态管理、创新认证标准、确保认证主体多元化等措施,落实“双师型”教师资格认证标准。 展开更多

关键词 高职院校 双师型 认证标准 教师资格

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关于加快基层农产品检测机构能力提升和结对助推“双认证”策略探讨--以甘肃省平凉市为例 被引量：4

4

作者 白新明 《现代食品》 2022年第20期117-119,123,共4页

自“农产品质量安全检验检测体系建设中央预算内投资计划项目”实施以来,全国涉及农业主管部门的农产品检测机构硬件设施和配套仪器设备得到了大幅改善,逐步实现了我国农产品检测机构覆盖省、市、县、乡镇的四级质检体系,为农产品监管... 自“农产品质量安全检验检测体系建设中央预算内投资计划项目”实施以来,全国涉及农业主管部门的农产品检测机构硬件设施和配套仪器设备得到了大幅改善,逐步实现了我国农产品检测机构覆盖省、市、县、乡镇的四级质检体系,为农产品监管提供了有力的保障。但大多数基层农产品检测机构普遍存在专业检测人员不足、技术队伍不稳定、检测能力不强、对“双认证”工作认识不清等突出问题。本文通过对近年来平凉市市级农产品检测机构提升检测能力和顺利通过“双认证”的成功经验总结的基础上,多措并举结对助推,积极指导平凉市所辖区7县(市、区)农产品质检机构开展“双认证”准备工作,取得了较为明显的成效,以此为例,旨在为加快推进基层农产品检测机构完成“双认证”工作提供参考借鉴。 展开更多

关键词 基层农产品检测机构 结对助推 双认证 平凉市

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综合性农产品质检机构“双认证”工作探讨——以岳阳市为例 被引量：4

5

作者 陈历儒 李安乡 +4 位作者 陈戈 江帆 李向前 谢天福 曾新保 《安徽农学通报》 2020年第12期110-112,共3页

2014年,农业农村部要求各市县将种植、养殖业分设的检验检测资源整合为综合性农产品质检机构,统一承担种植、养殖业检验检测任务。此类机构能合法合规承担任务,向社会出具具有证明作用数据和结果的前提是必须通过"双认证"(检... 2014年,农业农村部要求各市县将种植、养殖业分设的检验检测资源整合为综合性农产品质检机构,统一承担种植、养殖业检验检测任务。此类机构能合法合规承担任务,向社会出具具有证明作用数据和结果的前提是必须通过"双认证"(检验检测机构资质认定、农产品质量安全检测机构考核)。该文介绍了岳阳市农业综合检验检测中心"双认证"前期准备工作、现场评审的具体做法,并根据自身体会,针对做好综合性农产品质检机构"双认证"工作提出了建议。 展开更多

关键词 农产品质检 双认证 质量管理体系 岳阳市

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师范专业认证下的“双导师制”实践教学模式探索与实践 被引量：1

6

作者 曹淑芹 马玉霞 张秀玲 《文化创新比较研究》 2022年第16期138-141,共4页

在教育部推行师范专业认证制度的背景下,“双导师制”实践教学的构建对于提升师范生的教学技能,提升高校人才培养质量以达到师范专业认证标准发挥着至关重要的作用。然而地方本科院校的“双导师制”实践教学在教学设计、导师遴选和管理... 在教育部推行师范专业认证制度的背景下,“双导师制”实践教学的构建对于提升师范生的教学技能,提升高校人才培养质量以达到师范专业认证标准发挥着至关重要的作用。然而地方本科院校的“双导师制”实践教学在教学设计、导师遴选和管理、教育实践评价等方面尚存在一些问题。要充分发挥“双导师制”实践教学的功能,就需要加强教育见习、教育研习与教育实习三个阶段的实践教学模式构建,优化实践教学内容与时间,确保实践教学规范化,还需要完善实践教学评价和激励制度,提升人才培养质量。 展开更多

关键词 双导师 认证 地方本科院校 实践教学模式

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高职会计专业“高素质”教师队伍建设路径探索及反思 被引量：1

7

作者 韩冬梅 孙小平 《南通航运职业技术学院学报》 2015年第1期70-72,共3页

文章在概述"高素质"教师队伍内涵的基础上,分析了高职会计专业"高素质"教师队伍建设的必要性和迫切性,并提出了通过岗位实践和继续深造来打造"高素质"教师队伍的具体措施,具有一定的借鉴和指导意义。

