博士生发表制度的“内卷化”:表征、机理与矫治 被引量：41

1

作者 赵祥辉 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第3期104-113,共10页

博士生发表制度现已成为一个颇受争议和关注的议题。本研究引入“内卷化”概念,试图解释博士生发表制度运行时“有数量增长而无实质创新”的现象。具体而言,博士生发表制度的目标指向本为提升培养质量,但在制度执行环节却出现诸多偏差,... 博士生发表制度现已成为一个颇受争议和关注的议题。本研究引入“内卷化”概念,试图解释博士生发表制度运行时“有数量增长而无实质创新”的现象。具体而言,博士生发表制度的目标指向本为提升培养质量,但在制度执行环节却出现诸多偏差,具体表征为“为发表而发表”的目标替代、“不发表就出局”的资源竞争、“利益联结强化制度合法性”的路径依赖以及“论文数量繁荣并未带来学术创新”的功能锁定四方面。透析“内卷化”的形成机理不难发现,博士生发表制度作为一种评价制度,其评价标准的“数字崇拜”消解了学术本真,评价主体的“权力让渡”弱化了培养责任,评价结果的“高度关涉”催生了内卷乱象。为突破“内卷化”困境,推进博士生发表制度回归学术本真,培养单位需构建多元评价体系,提升博士生发表制度的内在张力;加强科研发表指导,落实培养单位对博士生培养的主体责任;淡化“淘汰”色彩,以分流退出机制提升培养质量。 展开更多

关键词 博士生发表制度 评价制度 破“五唯” 内卷化 培养质量

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以“变”破“唯”构建高校科学教育评价体系 被引量：17

2

作者 郭为禄 丁笑梅 万圆 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第11期19-25,共7页

贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,探索构建高校内部科学教育评价体系,首先要准确识变,在把握高等教育发展环境变与不变的基础上,明晰高校教育评价改革的指导思想和基本方向;其次要科学应变,在"五唯"问题分析的基... 贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,探索构建高校内部科学教育评价体系,首先要准确识变,在把握高等教育发展环境变与不变的基础上,明晰高校教育评价改革的指导思想和基本方向;其次要科学应变,在"五唯"问题分析的基础上,通过比较研究吸取先进经验,寻求恰当路径;最后要主动求变,通过理念对接、指标对接、工作对接,积极构建科学评价体系。 展开更多

关键词 破“五唯” 高校 组织绩效评价 教师评价 学生评价

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“破五唯”影响下高校科研人员投稿行为的价值倾向性——基于1931份问卷的调研分析 被引量：8

3

作者 张海生 《贵州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2021年第5期57-69,共13页

论文通过对1931份高校科研人员投稿时选择期刊的价值倾向性进行问卷调查后发现,不同性别、年龄、职称、学历、学科门类、高校类型对高校科研人员投稿行为的偏好和价值倾向性(或多或少)存在显著差异,并得出以下三点结论:“破五唯”对投... 论文通过对1931份高校科研人员投稿时选择期刊的价值倾向性进行问卷调查后发现,不同性别、年龄、职称、学历、学科门类、高校类型对高校科研人员投稿行为的偏好和价值倾向性(或多或少)存在显著差异,并得出以下三点结论:“破五唯”对投稿时期刊级别选择的影响效应主要聚焦于高校中青年科研人员;推行代表作制对高校科研人员的投稿积极性影响不大;高校科研人员投稿时选择目标期刊的首要因素多元且不同群体之间的差异较大。为此,要辩证地看待破除“唯论文”、推行代表作制、期刊级别与投稿积极性保持之间的关系;将“破五唯”作为一个系统工程加以推进,在制定改革制度时,需要更加注重维护中青年科研人员群体的切身利益,并根据高校办学定位,结合不同学科、不同岗位特点,坚持分类评价和分层评价,不能用同一个标准简单进行“一刀切”。 展开更多

关键词 “破五唯” 期刊级别 代表作制 投稿积极性 学术评价

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破局、重构与协同:生成式人工智能视域下的“破五唯”审思 被引量：1

