期刊文献+
共找到3,451篇文章
< 1 2 173 >
每页显示 20 50 100
加拿大BOPPPS教学模式及其对高等教育改革的启示 被引量:884
1
作者 曹丹平 印兴耀 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第2期196-200,249,共6页
加拿大教师技能培训(ISW)中广泛采用的BOPPPS教学模式以教学目标达成为核心,构建了引言、教学目标、摸底、参与式互动教学、检验评估和总结等确保课堂成功的六大要素。该教学模式实践性和可操作性强,为教师提供了一个指导课堂教学各个... 加拿大教师技能培训(ISW)中广泛采用的BOPPPS教学模式以教学目标达成为核心,构建了引言、教学目标、摸底、参与式互动教学、检验评估和总结等确保课堂成功的六大要素。该教学模式实践性和可操作性强,为教师提供了一个指导课堂教学各个环节的理论体系,使得课堂教学的安排更加条理化、合理化。在BOPPPS教学模式的实践环节中需要开展有针对性的教学过程设计、采用形式多样的教学手段来实现师生全方位参与式的互动教学,为课程目标的达成提供有效保障。根据BOPPPS模式的特点,在教学改革过程中强化以学生为中心的教学理念、加强师资培训体系和评价体系建设,促进高等教育改革的健康发展。 展开更多
关键词 boppps 教学模式 教学目标 高等教育改革
下载PDF
从BOPPPS教学模型看课堂教学改革 被引量:220
2
作者 罗宇 付绍静 李暾 《计算机教育》 2015年第6期16-18,共3页
针对当前大学课堂教学中的常见问题,分析北美教师技能培训的BOPPPS模型,提出改进课堂教学的观点,特别强调学生的参与以及及时获取学生对教学的反馈。
关键词 boppps 课堂教学 教学改进
下载PDF
基于雨课堂和BOPPPS模型的有效教学模式探索——以“材料物理化学”课程为例 被引量:139
3
作者 董桂伟 赵国群 +1 位作者 管延锦 王娟 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期176-182,共7页
随着现代教育技术的迅速发展,高等教育面临着理论到实践的重大变革。笔者以有效教学理论为指导,设计构建了基于雨课堂和BOPPPS模型的工科基础课程有效教学模式,并以"材料物理化学"课程为例,进行了教学改革和实践。通过问卷调... 随着现代教育技术的迅速发展,高等教育面临着理论到实践的重大变革。笔者以有效教学理论为指导,设计构建了基于雨课堂和BOPPPS模型的工科基础课程有效教学模式,并以"材料物理化学"课程为例,进行了教学改革和实践。通过问卷调查和半结构化访谈显示,本教学模式可以显著提升学生的学习效益、效率和效果。 展开更多
关键词 雨课堂 工科基础课程 boppps 有效教学模式
原文传递
BOPPPS模式在临床实践教学中的探索 被引量:74
4
作者 高烨 李磊 《医学教育研究与实践》 2017年第6期963-966,共4页
临床实践教学是医学教育中最重要的教学环节之一,目前临床实践教学模式有很多问题需要不断完善改进。因此,结合我国医学教育实际情况需求,探索倡导新的临床实践教学模式已经提上日程。BOPPPS模式是带教教师参与进行课程设计的一种新兴... 临床实践教学是医学教育中最重要的教学环节之一,目前临床实践教学模式有很多问题需要不断完善改进。因此,结合我国医学教育实际情况需求,探索倡导新的临床实践教学模式已经提上日程。BOPPPS模式是带教教师参与进行课程设计的一种新兴教学模式,最早起源于北美地区并在全世界范围广泛应用。BOPPPS教学模式的核心是围绕既定教学目标,涵盖了引言部分、教学目标设定、课前评估、参与式互动教学、课后评估以及教学效果汇总等确保教学成功的六大要素。该教学模式具有实践性强、可操作性强为特点,贯穿了以学生为中心的教学理念,可充分调动学生学习的主观能动性,力求获得最好的教学效果。本文分析了BOPPPS教学模式在医学临床实践教学中的优缺点,发现与传统教学比较,BOPPPS教学模式可增强学生对医学理论知识的理解和临床思维的锻炼,提升学生临床疾病的分析和判断能力。 展开更多