关键词 高素质 高学历 双师素质 引企入校

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一种基于AODV改进的安全路由方案 被引量：1

8

作者 戈文燕 张修如 《计算机与数字工程》 2008年第2期75-78,共4页

针对现有改进的AODV安全路由方案进行分析,提出一种在路由查找阶段进行邻居相关验证和二项分布概率递推验证的双验证以及在路由维护阶段进行局部路由重建的机制,通过与已有的基于AODV的安全性方案比较,证明能较好的解决AODV协议的安全... 针对现有改进的AODV安全路由方案进行分析,提出一种在路由查找阶段进行邻居相关验证和二项分布概率递推验证的双验证以及在路由维护阶段进行局部路由重建的机制,通过与已有的基于AODV的安全性方案比较,证明能较好的解决AODV协议的安全缺陷。 展开更多

关键词 AD HOC网络 路由协议 安全 双验证

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基于区块链和连续双向拍卖机制的微电网直接交易模式及策略 被引量：102

9

作者 王健 周念成 +1 位作者 王强钢 王鹏 《中国电机工程学报》 EI CSCD 北大核心 2018年第17期5072-5084,共13页

为实现微电网内部分布式电源（distributed generation,DG）与用户电量直接交易,该文提出基于区块链和连续双向拍卖机制的微电网电力交易模式及报价策略。买卖双方首先通过连续双向拍卖机制完成交易匹配,考虑到连续拍卖市场中价格波动频... 为实现微电网内部分布式电源（distributed generation,DG）与用户电量直接交易,该文提出基于区块链和连续双向拍卖机制的微电网电力交易模式及报价策略。买卖双方首先通过连续双向拍卖机制完成交易匹配,考虑到连续拍卖市场中价格波动频繁,提出自适应进取性交易策略,使得交易方能够根据市场变化及时调整报价;然后DG和用户通过区块链系统实现交易电能数字证明和费用的交换,并且通过多重签名机制保证DG违约时用户的利益;在电能资产数字证明中,通过对交易脚本中的序列号添加特定标记来代替交易电量,并且根据交易电量不同动态调整数字证明大小。最后,该文通过具体微电网案例验证交易机制的可行性,并给出微电网交易结算流程。 展开更多

关键词 微电网直接交易 区块链 连续双向拍卖 自适应进取性策略 资产数字证明

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我国省级“双师型”教师资格认证标准建设的实证研究 被引量：53

10

作者 李梦卿 刘博 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第5期80-87,共8页

目前,我国已有八个省级政府的教育部门制定了职业院校"双师型"教师资格认定制度,开启了省级"双师型"教师资格认证,这些标准基本上都对教师的教学能力和实践技能提出了一定的量化要求,有利于职业院校开展具体认定工... 目前,我国已有八个省级政府的教育部门制定了职业院校"双师型"教师资格认定制度,开启了省级"双师型"教师资格认证,这些标准基本上都对教师的教学能力和实践技能提出了一定的量化要求,有利于职业院校开展具体认定工作。"双师型"教师资格认证标准是职业教育国家教学标准体系的重要组成部分,制定"双师型"教师资格认证标准,是建立健全"双师型"教师队伍建设长效机制的基本和前提,有利于提升技术技能人才培养质量,加快推进我国职业教育现代化发展。 展开更多

关键词 “双师型” 资格认证 认证标准

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我国高职院校“双师型”教师认定标准建设及应用分析——基于全国23个省份153所高职院校的调查分析 被引量：25

11

作者 张红 王海英 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2022年第7期103-108,共6页

基于教师个体“双师型”与群体“双师结构”相结合的标准建设逻辑,从参与认定的教师视角对全国23个省份153所高职院校“双师型”教师认定标准建设与应用情况进行调查。研究发现:我国各省份高职院校已基本具备“双师型”教师认定标准,且... 基于教师个体“双师型”与群体“双师结构”相结合的标准建设逻辑,从参与认定的教师视角对全国23个省份153所高职院校“双师型”教师认定标准建设与应用情况进行调查。研究发现:我国各省份高职院校已基本具备“双师型”教师认定标准,且教师层面对认定标准建设总体满意度较高,标准建设评价在院校类型、教师学历层次、职称分布上未体现显著性差异;但各省份在认定主体、认定对象、认定条件、认定程序等方面缺乏标准共识,认定标准中缺乏与认定成果相配套的适用范围规定和动态激励保障,影响了“双师型”教师认定工作的规范运行。基于此,以高水平结构化教师团队建设为导向构建“双师型”教师认定统一标准,健全贯穿职业全生命周期的“双师”技能培训制度与福利激励保障,推动“双师型”教师队伍结构和整体素质提升。 展开更多