4

作者 肖珺 广少奎 李滋阳 《高校教育管理》 北大核心 2024年第2期53-64,共12页

以ChatGPT为代表的生成式人工智能以其革命性的技术创新对当下以“破五唯”为旨归的高校学术评价改革产生了诸多影响。凭借自然语言的人机交互模式、机器深度学习能力,生成式人工智能改进了传统低效的科研方式,推动高校学术评价拓宽了... 以ChatGPT为代表的生成式人工智能以其革命性的技术创新对当下以“破五唯”为旨归的高校学术评价改革产生了诸多影响。凭借自然语言的人机交互模式、机器深度学习能力,生成式人工智能改进了传统低效的科研方式,推动高校学术评价拓宽了评价维度。与此同时,高质量的人工智能内容产出消解了论文作为学术评价标准的权威性,进而形成对“五唯”体系的破局之势。在此基础上,依托新型数智技术,生成式人工智能在数据采集、分析和反馈环节表现出强大的信息抓取、数据整合和关联分析能力,能够切实解决评价新方法在数据收集和处理上的难题,推动学术评价方法的重构与落地。生成式人工智能技术在“破五唯”上潜力初现,但是在制度、技术和应用环节上存在的风险与不足亦不容忽视。相关管理部门、高校、评价机构和科技公司亟须加强政策引导和机构监管、推进基础建设和学科发展、改进思维模式和工作方法,在新技术与旧制度磨合变革的过程中与智能机器协同共进、提质增效。 展开更多

关键词 “破五唯” 生成式人工智能 学术评价改革 ChatGPT 高校

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“破五唯”背景下的卫生技术人才评价研究 被引量：4

5

作者 邵舒涵 赵升田 庞玉成 《中国医院统计》 2021年第6期481-484,490,共5页

中国特色社会主义进入新时代后,人民群众对健康有了更高的需求。卫生技术人才作为医疗健康领域最核心的人力资源,发挥的作用越来越凸显。评价作为指挥棒,对卫生技术人才的成长发展起着重要的导向作用。在“破五唯”的背景下,卫生技术人... 中国特色社会主义进入新时代后,人民群众对健康有了更高的需求。卫生技术人才作为医疗健康领域最核心的人力资源,发挥的作用越来越凸显。评价作为指挥棒,对卫生技术人才的成长发展起着重要的导向作用。在“破五唯”的背景下,卫生技术人才评价也需要进行新的变革。本文通过对国内外学者的观点进行梳理,分析现有的评价方法和指标,从而为基于实际贡献和水平的卫生技术人才评价体系的构建提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 破五唯 卫生技术人才 评价方法 指标体系

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“破五唯”背景下民办本科高校科研成果评价改革策略

6

作者 王慧慧 杨杏芳 《浙江树人大学学报》 2022年第6期27-34,共8页

针对现有科研成果评价体系存在失序错位的问题,国家提出了“破五唯”等多项政策,试图完善科研成果评价体系。文章对5所民办本科高校的科研成果评价政策进行梳理,发现存在评价目标追求科研成果数量和层次指标、评价内容欠丰富且未实现分... 针对现有科研成果评价体系存在失序错位的问题,国家提出了“破五唯”等多项政策,试图完善科研成果评价体系。文章对5所民办本科高校的科研成果评价政策进行梳理,发现存在评价目标追求科研成果数量和层次指标、评价内容欠丰富且未实现分类评价、评价方法以量化评价为主且评价指标分层不明确、评价周期短、评价主体单一化等问题。这与科研成果评价制度存在功利主义导向、政策制定者和执行者对科研实用化与庸俗化的理解、行政权力对学术权力的僭越、期刊功能错位导致“以刊评文”现象盛行有关。因此,科研成果评价需以科学精神、价值理性为本,构建科研成果评价指标;拓宽参评成果类型,并对参评成果分类评价;量化评价与质性评价相结合;坚持短期评价与长期评价相结合;探索多元主体评价。 展开更多