关键词 临床实践教学 boppps 教学目标
下载PDF
基于BOPPPS模型的教学创新设计——以“机械设计”课程为例 被引量:71
5
作者 金鑫 李良军 +1 位作者 杜静 岳勇 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第6期19-24,共6页
新工科背景下机械工程教育改革亟需进一步创新课程知识体系、教学手段与方式。以重庆大学机械设计课程为例,开展基于BOPPPS教学模式的课程教学创新设计,深度融合成果导向教育(OBE)与对分课堂(PAD Class)理念。通过问卷调查以及学生评教... 新工科背景下机械工程教育改革亟需进一步创新课程知识体系、教学手段与方式。以重庆大学机械设计课程为例,开展基于BOPPPS教学模式的课程教学创新设计,深度融合成果导向教育(OBE)与对分课堂(PAD Class)理念。通过问卷调查以及学生评教结果显示,教学模式可以显著提升学生学习效率和效果,为工程教育课程教学创新设计提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 新工科 boppps OBE 对分课堂 创新实践
原文传递
情景案例结合导学互动教学模式在神经内科临床护理教学中的应用效果 被引量:70
6
作者 石莉红 骆艳妮 胡敏华 《解放军护理杂志》 CSCD 北大核心 2019年第5期65-68,共4页
目的探讨情景案例结合导学互动教学模式在神经内科护理教学中的应用。方法选取我院护理大专两个班学生为研究对象.A班为对照组.B班为研究组。在神经内科临床护理教学中.对照组采用常规教学方法,研究组采取以情景案例结合导学互动为基础... 目的探讨情景案例结合导学互动教学模式在神经内科护理教学中的应用。方法选取我院护理大专两个班学生为研究对象.A班为对照组.B班为研究组。在神经内科临床护理教学中.对照组采用常规教学方法,研究组采取以情景案例结合导学互动为基础的BOPPPS教学模式。比较两组学生学习后的成绩、教学效果评价及同行对该教学模式的效果评价。结果研究组学生的出科考试理论成绩为(93.49±3.91)分.高于对照组(86.89 ± 3.28)分( P<0.05)。研究组学生在提升自主学习积极性、临床思维能力和团队合作意识方面认可人数的比例亦均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);且同行评议专家对其认可率较高。结论将BOPPPS与案例情景实例相结合的教学模式应用在神经内科护理教学中.能有效提升学生对神经内科知识的掌握程度和综合能力。 展开更多
关键词 导学互动 案例情景教学法 神经内科 临床护理教学
下载PDF
BOPPPS教学法在西医诊断学理论教学中的应用 被引量:66
7
作者 沈旭君 王灵聪 冯晓红 《中国高等医学教育》 2016年第7期99-100,共2页
目的:探讨BOPPPS教学法在西医诊断学理论教学中的效果。方法:以浙江中医药大学本科生为研究对象,分为实验组和对照组,分别采用BOPPPS教学法和传统教学方法。课程结束后进行问卷调查及理论考试综合评估。结果:问卷调查显示学生认可BOPPP... 目的:探讨BOPPPS教学法在西医诊断学理论教学中的效果。方法:以浙江中医药大学本科生为研究对象,分为实验组和对照组,分别采用BOPPPS教学法和传统教学方法。课程结束后进行问卷调查及理论考试综合评估。结果:问卷调查显示学生认可BOPPPS教学法,实验组的理论考试总成绩和病例分析部分成绩均明显优于对照组(P<0.05)。结论:BOPPPS教学法可提高西医诊断学的教学质量,值得应用。 展开更多