关键词 高职院校 “双师型”教师 认定标准 教师队伍建设

原文传递

高职院校“双师型”教师认证标准体系研究 被引量：20

12

作者 梁快 《深圳职业技术学院学报》 CAS 2009年第2期67-71,共5页

我国高职教育"双师型"教师评价标准缺失,认证体系不健全,导致高职院校师资队伍建设和管理方向不明。本文阐述了构建我国高职教育"双师型"教师认证体系的必要性,并从"双师型"教师的内涵出发,提出了构建&qu... 我国高职教育"双师型"教师评价标准缺失,认证体系不健全,导致高职院校师资队伍建设和管理方向不明。本文阐述了构建我国高职教育"双师型"教师认证体系的必要性,并从"双师型"教师的内涵出发,提出了构建"双师型"教师认证标准体系的思路和范式。 展开更多

关键词 “双师型”教师 认证体系 认证标准体系

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高职院校双师素质教师标准及其培训模式探讨 被引量：11

13

作者 李芹 《河南职业技术师范学院学报（职业教育版）》 2006年第5期29-31,共3页

双师素质师资队伍建设是高职院校生存和发展的基础，事关高职院校发展的前途和命运。文章对高职院校双师素质教师内涵进行了梳理，并就此概念给出了自己的理解，初步探讨了高职双师教师培训的几种模式。

关键词 高职院校 双师素质教师 内涵 培训模式

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“双一流”建设中引入大学社会评价机制的思考 被引量：13

14

作者 余小波 陆启越 范玉鹏 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第6期26-31,共6页

大学社会评价机制是保证高等教育社会评价活动有效进行,使其功能得以实现的构造及其运行原理。大学社会评价机制主要包括评议机制、排名机制和认证机制三种类型。"双一流"建设中引入大学社会评价机制,有利于完善政府的宏观质... 大学社会评价机制是保证高等教育社会评价活动有效进行,使其功能得以实现的构造及其运行原理。大学社会评价机制主要包括评议机制、排名机制和认证机制三种类型。"双一流"建设中引入大学社会评价机制,有利于完善政府的宏观质量管理,为政府的教育决策提供参考;有利于诊断高校的教育质量,为高校教育质量的持续改进提供依据;有利于引导社会公众参与大学建设,为社会监督大学发展提供信息来源。应建立科学规范的评估制度,加强多元社会评价主体建设,提高评价指标体系的科学性,以强化大学社会评价机制在"双一流"建设中的重要作用。 展开更多

关键词 “双一流”建设 管办评分离 大学社会评价 机制 评议 排名 认证

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企业需求视角下“双高计划”高职院校“双师型”教师认定标准建设 被引量：11

15

作者 李鑫 李梦卿 《职业技术教育》 北大核心 2020年第31期35-40,共6页

“双师型”教师资格认证是“双高计划”高职院校教师队伍建设的重要任务。随着我国经济发展方式的转变与产业结构的调整,迫切需要基于企业需求视角设计并建立具有针对性与科学性的“双师型”教师资格认定标准,以促进师德高尚、技艺精湛... “双师型”教师资格认证是“双高计划”高职院校教师队伍建设的重要任务。随着我国经济发展方式的转变与产业结构的调整,迫切需要基于企业需求视角设计并建立具有针对性与科学性的“双师型”教师资格认定标准,以促进师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教师队伍建设。在企业视角下,明确“双师型”教师认定标准的认证内涵、考评体系、组织形式等内容,是“双师型”教师资格认定标准建设的逻辑基点。在标准建立的实践中,需要在政府的宏观引导下,校企协同一致,深化产教融合,共同推进“双师型”教师团队和个体的可持续健康发展,为高素质技术技能人才培养提供保障。 展开更多

关键词 “双高计划” “双师型”教师 认定标准 企业需求

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新工科背景下构建应用型本科高质量人才培养体系 被引量：9

16

作者 张俊溪 卢娜 +2 位作者 梁姣 李旭 杨勇 《高教学刊》 2022年第21期21-24,共4页

新工科建设席卷全国,“双一流”计划的全面实施和工程教育专业认证工作的持续推进,不仅有助于高等教育的规范化管理,更为教育体系的高质量发展提供根本保障。党的十九届五中全会提出的“三新一高”战略为高等教育指明新的发展方向,文章... 新工科建设席卷全国,“双一流”计划的全面实施和工程教育专业认证工作的持续推进,不仅有助于高等教育的规范化管理,更为教育体系的高质量发展提供根本保障。党的十九届五中全会提出的“三新一高”战略为高等教育指明新的发展方向,文章立足工程教育专业认证背景,系统分析目前地方应用型本科高校存在的问题与面临的困惑,提出高质量人才培养模式构建的基本目标,找准人才培养体系构建的三个切入点,并给出具体措施和实施路径。 展开更多