关键词 “破五唯” 民办本科高校 科研成果评价 价值理性 工具理性

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再论我国心理学的分化现象 被引量：2

7

作者 张建新 《心理技术与应用》 2021年第1期41-51,共11页

我国心理学正处于分化过程之中,其中两个明显的例证就是:基础心理学与应用及人文心理学的分化,以及对心理学研究和服务成果的评价标准摆脱SCI的束缚。这背后深层的原因在于,若以科学哲学认识论的视角,人类的知识大致可分为可靠有用的知... 我国心理学正处于分化过程之中,其中两个明显的例证就是:基础心理学与应用及人文心理学的分化,以及对心理学研究和服务成果的评价标准摆脱SCI的束缚。这背后深层的原因在于,若以科学哲学认识论的视角,人类的知识大致可分为可靠有用的知识和无用虚幻(伪科学)的知识,可靠知识又可进一步分为科学的知识和非科学的知识。心理学从诞生之日起就同时受到哲学和科学双重力量的牵引,促使心理学知识体系发展出了科学心理学和应用及人文心理学。但人们对于引自西方的心理学认识还不充分,忽略了应用及人文心理学的存在价值,一概冠之以“科学”的名分,并以“科学”之名对所有心理学给予SCI标准的评价。分化是一种裂变的开始,是一件好事,会促使我国心理学突破自设的限制,让心理学有一个更大的发展空间,既能探索未知的心理世界,也能为服务于人民群众追求美好生活和社会治理的现实需求提供心理学的知识。 展开更多

关键词 科学与人文 基础心理学 应用及人文心理学 SCI评价 “破五唯”新标准

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笔谈:新时代教育评价改革与制度创新 被引量：62

8

作者 靳玉乐 朴雪涛 +2 位作者 赵婷婷 刘小强 司林波 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第1期13-25,共13页

教育评价及其改革是一项关乎国家未来、民族命运的事情,涉及一个国家的历史文化传统、经济社会发展水平以及思想观念等多重因素,对教育发展和社会进步具有重大战略意义。教育评价改革应立足于立德树人这根主线,着眼于全面贯彻党的教育方... 教育评价及其改革是一项关乎国家未来、民族命运的事情,涉及一个国家的历史文化传统、经济社会发展水平以及思想观念等多重因素,对教育发展和社会进步具有重大战略意义。教育评价改革应立足于立德树人这根主线,着眼于全面贯彻党的教育方针,把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本的价值追求,确保育人目标的实现。当前,教育评价中存在的“五唯”顽瘴痼疾,只是教育评价不合理的“表象”。要扭转不科学的教育评价导向,必须遵循教育评价改革的规律,坚决地“去三化”(即功利化、标签化、官僚化)和“兴三化”(即科学化、个性化和多样化)。新时代高等教育评价应着眼于完善基于多元主体的高等教育评价体系,高度重视高等学校整体办学质量评价,加快推进高等教育评价技术和方法的研究,进一步落实高等教育评价反馈机制和持续改进策略。在学科评价方向上,要从对学科产品的评价走向对学科生产能力的评价,从纯粹的学术标准走向立德树人的根本标准,从专注学术影响评价走向关注社会影响评价。同时,新时代高等教育评估改革要致力于规范评估边界、回归评估初心、聚焦真实质量,并基于直接证据开展评估。从公共治理的角度来看,新时代教育评价改革的重点在于构建教育评价的价值体系、结构体系、功能体系、制度体系和运行体系,最终建构起富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。 展开更多

关键词 教育评价改革 教育评价导向 破除“五唯” 立德树人 教育评价体系 多元主体评价

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教育评价改革的政策推进、问题与建议--政策文本与实践的“对话” 被引量：32