关键词 boppps 诊断学 教学方法
下载PDF
BOPPPS联合情景模拟法在内科护理学教学中的应用 被引量:62
8
作者 冯玉 何春渝 +3 位作者 丁杏 杨茜 陈小菊 王媛媛 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2021年第19期80-84,共5页
目的探讨BOPPPS联合情景模拟法在内科护理学教学中的应用效果。方法选取2017级护理本科生311人,按照班级随机分为实验组153人与对照组158人;实验组实施BOPPPS联合情景模拟法,对照组采用传统教学法,两组均采用批判性思维倾向和学习积极... 目的探讨BOPPPS联合情景模拟法在内科护理学教学中的应用效果。方法选取2017级护理本科生311人,按照班级随机分为实验组153人与对照组158人;实验组实施BOPPPS联合情景模拟法,对照组采用传统教学法,两组均采用批判性思维倾向和学习积极主动性量表进行教学主观评价;采用综合实训成绩与期末理论考试成绩进行客观评价。结果实验组综合实训与期末理论考试成绩显著高于对照组(均P<0.01);教学后实验组除系统化能力外,批判性思维总分及其余6个维度评分显著优于对照组(均P<0.01);实验组学习积极主动性总分及各维度得分显著高于对照组(均P<0.01)。结论BOPPPS联合情景模拟法的应用,有助于提高护生的批判性思维能力、调动护生的学习积极主动性,提升内科护理的教学效果。 展开更多
关键词 内科护理学 boppps 情景模拟法 临床教学 批判性思维 学习主动性 护理教育
下载PDF
BOPPPS教学模型的内涵及运用方法探析 被引量:58
9
作者 魏曙寰 耿俊豹 刘晓威 《教育教学论坛》 2019年第1期198-199,共2页
通过深刻剖析BOPPPS教学模型的六要素,从教学理念、教学目标和教学方式三个方面归纳了BOPPPS教学模型的内涵。依据BOPPPS教学模型的内涵,归纳总结了运用该模型开展教学实践应该注意的五个问题。本文的研究成果可以为不同课程应用BOPPPS... 通过深刻剖析BOPPPS教学模型的六要素,从教学理念、教学目标和教学方式三个方面归纳了BOPPPS教学模型的内涵。依据BOPPPS教学模型的内涵,归纳总结了运用该模型开展教学实践应该注意的五个问题。本文的研究成果可以为不同课程应用BOPPPS教学模型进行教学改革提供参考。 展开更多
关键词 boppps 教学改革 课程设计
下载PDF
BOPPPS教学模型在高职护生外科护理学教学中的应用 被引量:51
10
作者 谭杨波 廖桂红 李柳丽 《护理研究》 北大核心 2020年第6期1086-1088,共3页
[目的]探索导学互动的加式教育(BOPPPS)教学模型在高职护生外科护理学教学中的应用效果.[方法]将2017级护理专科一个班64人设为对照组,护理专科另一个班68人设为试验组,对照组采用传统教学法,试验组采用BOPPPS教学法.比较两组护生学习... [目的]探索导学互动的加式教育(BOPPPS)教学模型在高职护生外科护理学教学中的应用效果.[方法]将2017级护理专科一个班64人设为对照组,护理专科另一个班68人设为试验组,对照组采用传统教学法,试验组采用BOPPPS教学法.比较两组护生学习效果及期末总成绩.[结果]试验组护生的学习效果自我评价中的课堂气氛维度得分优于对照组(P<0. 05);试验组实训成绩[(85. 91±3. 87)分]、期末考试成绩[(68. 28±8. 15)分]和期末总成绩[(74. 66±5. 20)分]均优于对照组[实训成绩(81. 97±4. 74)分,期末考试成绩(61. 91±11. 95)分,期末总成绩(70. 59±7. 69)分],两组比较,差异有统计学意义(P<0. 05),且试验组期末总成绩中高分段(≥70分)人数多于对照组.[结论]BOPPPS教学法可以提高护生学习效果,实现教学相长. 展开更多
