“1+X”BIM证书制度下的建设项目信息化管理专业课证融通研究 被引量：5

1

作者 侯献语 《长江工程职业技术学院学报》 CAS 2021年第2期24-27,共4页

以辽宁省交通高等专科学校为例,分析了“1+X”BIM证书制度下课证融通中存在的问题,结合建设项目信息化管理专业,从制定基于BIM技术的专业人才培养方案入手,构建BIM证书制度下的一体化课证融合课程体系,并对初级证书中技能点进行提炼,与... 以辽宁省交通高等专科学校为例,分析了“1+X”BIM证书制度下课证融通中存在的问题,结合建设项目信息化管理专业,从制定基于BIM技术的专业人才培养方案入手,构建BIM证书制度下的一体化课证融合课程体系,并对初级证书中技能点进行提炼,与专业课程的课程标准进行对照,找到课程内容和证书技能点间的融合点,编制适应“1+X”BIM证书制度的课程标准,用来指导教学,从而达到课证融通的目的。 展开更多

关键词 高职教育 “1+x”bim证书 课证融通

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“1+X”BIM证书制度下高职院校土建类专业人才培养模式研究——以安徽粮食工程职业学院为例 被引量：1

2

作者 胡旭冉 《安徽职业技术学院学报》 2023年第4期71-76,共6页

随着高等职业教育改革的重心由“教育”向“产教”转变,“1+X”证书作为完善职业教育体系、深化产教融合的一项重要改革制度,对高职院校培养高素质复合型技术技能人才提出了新的要求。文章以安徽粮食工程职业学院为例,针对“1+X”BIM证... 随着高等职业教育改革的重心由“教育”向“产教”转变,“1+X”证书作为完善职业教育体系、深化产教融合的一项重要改革制度,对高职院校培养高素质复合型技术技能人才提出了新的要求。文章以安徽粮食工程职业学院为例,针对“1+X”BIM证书制度背景下土建类专业人才培养模式存在的问题,通过探索“一主线、双主体、三递进、四融合”的创新人才培养模式,重构“岗课赛证”融通的模块化课程体系和评价体系,深化产教融合,校企合作,实现高等职业院校人才培养质量和学生就业能力的双提升。 展开更多

关键词 “1+x”bim证书 土建类专业 人才培养模式

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“1+X”BIM证书与课程融合的研究——以《BIM建模应用技术》课程为例 被引量：4

3

作者 张赛威 《砖瓦》 2021年第5期199-200,共2页

“1+X”BIM证书的实施对于土木相关专业高职教育是一次重大变革,怎样将“1+X”BIM证书制度与专业课程融合,以《BIM建模应用技术》课程为例分别从“1+X”BIM证书培训和《BIM建模应用技术》课程教学情况进行研究,提出课证融合的方法和途径。

关键词 “1+x”bim证书 bim建模应用技术 课程改革 课证融合

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面向智能建造的1+X(BIM)专创融合教育模式研究 被引量：2

4

作者 刘梅 董亚勋 +1 位作者 王培军 衣振华 《高教学刊》 2022年第S01期14-17,共4页

智能建造科技的进步推动着建筑领域全方面、多领域、多层次的融合发展。在新工科的背景下,土木工程对智能建造专业多学科交叉复合型人才的需求大大增加,对人才培养方式提出更高的要求,智能建造专业的教育教学模式面临着新的挑战。该文... 智能建造科技的进步推动着建筑领域全方面、多领域、多层次的融合发展。在新工科的背景下,土木工程对智能建造专业多学科交叉复合型人才的需求大大增加,对人才培养方式提出更高的要求,智能建造专业的教育教学模式面临着新的挑战。该文在建立传统土木工程课程体系与信息化课程体系之间的关系基础上,进行1+X(BIM)技术在多学科知识体系中的重构,提出加强校企合作、产教融合协同育人和共建多学科交叉1+X(BIM)综合实践平台的教育教学模式,以促进形成智能建造多元化人才培养结构,打造协同育人的人才培养环境。 展开更多

关键词 智能建造 专创融合 1+x(bim)技术 新工科 教育模式

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“1+X”BIM证书制度与现代学徒制融合的高职建设工程管理类人才培养研究 被引量：3

5

作者 范如君 《创新创业理论研究与实践》 2021年第24期57-59,共3页

现代智能建筑、智慧城市的建设急需掌握BIM技能的应用性技术技能人才。高职院校需立足建筑产业未来发展和需求,以现代学徒制为平台,将"1+X"BIM证书培训内容有机融入现代学徒制建设工程管理类专业人才培养方案。优化课程体系,... 现代智能建筑、智慧城市的建设急需掌握BIM技能的应用性技术技能人才。高职院校需立足建筑产业未来发展和需求,以现代学徒制为平台,将"1+X"BIM证书培训内容有机融入现代学徒制建设工程管理类专业人才培养方案。优化课程体系,建设能够满足BIM职业技能等级证书考评及现代学徒制要求的建设工程管理类人才。 展开更多

