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1
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为什么读“除以” |
赵劲松
侯艳芳
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《教育研究与评论（小学教育教学）》
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2020 |
0 |
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不妨把“除以”改为“除” |
杨国平
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《小学教学参考（数学版）》
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2004 |
0 |
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3
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分数除以整数学习路径优化的实证研究 |
巩子坤
卢子苓
靳培英
李硕鑫
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《小学数学教师》
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2019 |
7
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4
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运用数形结合思想 帮助学生理解算理--例谈《分数除法》的教学策略 |
武思仙
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《小学教学设计》
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2024 |
0 |
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5
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基于主动发现的分数除以整数学习路径实证研究 |
王锐利
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《小学教学参考》
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2024 |
0 |
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6
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运算一致性教学的内涵、价值与实施策略——以“小数除以整数”教学为例 |
刘贤虎
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《小学数学教育》
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2024 |
0 |
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7
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大处着眼 小处着手——以六年级“分数除以整数”教学为例 |
孙俊勇
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《小学数学教师》
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2024 |
0 |
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8
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一个数除以分数学习路径优化的实证研究:包含除模型 |
巩子坤
李众展
李硕鑫
吴卫东
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《小学数学教师》
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2019 |
3
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9
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上一节有生命的课——“整数除以分数”的教学思考 |
王凌
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《江苏教育（小学教学）》
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2012 |
1
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10
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一个数除以分数学习路径优化的实证研究:速度模型 |
巩子坤
李硕鑫
靳培英
吴卫东
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《小学数学教师》
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2019 |
3
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11
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以“形”助明理 以“理”促提升——以“分数除以整数”教学为例谈数形结合思想的应用 |
钟莉
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《小学教学参考（数学版）》
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2014 |
2
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12
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课堂重构:让预设与生成和谐共生 |
顾尧根
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《云南教育》
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2006 |
1
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13
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基于演绎推理的分数除以整数学习路径研究 |
巩子坤
张希
张丹
邵汉民
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2022 |
2
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14
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“分数除法”教学案例与评析 |
王庆书(执教)
刘梅(评析)
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《云南教育（小学教师）》
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2013 |
0 |
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15
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丰盈算理探究 实现算法建模——关于“整数除以分数”的课例研究 |
朱礼娜
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《小学教学研究（理论版）》
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2013 |
0 |
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16
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构建有“深度”的数学课堂——由“一个数除以分数”一课谈起 |
钱守旺
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《北京教育（普教版）》
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2012 |
2
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17
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“一个数除以分数”的思维断层该如何修复 |
陈雪香
宋煜阳
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《湖南教育（下旬）（C）》
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2018 |
0 |
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18
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基于“画计算”作品的“分数除以整数”算法辨析 |
陈昱
王芳
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《小学教学设计》
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2023 |
0 |
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19
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让学生在结构化教学中感悟运算的一致性——以“分数除以整数”教学为例 |
阳海林
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《江苏教育》
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2023 |
0 |
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20
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通过表征理解分数除以整数的算理 |
陈颖俏
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《小学教学设计》
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2023 |
0 |
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