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基于OBE理念的教师教育人才培养研究
被引量：
24
1
作者
鲁艺
陈瑶
杨超
《学术探索》
CSSCI
2022年第12期130-138,共9页
在产出导向教育(OBE)理念的指导下,我们对在读师范生、中小学校相关负责人以及从事教学工作的中小学一线教师进行了深入调研,发现教师教育人才培养依旧存在“学科本位”“知识导向”“教师中心”“重理论轻实践”的倾向。与OBE理念所倡...
在产出导向教育(OBE)理念的指导下,我们对在读师范生、中小学校相关负责人以及从事教学工作的中小学一线教师进行了深入调研,发现教师教育人才培养依旧存在“学科本位”“知识导向”“教师中心”“重理论轻实践”的倾向。与OBE理念所倡导的以学生发展为中心、以能力提升为导向、突出实践品性等方面还存在一定差距。因此,为找准教师教育人才培养方式改革的突破口,提升师范生与用人单位的满意度以及教师教育人才培养目标与培养效果在关键要素上的达成度,基于OBE理念来反向调整教师教育人才培养实践就显得尤为必要,具体包括强调职业能力导向,凸显教师教育特色;突出实践智慧,强调理论与实践的有效融合;加强与中小学合作,强化实践育人队伍建设;转变教学方式,重视学生的主体体验;聚焦学生的毕业要求来反向调整课程与教学,形成评价—反馈—持续改进的内外部质量保障循环机制来帮助学生获得学业上的成功体验。
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关键词
obe
理念
教师教育
人才培养
课程与教学改革
下载PDF
职称材料
OBE教育理念下高职思政课“三评三改”考核评价构建问题探析
被引量：
1
2
作者
邹杰婷
《科教导刊》
2024年第9期66-68,共3页
思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,承担着铸魂育人的重要任务和时代使命。全面客观的考核评价对检验教学质量至关重要。目前,思政课评价主要以学生课堂成绩为主,偏重知识层面,缺乏对核心素养等抽象层面的评价。为适应新时代...
思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,承担着铸魂育人的重要任务和时代使命。全面客观的考核评价对检验教学质量至关重要。目前,思政课评价主要以学生课堂成绩为主,偏重知识层面,缺乏对核心素养等抽象层面的评价。为适应新时代高校人才培养需求,文章提出了以OBE教育理念为基础的“三评三改”考核改革框架。通过评过程、评成果、评收获的“三评”和改主体、改方式、改方法的“三改”,提升学习效果,培养学生的综合素质和技能。
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关键词
obe
教育理念
思想政治理论课
考核评价
三评三改
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职称材料
融入创新创业教育的“化工原理”教学实践探索
3
作者
罗儒显
姜少华
赵娟
《广东化工》
CAS
2024年第17期198-200,共3页
“化工原理”是化工与环境工程等相关专业的必修课,是培养卓越工程师理论及工程实训的重要基础。因此,在课程的教学过程中,既要立足于基础理论和知识的传授,还要注重创新能力以及学生运用基础知识解决复杂工程问题能力的培养。针对课程...
“化工原理”是化工与环境工程等相关专业的必修课,是培养卓越工程师理论及工程实训的重要基础。因此,在课程的教学过程中,既要立足于基础理论和知识的传授,还要注重创新能力以及学生运用基础知识解决复杂工程问题能力的培养。针对课程特点,本文主要探讨如何将创新创业教育融入化工原理教学实践中,从教学目标的制定、教案与教学方法落实、教学效果评价等方面,对课程教学进行创新改革,充分调动学生的学习积极性,培养学生的创新理念,激发学生的创业热情。
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关键词
化工原理
创新创业教育
obe
教学理念
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职称材料
OBE理念下新能源汽车营销课程实践教学研究
被引量：
5
4
作者
刘笑园
岳东鹏
《天津职业技术师范大学学报》
2019年第4期65-68,73,共5页
新能源汽车营销课程的设立是为了培养具有一定的营销基础知识、掌握新能源汽车服务技术、能够承担新能源汽车营销岗位任务的技能型应用人才。文章基于成果导向的OBE教育理念,结合新能源汽车营销课程,以新能源汽车营销实践能力为核心定...