关键词 “1+x”bim证书 现代学徒制 融合 建设工程管理类 人才培养

原文传递

“1+X”BIM课证融通途径及信息化技术手段应用 被引量：1

6

作者 袁韶华 朱力 +2 位作者 杜义龙 霍光辉 吴文勇 《江苏建筑职业技术学院学报》 2021年第4期51-54,共4页

分析了"1+X"BIM(建筑信息模型)在高等职业院校推广的必要性、课程教学现状及课证融通的重点与难点;以"1+X"BIM中级结构工程应用为例,探讨了课证融通的可行途径;进一步探讨了课程教学中BIM技术、VR技术、激光扫描仪... 分析了"1+X"BIM(建筑信息模型)在高等职业院校推广的必要性、课程教学现状及课证融通的重点与难点;以"1+X"BIM中级结构工程应用为例,探讨了课证融通的可行途径;进一步探讨了课程教学中BIM技术、VR技术、激光扫描仪、放样机器人、无人机、3D打印等现代化信息技术手段的深化应用,得出了信息技术在"1+X"BIM课证融通及课程教学中运用的一些启示. 展开更多

关键词 “1+x”bim 中级结构工程 课证融通

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基于“1+X”BIM职业技能证书的BIM建模课程的课证融通实践研究 被引量：1

7

作者 甄铁丽 《科技视界》 2021年第33期136-137,共2页

随着“1+X”BIM技能等级证书的不断推进,BIM建模与“1+X”BIM职业等级证书的课证融通实践非常有必要,基于近两年的教学经验,从BIM建模课程的教学内容改革、教学模式改革和教学评价改革等方面对课证融通进行了研究。

关键词 “1+x”bim 课证融通 bim建模

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基于“1+X”(BIM)证书制度的高职建筑装饰工程技术专业课程改革探索

8

作者 邵亚丽 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2022年第12期104-107,共4页

建筑装饰专业致力于全面培养具备掌握相关建筑装饰技术、施工设计组织、工程招投标管理、工程造价的复合型BIM知识应用的创新型高素质的技术技能人才。本文系统地分析论述了我国"1+X"证书制度下学历证书与BIM技能证书有机结合... 建筑装饰专业致力于全面培养具备掌握相关建筑装饰技术、施工设计组织、工程招投标管理、工程造价的复合型BIM知识应用的创新型高素质的技术技能人才。本文系统地分析论述了我国"1+X"证书制度下学历证书与BIM技能证书有机结合,深化建筑装饰工程技术专业课程结构改革实践的理论必要性,提出了此次建筑装饰工程技术专业课程体系结构改革实施的一些主要重点内容和课程实施改革的若干主要可行路径。通过构建多方联动机制、创新校企合作形式和整合"三教"资源的方式探索建筑装饰工程技术专业课程改革。 展开更多

关键词 “1+x”bim 证书制度 建筑装饰工程技术专业 课程改革

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“1+X”BIM职业技能证书下的BIM技术及应用课程的课证融通实践研究

9

作者 甄铁丽 《科技视界》 2021年第35期120-121,共2页

随着“1+X”BIM技能等级证书的不断推进,BIM技术及应用与“1+X”BIM职业等级证书的课证融通实践非常有必要,基于近两年的教学,从BIM技术及应用课程的教学内容改革、教学模式改革和教学评价改革等方面对课证融通进行了实践研究。

关键词 “1+x”bim 课证融通 bim技术及应用

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高职建设工程管理类专业课程改革探索--基于“1+X”BIM证书制度

10

作者 赵威 《教育信息化论坛》 2022年第19期66-68,共3页

随着相关政策的颁布与实施,BIM (建筑信息模型)职业技能等级证书成为首批试点的建筑工程技术专业职业技能等级证书。“1+X” BIM证书制度的不断深化,也对高职院校建设工程管理类专业的教学提出了更高的要求。阐述“1+X” BIM证书试点的... 随着相关政策的颁布与实施,BIM (建筑信息模型)职业技能等级证书成为首批试点的建筑工程技术专业职业技能等级证书。“1+X” BIM证书制度的不断深化,也对高职院校建设工程管理类专业的教学提出了更高的要求。阐述“1+X” BIM证书试点的任务与内容,分析基于“1+X” BIM证书制度的高职建设工程管理类专业课程改革的重要意义,并结合“1+X” BIM证书制度下的高职建设工程管理类专业课程改革的内容,提出若干课程改革的具体措施。 展开更多

