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以“非指导性”教学为导向的片上系统实验设计开设方案
1
作者 邵洁 赵倩 刘丹丹 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第6期197-200,260,共5页
为激发学生的创新力,实现以学生为主体的实验课堂,借鉴“非指导性”教学思路,开设“高级片上系统设计”实验。通过课内的基础型实验、设计型实验和实验设计作业阶梯形,结合课堂外的科创竞赛、毕业设计,科研反哺实验项目创新,辅以灵活设... 为激发学生的创新力,实现以学生为主体的实验课堂,借鉴“非指导性”教学思路,开设“高级片上系统设计”实验。通过课内的基础型实验、设计型实验和实验设计作业阶梯形,结合课堂外的科创竞赛、毕业设计,科研反哺实验项目创新,辅以灵活设计的“过程化”评分机制,打造多层次实验实施方案。通过实验教学模式改革,旨在推动高校嵌入式实验教学的探索,完善教学体系,提升学生的自驱力,实现学生能力提升和实验迭代更新的良性循环。 展开更多
关键词 “非指导性”教学 工程实践 “过程化”评价体系 创新循环机制
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高职移动互联应用开发课程教学设计与实践 被引量：3
2
作者 刘萍 陈东东 《软件》 2018年第10期48-51,共4页
移动互联应用开发课程是软件技术专业的核心课程。文章从课程设置、课程设计、教学实施、教学效果等方面对该课程进行教学设计,阐述如何基于工作过程进行系统化的课程开发,以及如何通过立体化课程资源的支撑,试点翻转课堂、研讨式课堂,... 移动互联应用开发课程是软件技术专业的核心课程。文章从课程设置、课程设计、教学实施、教学效果等方面对该课程进行教学设计,阐述如何基于工作过程进行系统化的课程开发,以及如何通过立体化课程资源的支撑,试点翻转课堂、研讨式课堂,探索过程化综合评价体系的实践,同时将敏捷开发理念融于课堂教学的教学改革思路。 展开更多
关键词 工作过程系统化 研讨式课堂 过程化综合评价体系
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基于多维数据源的以工作过程为导向的高职C语言课程改革研究 被引量：2
3
作者 陈双 徐茂淑 《中国校外教育》 2014年第10期167-168,共2页
立足学生就业的企业分布状态,从实际岗位入手,多维度、多层次进行数据挖掘,并对数据源进行研讨、增删、论定、序化,推出切实可行的C语言教学方案。同时,对岗位的后续发展保持动态跟进,建立一个全新的、基于岗位工作过程的动态教学资源库。
关键词 高职C语言课程 多维数据源 动态教学资源库 过程化考核评价体系
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机械制造及自动化课程的过程化评价体系分析
4
作者 董拴涛 《集成电路应用》 2023年第9期400-401,共2页
阐述机械制造及其自动化专业理论课程过程化评价体系的设计。分析表明,教学要针对学生的职业技能目标,实施与工作过程情景对接的职业教育,提出理论课过程化评价体系的多元化模式。
关键词 过程化评价体系 自动化课程 职业教育
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“教学做合一”思想在高职计算机课程教学中的实践
5
作者 陈建松 《生活教育》 2012年第22期93-95,共3页
陶行知“教学做合一”的教育思想内涵是教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。对“教学做合一”教育思想在高职计算机课程教学中的实践进行探索，提出一种基于“教学做合一”的课程教学模式，对高职计算机课堂教学的... 陶行知“教学做合一”的教育思想内涵是教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。对“教学做合一”教育思想在高职计算机课程教学中的实践进行探索，提出一种基于“教学做合一”的课程教学模式，对高职计算机课堂教学的发展具有重大的意义。 展开更多
关键词 教学做合一 计算机课程教学 过程化评价体系
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