新能源汽车营销课程的设立是为了培养具有一定的营销基础知识、掌握新能源汽车服务技术、能够承担新能源汽车营销岗位任务的技能型应用人才。文章基于成果导向的OBE教育理念,结合新能源汽车营销课程,以新能源汽车营销实践能力为核心定位课程教学目标,反向设计实践教学环节,创新评价方式,并将实践教学能力分为专业基础能力、专业核心能力、综合实践能力和创新设计能力4个层次。提出了符合技能型人才培养"层次递进、校企融合"的新能源汽车营销课程实践教学体系,旨在促进职业院校新能源汽车营销课程实践教学的改革与发展。
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关键词
obe
理念
新能源汽车营销
实践教学体系
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职称材料
题名
基于OBE理念的教师教育人才培养研究
被引量：
24
1
作者
鲁艺
陈瑶
杨超
机构
云南师范大学教育学部
出处
《学术探索》
CSSCI
2022年第12期130-138,共9页
基金
云南省教育科学规划教师教育联盟课题(GJZ171806)。
文摘
在产出导向教育(OBE)理念的指导下,我们对在读师范生、中小学校相关负责人以及从事教学工作的中小学一线教师进行了深入调研,发现教师教育人才培养依旧存在“学科本位”“知识导向”“教师中心”“重理论轻实践”的倾向。与OBE理念所倡导的以学生发展为中心、以能力提升为导向、突出实践品性等方面还存在一定差距。因此,为找准教师教育人才培养方式改革的突破口,提升师范生与用人单位的满意度以及教师教育人才培养目标与培养效果在关键要素上的达成度,基于OBE理念来反向调整教师教育人才培养实践就显得尤为必要,具体包括强调职业能力导向,凸显教师教育特色;突出实践智慧,强调理论与实践的有效融合;加强与中小学合作,强化实践育人队伍建设;转变教学方式,重视学生的主体体验;聚焦学生的毕业要求来反向调整课程与教学,形成评价—反馈—持续改进的内外部质量保障循环机制来帮助学生获得学业上的成功体验。
关键词
obe
理念
教师教育
人才培养
课程与教学改革
Keywords
“
outcome
-
based
education
”(
obe
)
philosophy
teacher
education
talents
cultivation
curriculum
and
teaching
reform
分类号
G451.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
OBE教育理念下高职思政课“三评三改”考核评价构建问题探析
被引量：
1
2
作者
邹杰婷
机构
湖南工艺美术职业学院
出处
《科教导刊》
2024年第9期66-68,共3页
基金
2022年度湖南省教育厅科学研究项目“基于OBE教育理念的思政课‘三评三改’考核评价改革研究”(22C0861)
2023年度湖南省社科评审委员会项目“高校艺术类专业思政课程与专业课程协同育人的内在逻辑及模式研究”(XSP2023FXC004)。
文摘
思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,承担着铸魂育人的重要任务和时代使命。全面客观的考核评价对检验教学质量至关重要。目前,思政课评价主要以学生课堂成绩为主,偏重知识层面,缺乏对核心素养等抽象层面的评价。为适应新时代高校人才培养需求,文章提出了以OBE教育理念为基础的“三评三改”考核改革框架。通过评过程、评成果、评收获的“三评”和改主体、改方式、改方法的“三改”,提升学习效果,培养学生的综合素质和技能。
关键词
obe
教育理念
思想政治理论课
考核评价
三评三改
Keywords
outcome
-
based
education
(
obe
)
philosophy
ideological
and
political
theory
course
assessment
and
evaluation
three
assessments,three
improvements
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
融入创新创业教育的“化工原理”教学实践探索
3
作者
罗儒显
姜少华
赵娟
机构
五邑大学
出处
《广东化工》
CAS
2024年第17期198-200,共3页
基金
广东省本科教学质量与教学改革工程项目(GDJX2023006)
五邑大学校级本科高质量课程建设与创新创业教育建设改革项目(KC2021060)。
文摘
“化工原理”是化工与环境工程等相关专业的必修课,是培养卓越工程师理论及工程实训的重要基础。因此,在课程的教学过程中,既要立足于基础理论和知识的传授,还要注重创新能力以及学生运用基础知识解决复杂工程问题能力的培养。针对课程特点,本文主要探讨如何将创新创业教育融入化工原理教学实践中,从教学目标的制定、教案与教学方法落实、教学效果评价等方面,对课程教学进行创新改革,充分调动学生的学习积极性,培养学生的创新理念,激发学生的创业热情。
关键词
化工原理
创新创业教育
obe
教学理念
Keywords
principles
of
chemical
engineering
innovation
and
entrepreneurship
education
outcome
-
based
education
(
obe
)teaching
philosophy
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
OBE理念下新能源汽车营销课程实践教学研究
被引量：
5
4
作者
刘笑园
岳东鹏
机构
天津职业技术师范大学汽车与交通学院
出处
《天津职业技术师范大学学报》
2019年第4期65-68,73,共5页
文摘
新能源汽车营销课程的设立是为了培养具有一定的营销基础知识、掌握新能源汽车服务技术、能够承担新能源汽车营销岗位任务的技能型应用人才。文章基于成果导向的OBE教育理念,结合新能源汽车营销课程,以新能源汽车营销实践能力为核心定位课程教学目标,反向设计实践教学环节,创新评价方式,并将实践教学能力分为专业基础能力、专业核心能力、综合实践能力和创新设计能力4个层次。提出了符合技能型人才培养"层次递进、校企融合"的新能源汽车营销课程实践教学体系,旨在促进职业院校新能源汽车营销课程实践教学的改革与发展。
关键词
obe
理念
新能源汽车营销
实践教学体系
Keywords
outcome
s-
based
education
(
obe
)
philosophy
new
energy
vehicle
marketing
practice
teaching
system
分类号
G712.4 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于OBE理念的教师教育人才培养研究
鲁艺
陈瑶
杨超
《学术探索》
CSSCI
2022
24
下载PDF
职称材料
2
OBE教育理念下高职思政课“三评三改”考核评价构建问题探析
邹杰婷
《科教导刊》
2024
1
下载PDF
职称材料
3
融入创新创业教育的“化工原理”教学实践探索
罗儒显
姜少华
赵娟
《广东化工》
CAS
2024
0
下载PDF
职称材料
4
OBE理念下新能源汽车营销课程实践教学研究
刘笑园
岳东鹏
《天津职业技术师范大学学报》
2019
5
下载PDF
职称材料
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