关键词 “1+x”bim证书 建设工程管理类专业 课程改革

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“1+X”BIM证书制度下《工程制图》课证融通教学改革研究

11

作者 侯献语 《前卫》 2022年第11期28-30,共3页

本文在分析“1+X”BIM 证书制度下?工程制图?课证融通中存在的问题,编制适应“1+X”BIM 证书制度的课程标用来指导教学,教学中研究运用 BIM 技术的可视化、模拟性等特点对课程进行教学改革,培养学生空间思维,提高教学效果,从而达到课证... 本文在分析“1+X”BIM 证书制度下?工程制图?课证融通中存在的问题,编制适应“1+X”BIM 证书制度的课程标用来指导教学,教学中研究运用 BIM 技术的可视化、模拟性等特点对课程进行教学改革,培养学生空间思维,提高教学效果,从而达到课证融通的目的。 展开更多

关键词 “1+x”bim证书 工程制图 课证融通

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“1+X”BIM证书试点下“双证书”课程模式实施研究

12

作者 俞鑫 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2021年第5期17-18,共2页

“1+X”BIM职业技能等级证书是以建筑业未来发展和需求为导向设立的,是建筑信息模型技术员的从业标准。该证书面向中高职院校的土建类相关专业,旨在实现人才培养和职业能力水平双重考评认证。本文即是在“1+X”BIM证书试点背景下探讨“... “1+X”BIM职业技能等级证书是以建筑业未来发展和需求为导向设立的,是建筑信息模型技术员的从业标准。该证书面向中高职院校的土建类相关专业,旨在实现人才培养和职业能力水平双重考评认证。本文即是在“1+X”BIM证书试点背景下探讨“双证书”课程模式在职业院校的实施情况,而教学是课程实施的主要途径,课程模式对课程实施的独特要求体现在教学过程的目标确定、课程体系建立、教学资源的建设等方面。 展开更多

关键词 “1+x”bim证书 双证书 实施

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毕业证书与“1+X”岗位能力证书相结合的教学改革——以建筑工程技术专业(施工信息化方向)为例 被引量：6

13

作者 孙庆霞 刘广文 王鹏 《教育教学论坛》 2020年第28期190-191,共2页

如何在这么短的时间内改革原有固化的教学体系,将"1"和"X"有效融合,教育界尚没有统一的专业改革方案、具体的教学内容和方法。该文积极探索基于毕业证书与"1+X"(BIM)岗位能力证书相结合的建筑工程技术专... 如何在这么短的时间内改革原有固化的教学体系,将"1"和"X"有效融合,教育界尚没有统一的专业改革方案、具体的教学内容和方法。该文积极探索基于毕业证书与"1+X"(BIM)岗位能力证书相结合的建筑工程技术专业(施工信息化方向)教学改革,希冀为其他院校开展课证融通工作提供思路。 展开更多

关键词 “1+x”(bim)岗位能力证书 毕业证书 课程重构 教学改革

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“1+X”证书制度下建筑专业“课证融通”的课程建设分析

14

作者 史倩倩 《对外经贸》 2023年第6期66-68,72,共4页

随着建筑领域快速发展,对于建筑专业人才的需求显著增加。按照《国家职业教育改革实施方案》要求,我国在全国范围内开展了“1+X”证书制度的试点工作,采取“管好两端、规范中间、统一书证、多元办学”的方针,进行了有关专业的课程教学... 随着建筑领域快速发展,对于建筑专业人才的需求显著增加。按照《国家职业教育改革实施方案》要求,我国在全国范围内开展了“1+X”证书制度的试点工作,采取“管好两端、规范中间、统一书证、多元办学”的方针,进行了有关专业的课程教学改革。基于“1+X”的认证体系概况和建筑专业实行“课证融通”的意义分析,明确BIM技术的显著优势,提出建筑专业开展“1+X课证融通”的改革建议,旨在为社会培养出更多高质量、高技能的建筑专业人才。 展开更多

关键词 “1+x”(bim)证书制度 建筑专业 课证融通 课程建设

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基于“1+X(BIM)”证书制度的技术技能人才培养研究与实践 被引量：2