关键词 导学互动的加式教育 教学模型 外科护理学 高职护生 护理教育 教学效果 成绩 自我评价
下载PDF
BOPPPS教学模式结合PDG教学法在西医内科学理论教学中的应用 被引量:47
11
作者 沈旭君 王灵聪 冯晓红 《中国高等医学教育》 2017年第2期114-115,共2页
目的:探讨BOPPPS与PDG结合的教学模式在西医内科学理论教学中的效果。方法:以浙江中医药大学本科生为研究对象,分为实验组和对照组,分别采用BOPPPS与PDG结合的教学模式和传统教学方法。课程结束后行问卷调查及理论考试综合评估。结果:... 目的:探讨BOPPPS与PDG结合的教学模式在西医内科学理论教学中的效果。方法:以浙江中医药大学本科生为研究对象,分为实验组和对照组,分别采用BOPPPS与PDG结合的教学模式和传统教学方法。课程结束后行问卷调查及理论考试综合评估。结果:问卷调查显示学生认可BOPPPS与PDG结合的教学模式,实验组的理论考试总成绩、基础识记部分成绩和病例分析部分成绩均明显优于对照组(P<0.05)。结论:BOPPPS与PDG结合的教学模式可提高西医内科学教学质量,值得推广。 展开更多
关键词 boppps PDG 内科学 教学模式
下载PDF
基于BOPPPS教学模型的线上线下混合式教学设计研究 被引量:48
12
作者 龚玉梅 周瑞丽 《工业和信息化教育》 2019年第12期49-52,共4页
以“机械设计基础”课程的平面四杆机构项目为例,探讨基于BOPPPS教学模型的混合式教学设计,按照BOPPPS教学模型的设计思路,适时地引入线上学习,以设计、拼装指定类型的四杆机构学习任务为驱动,提高学生的学习兴趣,使学生积极参与到学习... 以“机械设计基础”课程的平面四杆机构项目为例,探讨基于BOPPPS教学模型的混合式教学设计,按照BOPPPS教学模型的设计思路,适时地引入线上学习,以设计、拼装指定类型的四杆机构学习任务为驱动,提高学生的学习兴趣,使学生积极参与到学习中,达成学习目标,以学生为中心,教学效果改善明显,对促进机械类专业课程教学具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 boppps 混合式教学 任务驱动 以学生为中心
下载PDF
基于超星学习通的物理化学BOPPPS教学模式改革实践 被引量:44
13
作者 王晴 张兴桃 +4 位作者 钱玉梅 王维维 徐礼生 袁维风 王文婷 《大学化学》 CAS 2018年第10期68-74,共7页
随着智能手机的普及,借助手机进行课堂教学逐渐成为一种趋势。超星学习通就是针对高校师生教与学的习惯和需求研发制作的应用软件,不仅适用于课堂教学,还便于课下学习,活跃课堂氛围,便于师生互动,拉近师生距离。BOPPPS教学模式以完成教... 随着智能手机的普及,借助手机进行课堂教学逐渐成为一种趋势。超星学习通就是针对高校师生教与学的习惯和需求研发制作的应用软件,不仅适用于课堂教学,还便于课下学习,活跃课堂氛围,便于师生互动,拉近师生距离。BOPPPS教学模式以完成教学目标为核心,构建了引入式教学、教学目标、前测、参与式互动教学、检验评估和总结等确保课堂成功的六大要素,须采用形式多样的教学手段来实现师生全方位参与式的互动教学,这正是超星学习通的优势。因此,将超星学习通运用于BOPPPS教学模式有着不可预期的效果。本文以物理化学课程为例,介绍了如何应用超星学习通进行BOPPPS教学,为新时期的混合式教学提供了一个可操作的案例,并取得了良好效果。 展开更多
关键词 超星学习通 boppps 实践 物理化学
下载PDF
BOPPPS教学模式的教学设计要素分析及案例设计 被引量:43
14