9

作者 涂端午 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第2期79-85,共7页

"五唯"是教育评价改革的根本问题。全面梳理、分析教育评价政策的现状和问题是破"五唯"的前提条件。研究基于2010年-2018年《教育部公报》中有关教育评价政策的文本数据,运用SPSS16.0对其进行编码和统计分析。研究... "五唯"是教育评价改革的根本问题。全面梳理、分析教育评价政策的现状和问题是破"五唯"的前提条件。研究基于2010年-2018年《教育部公报》中有关教育评价政策的文本数据,运用SPSS16.0对其进行编码和统计分析。研究发现:教育评价改革的力度不断增强,形成了比较清晰的改革逻辑链条。通过文本与实践"对话",研究揭示了教育评价改革中一些关键环节"硬约束"不强,政策工具使用不平衡、不充分,教育评价相关主体缺位等问题。研究建议聚焦破"五唯"主题,加强政策有效供给和专项督导;深入推进"管办评"分离改革,解决好学校内外部评价主体"缺位"问题;把学校教育评价制度建设作为现代学校制度建设的基础工程加以推进。 展开更多

关键词 教育评价改革 政策文本 实践 破“五唯”

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评价标准怎么立?——破“五唯”后的思考 被引量：22

10

作者 王少 《天津师范大学学报（社会科学版）》 北大核心 2021年第4期82-87,共6页

以"五唯"为特征的人才评价标准已成为阻碍科研创新的"顽瘴痼疾",必须从根本上进行改革。要改革人才评价体系,就要树立正确的评价理念,建立新的科学评价标准。新的评价理念产生于"唯"与"不唯"... 以"五唯"为特征的人才评价标准已成为阻碍科研创新的"顽瘴痼疾",必须从根本上进行改革。要改革人才评价体系,就要树立正确的评价理念,建立新的科学评价标准。新的评价理念产生于"唯"与"不唯"的辩证关系中,它要求以"不唯"的辩证要求代替"唯"的量化标准,建立多元化评价机制,在不同的评价领域合理配置定性评价和定量评价的权重。 展开更多

关键词 破“五唯” 论文 马太效应 人才评价 评价标准 内卷

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规范与理性的失去:高校教师代表作同行评议制度的迷与思 被引量：13

11

作者 操太圣 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第2期83-90,共8页

同行评议制度由来已久,在保障和促进学术创新方面功不可没。但在破"五唯"的政策背景下,对同行评议制度本身也需要进行深刻的反思。换言之,同行评议不仅仅是一种纯技术性的评价手段,其存在与维系有效运作的前提乃因其信奉着学... 同行评议制度由来已久,在保障和促进学术创新方面功不可没。但在破"五唯"的政策背景下,对同行评议制度本身也需要进行深刻的反思。换言之,同行评议不仅仅是一种纯技术性的评价手段,其存在与维系有效运作的前提乃因其信奉着学术共同体的价值观念,注重共同体成员之间围绕共同话题的理性论辩。然而遗憾的是,行政干扰正不断削弱同行评议制度中的共同体规范功能,人情纠缠正不断侵蚀同行评议制度中的理性精神。在上述两股强大力量的夹击下,同行评议制度的存在基础遭受重创,同行专家不能很好地扮演学术"守门人"的角色,接受评价者也不以获得同行的认可为最终目的,该制度所能发挥的判决与引导作用也日渐形式主义化。为此,需要通过渐进变革的方式,尝试实施公开评议,恢复学术界的理性论辩传统;通过评议思维的转变,减少学术"找茬"导向,凸显以评促建的积极功能;通过学者自律,凝聚学术团体力量,发挥学术同行的能动性。 展开更多

关键词 破“五唯” 同行评议制度 行政干预 人情纠缠 学术共同体 绩效考核

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指标癖:监视资本主义的制度陷阱——兼论破“五唯”问题 被引量：14