15

作者 许书娟 蒙圣荣 梁宸 《黑龙江科学》 2022年第5期100-101,共2页

基于“1+X(BIM)”证书制度的重要价值,分析了BIM技术人才培养现状,提出了基于“1+X(BIM)”证书制度的技术技能人才培养策略,应将BIM等级证书考试纳入到专业人才培养计划中,强化教师团队建设,融入产教融合,建设实训室,促进校企合作,丰富... 基于“1+X(BIM)”证书制度的重要价值,分析了BIM技术人才培养现状,提出了基于“1+X(BIM)”证书制度的技术技能人才培养策略,应将BIM等级证书考试纳入到专业人才培养计划中,强化教师团队建设,融入产教融合,建设实训室,促进校企合作,丰富教学资源,确保书证融通,创新教学模式,实现课证融通,进而提升教学质量,提升学生的专业水平和创新创业能力,为社会培养更多符合建筑行业发展的高素质人才。 展开更多

关键词 1+x(bim)证书制度 技术技能 人才培养

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“1+X”证书背景下建筑工程技术专业课证融通机制的探索与实践

16

作者 孙益星 李子彬 +1 位作者 马联华 冉磊 《科技风》 2023年第13期10-12,共3页

建筑信息模型BIM证书成为首批等级证书,目前国内绝大多数高校开设的建筑类专业课程尚未将BIM技术理念纳入课程体系,企业参与度较低,不满足企业对BIM人才的需求;人才培养方案与“1+X”BIM考证联系不紧密、课程标准和“1+X”BIM证书考核... 建筑信息模型BIM证书成为首批等级证书,目前国内绝大多数高校开设的建筑类专业课程尚未将BIM技术理念纳入课程体系,企业参与度较低,不满足企业对BIM人才的需求;人才培养方案与“1+X”BIM考证联系不紧密、课程标准和“1+X”BIM证书考核标准脱节、课程内容和“1+X”BIM证书考核大纲不对应,学生学习过程中的学习困难研究不足。通过调查研究,明确就业岗位需要知识和技能关键点,对接“1+X”BIM证书,找到岗位、证书技能点和课程内容间的融合点,修订人才培养方案、编制符合岗位和“1+X”BIM证书的课程标准、课程内容融合证书考核内容等措施,强化“1+X”BIM技能训练,保证“1+X”BIM证书通过率,培养高素质复合型BIM技能人才。 展开更多

关键词 “1+x”bim证书制度 课程体系 课证融通

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“三教”改革背景下“BIM应用技术”与“1+X”BIM证书课证融合的探索与实践

17

作者 孙益星 张丽珍 李子彬 《科技风》 2023年第17期94-96,共3页

目前,高职院校多以专业选修课形式开设BIM相关课程,在课程教学实施中存在教学内容偏向BIM软件操作技能培养、教师队伍专业能力不足、缺少实践经验的老师和教学方法陈旧等问题。通过“三教”改革的研究,重构课程内容,编制工作手册式教材... 目前,高职院校多以专业选修课形式开设BIM相关课程,在课程教学实施中存在教学内容偏向BIM软件操作技能培养、教师队伍专业能力不足、缺少实践经验的老师和教学方法陈旧等问题。通过“三教”改革的研究,重构课程内容,编制工作手册式教材,引入企业专家,推动BIM师资队伍建设,革新教学理念,改革教学方法,创新考评方式,探索与实践“1+X”BIM证书与“BIM应用技术”课证融合,构建完善基于“1+X”BIM证书技能点的“BIM应用技术”课程,强化岗位职业技术技能训练。 展开更多

关键词 三教改革 “1+x”bim证书制度 考评方式

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1+X(BIM)证书与城市轨道交通工程技术专业建设融合的研究

18

作者 赵海利 《物流工程与管理》 2022年第8期146-148,共3页

“1+X”证书制度下的建筑信息模型(BIM)增设市政道桥方向(含城市轨道交通工程技术专业),并已于2021年5月22日开展第一次考培工作。针对现阶段城市轨道交通工程技术专业起步晚、人才培养目标滞后、课程结构体系匹配度不高、师资力量薄弱... “1+X”证书制度下的建筑信息模型(BIM)增设市政道桥方向(含城市轨道交通工程技术专业),并已于2021年5月22日开展第一次考培工作。针对现阶段城市轨道交通工程技术专业起步晚、人才培养目标滞后、课程结构体系匹配度不高、师资力量薄弱、教学资源亟待补充、企业参与度低等现实问题,梳理城市轨道交通工程技术“1+X”证书与专业建设融合思路,从修订人才培养目标、课程体系重构、师资队伍建设、信息化课程资源建设、打造校企合作BIM工作室、提升社会服务水平等方面提出“1+X”证书制度下城市轨道交通工程技术专业建设实施对策。 展开更多

关键词 专业建设 城市轨道交通工程技术专业 1+x(bim)证书制度

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