关键词 新工科 双一流 工程教育专业认证 “三新一高”战略 人才培养模式 应用型高校 新视角

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浅析高职高专院校“双师型”教师内涵、特征与认定标准 被引量：8

17

作者 刘庆红 《吉林省经济管理干部学院学报》 2009年第1期96-98,共3页

高等职业教育的培养目标是为生产、建设、管理、服务第一线培养各种应用性人才。它决定了从事高等职业教育的教师不仅需要具有本专业扎实的理论知识和丰富的教学经验,而且必须具有较强的从事本专业实际工作的能力。因此,加强"双师... 高等职业教育的培养目标是为生产、建设、管理、服务第一线培养各种应用性人才。它决定了从事高等职业教育的教师不仅需要具有本专业扎实的理论知识和丰富的教学经验,而且必须具有较强的从事本专业实际工作的能力。因此,加强"双师型"师资队伍培养是师资队伍建设的重点。同时,弄清高职院校"双师型"教师内涵与特征,确立适当的认证标准,从而创造出与自身特点相匹配的实现条件与路径,建立一种高职高专"双师型"教师培养的长效机制是一件亟待解决的大事。 展开更多

关键词 职业教育 “双师型”教师 内涵 特征 认定标准

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“双一流”和工程教育专业认证背景下的功能性食品实验教学改革研究与探讨 被引量：8

18

作者 赵颂宁 张燕 +3 位作者 马爽 张婷 刘博群 刘静波 《食品与发酵科技》 CAS 2019年第2期116-120,共5页

《功能性食品》是一门应用性较强的综合性课程,针对目前食品科学与工程专业学生实验动手能力弱,缺乏创新力和竞争力等现象,在学校进入双一流和学科工程认证的大环境下,本文对《功能性食品》实验课的改革和实践进行了讨论。通过对实验课... 《功能性食品》是一门应用性较强的综合性课程,针对目前食品科学与工程专业学生实验动手能力弱,缺乏创新力和竞争力等现象,在学校进入双一流和学科工程认证的大环境下,本文对《功能性食品》实验课的改革和实践进行了讨论。通过对实验课程的改革研究,不仅能培养学生的创新意识和实践操作能力,还能进一步深入到科学研究或过渡到企业,为培养综合型人才夯实了坚实的基础。 展开更多

关键词 双一流 工程认证 功能性食品 实验教学

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交通特色“双一流”高校工程造价专业课程体系设置 被引量：8

19

作者 严健 陈嵘 +2 位作者 张克跃 黄群艺 李远富 《建筑经济》 北大核心 2021年第4期102-107,共6页

基于工程教育认证,确立“卓越应用+科研创新”复合型人才培养目标,确定工程造价课程体系总框架;构建“建筑+大交通+工程管理”多学科融合的工程造价课程体系“新结构”;探索突出实践能力培养核心、扩展科研创新能力培养途径、形成培养... 基于工程教育认证,确立“卓越应用+科研创新”复合型人才培养目标,确定工程造价课程体系总框架;构建“建筑+大交通+工程管理”多学科融合的工程造价课程体系“新结构”;探索突出实践能力培养核心、扩展科研创新能力培养途径、形成培养方案持续改进机制的人才培养“新模式”,构建交通特色“双一流”高校工程造价专业课程体系。 展开更多

关键词 “双一流”高校 工程造价专业 课程体系 工程教育认证 交通特色

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“双一流”学科建设与专业认证背景下本科生人才培养模式探究 被引量：7

20

作者 吕永军 宋莹 +1 位作者 张丽萍 陈永忠 《教育教学论坛》 2020年第15期310-311,共2页

结合"双一流"学科建设与成果导向、学生中心及持续改进的三大工程教育专业认证基本理念,对新时期高等院校的人才培养模式进行深入探析,提出人才培养是一流学科建设的基本职能,是工程教育认证的重要目标。基于工程教育认证理念... 结合"双一流"学科建设与成果导向、学生中心及持续改进的三大工程教育专业认证基本理念,对新时期高等院校的人才培养模式进行深入探析,提出人才培养是一流学科建设的基本职能,是工程教育认证的重要目标。基于工程教育认证理念和"双一流"学科建设要求,四川轻化工大学依靠强化外语教学、素质实践、自由人格、学业导师、转变教学观念、教学督导、评价与反馈等教育教学改革,人才培养体系和水平不断完善和提升,为高等院校的本科生人才培养提供借鉴。 展开更多

关键词 “双一流”建设 工程教育认证 人才培养 认证理念

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