12

作者 鲍俊逸 程晋宽 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第8期16-23,共8页

指标癖作为一种对现代测量与评价的本能依恋,深刻体现了监视资本主义的制度陷阱。大学的指标癖不仅凸显了大学的“平庸之恶”,更加剧了大学“表现的危机”。大学指标癖的困局可以说是监视资本主义在观念、行动和制度上层层叠加的结果。... 指标癖作为一种对现代测量与评价的本能依恋,深刻体现了监视资本主义的制度陷阱。大学的指标癖不仅凸显了大学的“平庸之恶”,更加剧了大学“表现的危机”。大学指标癖的困局可以说是监视资本主义在观念、行动和制度上层层叠加的结果。破“五唯”的政策话语让指标问题更加突出,实质上需要突破的是监视资本主义制度下的系统性评价闭环。一方面,必须从观念的源头认清大学指标癖的弊病,重新定位大学的发展,打破以中心定义边缘的评价生态,尊重高等教育研究者和实践者的专业行动与思考;另一方面,要在制度上切断“测量等于指标,指标等于绩效”的因果链,重塑多元评价体系,在多重关系的重新连接中走出指标癖的制度围城。 展开更多

关键词 指标癖 监视资本主义 大学评价 破“五唯”

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“破五唯”影响下教育科研人员的论文发表动机与投稿行为倾向性——基于教育学629份调查问卷的实证分析 被引量：11

13

作者 张海生 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2021年第5期41-54,共14页

采用自编问卷,对高校629份教育科研人员的论文发表动机与投稿价值取向进行调查。结果显示,当下高校教育科研人员的论文发表动机多元,受内部动机、外部动机和成长动机的共同驱动。其中,发展动机(评职称、满足毕业要求)和内在动机(纯粹出... 采用自编问卷,对高校629份教育科研人员的论文发表动机与投稿价值取向进行调查。结果显示,当下高校教育科研人员的论文发表动机多元,受内部动机、外部动机和成长动机的共同驱动。其中,发展动机(评职称、满足毕业要求)和内在动机(纯粹出于学术兴趣)是最主要的发表动机,不同教育科研人员的性别、年龄、职称、学历、高校类型与论文发表动机之间总体呈现“年龄越大、职称越高、学历越高,论文发表动机越多元”的特征。“破五唯”政策会对更多教育科研人员投稿时的期刊级别选择产生重大影响,而对投稿积极性、首选目标期刊以及选择投稿期刊的首要因素产生的影响相对较小,学科认可度和满足学校年度考核依然是他们投稿时选择目标期刊的主流因素。为此,对于高校教育科研人员的论文评价应坚持分类管理、分层评价,并辩证看待“破五唯”影响下教育科研人员投稿时期刊选择的价值倾向性问题。事实上,教育科研人员投稿积极性的保持和对学术论文质量标准的坚守都应当是“破五唯”政策的题中应有之义。 展开更多

关键词 “破五唯” 教育科研人员 发表动机 投稿积极性 学术质量标准 学术评价

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破除“五唯” 以多元治理的理念深化高考改革 被引量：11

14

作者 杨九诠 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期50-55,共6页

破除"五唯",对深化高考改革提出了新的政治要求,也为深化高考改革提供了新的政治机会。"唯一"的反对词是"众多",任何一种教育评价方式都不能包打天下,多元评价才能对学生的心理建构进行整体刻画。而"... 破除"五唯",对深化高考改革提出了新的政治要求,也为深化高考改革提供了新的政治机会。"唯一"的反对词是"众多",任何一种教育评价方式都不能包打天下,多元评价才能对学生的心理建构进行整体刻画。而"众多"的核心是治理,只有加强教育公共治理,才能促进各相关主体步入治理的场域,形成更多的"重叠共识",不断深化高考改革。专业性与程序性,是高考改革的难点,也是"重叠共识"的基础。高校自主招生是高考改革的关键,在改革的复杂关系中处于支配地位。 展开更多

关键词 高考改革 “破五唯” 治理 重叠共识 高校自主招生

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知识生产模式转型与大学科研评价的变革 被引量：7

15

作者 杜燕锋 于小艳 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2022年第4期1-8,I0002,共9页