作者 姚婉清 佘能芳 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2022年第18期51-57,共7页
BOPPPS教学模式与课堂的5W教学要素有紧密的联系,它强调以学生为中心,将课堂6个教学模块进行分解。研究探讨了BOPPPS教学模式的教学设计要素涵义及应用策略,结合有机化学课程的双分子亲核取代机理教学设计及其教学效果,说明该模式的具... BOPPPS教学模式与课堂的5W教学要素有紧密的联系,它强调以学生为中心,将课堂6个教学模块进行分解。研究探讨了BOPPPS教学模式的教学设计要素涵义及应用策略,结合有机化学课程的双分子亲核取代机理教学设计及其教学效果,说明该模式的具体实施之策。 展开更多
关键词 boppps 有机化学 教学设计 亲核取代
原文传递
BOPPPS教学模型对大学新教师课堂教学的启示 被引量:41
15
作者 王宏坡 田江艳 《教育教学论坛》 2018年第20期210-211,共2页
如何得心应手地驾驭课堂教学是大学新教师必须完成的首要任务。BOPPPS教学模型具有简明清晰的逻辑结构,可以有效促进新教师改进教学过程中遇到的教学目标不明确、课前准备不足、缺乏互动和激励等常见问题,快速提升教学能力。
关键词 boppps 教学模型 新教师 课堂教学 参与式学习
下载PDF
基于“BOPPPS”的教学改革的研究与实践 被引量:40
16
作者 邓洋洋 孙鑫 《中国中医药现代远程教育》 2017年第17期6-8,共3页
中医基础理论课程是学生从高中进入中医院校的第一门课程,是中医学知识体系中的基石,是中医其他各临床专业的理论基础,也是继承与创新中医药学理论体系的根本。笔者针对中医基础理论课程进行BOPPPS有效教学模式改革,设定实验组与对照组... 中医基础理论课程是学生从高中进入中医院校的第一门课程,是中医学知识体系中的基石,是中医其他各临床专业的理论基础,也是继承与创新中医药学理论体系的根本。笔者针对中医基础理论课程进行BOPPPS有效教学模式改革,设定实验组与对照组,对于实验组应用BOPPPS模组设计教学环节。研究结果发现实验组的学生喜爱BOPPPS教学法,综合成绩高于传统教学的对照组。学生认为BOPPPS教学法不仅提高了对于中医基础理论学习的兴趣,更能提高了学生学习抽象理论的能力。 展开更多
关键词 中医基础理论 boppps 教学改革
下载PDF
基于BOPPPS和“对分”的混合式课堂实践及成效 被引量:37
17
作者 冯瑞玲 董俊 +2 位作者 张鸿儒 杨娜 沈宇鹏 《教育教学论坛》 2020年第3期3-6,共4页
针对目前大学生在课堂上玩手机、走神、课堂气氛沉闷等问题,本研究在课堂讲授的过程中基于BOPPPS有效教学结构,注重“精讲留白”,并引入了“对分”教学理念,将部分课堂时间留给学生进行“隔堂讨论”。学生在听完授课内容后,引导学生在... 针对目前大学生在课堂上玩手机、走神、课堂气氛沉闷等问题,本研究在课堂讲授的过程中基于BOPPPS有效教学结构,注重“精讲留白”,并引入了“对分”教学理念,将部分课堂时间留给学生进行“隔堂讨论”。学生在听完授课内容后,引导学生在课后内化吸收时以“亮考帮”作业与传统作业形式完成授课内容的复习,为下次课进行“隔堂讨论”准备好“个性化”的讨论素材。经过多次实践,总结了实践过程中需特别注意的问题,收集了学生对这种教学模式的意见。反馈结果表明:采用这种教学模式后,大部分同学均表示加深了对知识点的理解程度,减少了上课玩手机、犯困、走神的时间,因同学提出的问题开拓了自己的思维,激发了学习的兴趣等,使课堂学习进入了良性循环状态。 展开更多
关键词 boppps “对分” 教学方法 课堂实践 效果反馈
下载PDF
基于BOPPPS教学模式的中药鉴定学线上线下混合教学实践探讨 被引量:33
18