知识是高等教育的重要维度,知识生产方式的转型在一定程度上影响到高等教育的转型。大学科研评价作为高等教育转型中的一部分,亦必然受到影响。大学科研评价在知识生产从模式Ⅰ、模式Ⅱ转向模式Ⅲ的过程中呈现出新变化,即知识应用性凸... 知识是高等教育的重要维度,知识生产方式的转型在一定程度上影响到高等教育的转型。大学科研评价作为高等教育转型中的一部分,亦必然受到影响。大学科研评价在知识生产从模式Ⅰ、模式Ⅱ转向模式Ⅲ的过程中呈现出新变化,即知识应用性凸显、知识生产主体呈现多元性、知识生产的质量控制方式更趋复杂性等。这些新变化促使大学科研评价更加注重树立多元开放的科研评价价值导向、坚持内外部相结合的科研评价方式以及多样化的科研评价内容。 展开更多

关键词 知识生产模式 大学科研评价 破“五唯” 多元评价

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知识生产的时空转变与科技成果评价范式转型 被引量：6

16

作者 高慧 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2022年第2期121-127,共7页

作为一种制度安排,科技成果评价往往凝聚着对知识生产规律及其社会功能的理性认识和价值判断。随着科学及其所处环境的改变,在科学系统内部,知识生产方式出现重大变革,在时间维度上呈现出从学科知识生产主导转向社会知识生产主导的趋势... 作为一种制度安排,科技成果评价往往凝聚着对知识生产规律及其社会功能的理性认识和价值判断。随着科学及其所处环境的改变,在科学系统内部,知识生产方式出现重大变革,在时间维度上呈现出从学科知识生产主导转向社会知识生产主导的趋势,且在共时性上呈现多种知识生产模式并存的特征;在空间上则显示出从学术空间到社会空间的重大变化,知识的价值边界被极大拓展。知识生产在时空维度上转变形成的一系列外在推力要求改变当前科技成果评价范式:在价值取向上指向社会效益综合标准;在评价机制上趋向利益相关者卷入的立体评价;评价的重点指向创新—服务贡献度;在评价对象上,要求将以信息通信技术为载体的新科技成果表征形式纳入到评价中。 展开更多

关键词 知识生产 时空转变 科技成果评价 破“五唯” 评价范式转型

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“破五唯”背景下上海市医务人员健康科普传播意愿及影响因素研究 被引量：1

17

作者 卞冬生 朱凡 +2 位作者 陈玮 唐文佳 李国红 《中国医院管理》 北大核心 2024年第1期42-46,共5页

目的在“破五唯”和卫生专业人员职称评审改革出台的背景下,分析公立医院医务人员健康科普传播意愿及其激励和制约因素,探讨提升医务人员健康科普传播意愿的有效路径。方法2022年11—12月,采用自制线上问卷对上海市4所三级甲等医院的医... 目的在“破五唯”和卫生专业人员职称评审改革出台的背景下,分析公立医院医务人员健康科普传播意愿及其激励和制约因素,探讨提升医务人员健康科普传播意愿的有效路径。方法2022年11—12月,采用自制线上问卷对上海市4所三级甲等医院的医务人员进行问卷调查。内容包括医务人员基本信息、医务人员健康科普传播现状及需求分析、医务人员健康科普传播的意愿及影响因素等。结果共有762名医务人员参与本次调查,79.9%的人表示愿意参与健康科普传播。多因素logistic回归分析显示,中级职称、实现个人价值与社会责任感、增加患者资源、职称晋升、科普相关奖项、纳入绩效考核、缺乏科普技巧是影响医务人员健康科普传播的影响因素(P<0.05)。结论医务人员开展健康科普传播意愿强烈,医院应通过构建长效激励机制、加强科普能力培训和提升人文素养调动医务人员健康科普的积极性。 展开更多

关键词 “破五唯” 医务人员 健康科普 职称评审改革

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破“五唯”背景下国内公立医院临床研究评价体系建设现状及发展策略建议 被引量：1

18

作者 陈霄雯 朱永凯 +5 位作者 郑颖彦 林雨慧 施鹏 韩立远 贾品 董瑞 《现代医院》 2024年第3期465-468,492,共5页

目的对国内公立医院临床研究评价体系建设现状进行总结回顾,提出评价体系现存问题,并提出发展策略建议。方法对近五年(2018—2022年)相关文献、政策进行检索,阅读标题进行人工筛选后,查看入选论文共52篇全文及其参考文献,并进行总结归... 目的对国内公立医院临床研究评价体系建设现状进行总结回顾,提出评价体系现存问题,并提出发展策略建议。方法对近五年(2018—2022年)相关文献、政策进行检索,阅读标题进行人工筛选后,查看入选论文共52篇全文及其参考文献,并进行总结归纳。结果“五唯”指标长期以来一直是公立医院临床研究评价的重要指标,但在当今科研环境和政策环境下,“五唯”评价体系已显露其功利性的弊端,逐渐演变为科研工作的羁绊。亟需突破“五唯”导向,建立“以成果转化应用”为导向的临床研究评价体系。结论临床研究评价体系应打破以往科研评价以数量为导向的“五唯”评价模式,可借鉴英国REF卓越框架模型,在研究成果、影响力、环境三个一级指标框架下,结合美国转化潜力近似值指标(APT)体系和中国医院科技量值(STEM)的指标维度,探索多成果形式评价,融入发展性指标,并在实践中不断完善指标体系及应用方法,促进公立医院临床研究的发展。 展开更多

关键词 破五唯 公立医院 临床研究评价体系 策略建议

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学术评价制度的实践偏差 被引量：3

19

作者 查岚 汪霞 《高教发展与评估》 北大核心 2023年第4期25-33,I0003,共10页

21世纪以来,我国学术评价制度在国家的直接领导下沿着坚定的改革取向艰难前行,新的学术评价制度虽建立了重质量、重贡献、重真才实学的评价导向,但在实施中亦面临破立不同步的改革困境,存在人情社会、数字崇拜、学术功利化等实践偏差。... 21世纪以来,我国学术评价制度在国家的直接领导下沿着坚定的改革取向艰难前行,新的学术评价制度虽建立了重质量、重贡献、重真才实学的评价导向,但在实施中亦面临破立不同步的改革困境,存在人情社会、数字崇拜、学术功利化等实践偏差。基于布迪厄的实践理论分析产生实践偏差的根源:评价主体的场域与制度环境、人情社会相互“嵌套”“交叠”;评价对象在与场域的互动中形塑了“重科研轻教学”的“性情倾向”;评价结果与“象征资本”关联,成为促进学术阶层流动的阶梯。建议从评价主体、评价内容、评价方法、结果使用四个维度改革学术评价制度,以消除实践偏差,赋能学者。 展开更多

关键词 学术评价制度 人才评价 科技评价 “破五唯”

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学术评价破“五唯”与科学共同体的责任 被引量：6

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作者 李正风 阎妍 武晨箫 《科学学与科学技术管理》 CSSCI CSCD 北大核心 2022年第10期17-28,共12页

“五唯”是我国学术评价过度依赖量化数据的概括性表述,也是当前学术评价体系改革中难以破解的顽疾。立足于学术评价的不确定性特征及其风险,厘清同行评议的重要性以及同行专家的地位与责任,能够为学术评价改革提供一种有效的思考视角... “五唯”是我国学术评价过度依赖量化数据的概括性表述,也是当前学术评价体系改革中难以破解的顽疾。立足于学术评价的不确定性特征及其风险,厘清同行评议的重要性以及同行专家的地位与责任,能够为学术评价改革提供一种有效的思考视角。我国学术评价“五唯”问题产生的根源之一在于科学共同体的“权力”让渡,其主要原因是我国学术评价与科研资源分配的过度绑定,而同行专家负责任的意识以及水平不足,进一步为“权力”让渡留下了空间,由此引发学术评价中“行政干预学术”、量化指标主导等不良后果。当前,构建“负责任”的评价体系、推动学术评价多主体协同改革的关键在于厘清行政权力和学术权力的责任与边界,将资源分配权进行必要下放,同时逐级明确责任主体及其使命,使负责任的同行拥有学术评价的实质性权力,以防止责权的错位以及不合理的“权力”让渡。在这一过程中,面临着若干亟待分析和解决的基本问题。 展开更多

关键词 学术评价 破“五唯” 科学共同体 “权力”让渡 责任

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