作者 于丹 吴军凯 +4 位作者 孙慧峰 杨书彬 吴修红 周小航 都晓伟 《中国医药导报》 CAS 2020年第28期75-78,共4页
结合中药鉴定学的学科特点和培养目标,探讨应用BOPPPS教学模式的中药鉴定学线上线下混合教学实践。以黄连药材的鉴定为例,介绍了依据BOPPPS教学模型的导言、目标、前测、参与式学习、后测和总结6个阶段合理设计、配置与利用线上线下资... 结合中药鉴定学的学科特点和培养目标,探讨应用BOPPPS教学模式的中药鉴定学线上线下混合教学实践。以黄连药材的鉴定为例,介绍了依据BOPPPS教学模型的导言、目标、前测、参与式学习、后测和总结6个阶段合理设计、配置与利用线上线下资源开展混合式教学的具体方法,并采用综合指标对教学效果进行评价。结果表明,采用BOPPPS教学模式的中药鉴定学线上线下混合教学收到了良好的教学效果,值得在教学中进行推广。 展开更多
关键词 中药鉴定学 boppps 线上线下混合 教学模式
下载PDF
BOPPPS联合情景模拟法在高职内科护理教学中的应用 被引量:33
19
作者 史桂霞 谢云 +1 位作者 刘平 陈云华 《护理研究》 北大核心 2022年第22期4074-4077,共4页
目的:探讨BOPPPS联合情景模拟法在高职内科护理教学中的应用效果。方法:将我校336名2019级护理专业学生作为对照组,将我校335名2020级护理专业学生作为研究组,对照组实行传统教学法,研究组采用BOPPPS联合情景模拟法。比较两组护生学习... 目的:探讨BOPPPS联合情景模拟法在高职内科护理教学中的应用效果。方法:将我校336名2019级护理专业学生作为对照组,将我校335名2020级护理专业学生作为研究组,对照组实行传统教学法,研究组采用BOPPPS联合情景模拟法。比较两组护生学习成绩及课堂效果评价结果。结果:研究组总成绩为(88.65±3.46)分,高于对照组[(79.49±3.27)分];研究组学习主动性得分、核心能力得分均高于对照组;研究组对疑难问题的处理态度得分低于对照组;研究组课堂满意度为95.82%,高于对照组(80.95%),差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:BOPPPS联合情景模拟法应用于高职内科护理学教学可以提高护生学习成绩、学习主动性、核心能力、处理疑难问题的能力及课堂满意度。 展开更多
关键词 boppps 情景模拟 高职护理教育 内科护理 护理教育
下载PDF
线上线下一体化教学模式的设计与运用方法研究——以“数据结构”网络课程为例 被引量:35
20
作者 张凤琴 蒋华 +1 位作者 陈桂茸 李小青 《工业和信息化教育》 2017年第4期66-71,共6页
本文针对目前校园网上的网络课程、MOOC、多媒体课程等多种媒体资源运用效率低下的问题,以"数据结构"网络优质课程为切入点,探索基于线上线下一体化教学模式的设计和运用方法,通过分析军队院校的学员特点、课程特点,梳理课堂... 本文针对目前校园网上的网络课程、MOOC、多媒体课程等多种媒体资源运用效率低下的问题,以"数据结构"网络优质课程为切入点,探索基于线上线下一体化教学模式的设计和运用方法,通过分析军队院校的学员特点、课程特点,梳理课堂教学方法、手段,厘清每个知识点基于线上和线下的重难点内容,采用BOPPPS教学法,规划线下重点知识,完善线上优质课程资源,实施"学生为主体,发挥主动性;教师为主导,当好引路人"的双主教学理念,助力教学质量的提升和可持续发展,指导基于线上线下一体化教学模式的教学改革。经过一年的实践,不但解决了基础课程课时有限,教学中由于重理论、轻实践而造成的学员工程编码和综合运用能力差等问题,而且提高了学习效率。 展开更多
关键词 线上线下 一体化 教学模式 boppps 教学方法
下载PDF
上一页 1 2 173 下一页 到第
使用帮助 返回顶部