“英语语言学”课程考评体系改革初探 被引量：16

1

作者 刘清玉 《成都大学学报（教育科学版）》 2008年第2期61-63,共3页

目前"英语语言学"课程考评体系存在着重理论轻实践的现象,文章根据相关专业教学大纲的要求,提出了其考评体系改革的原则:注重考评的层次性、综合性、过程性和人文性,从基础知识测试、课堂笔记总结、课程论文、学生的课堂参与... 目前"英语语言学"课程考评体系存在着重理论轻实践的现象,文章根据相关专业教学大纲的要求,提出了其考评体系改革的原则:注重考评的层次性、综合性、过程性和人文性,从基础知识测试、课堂笔记总结、课程论文、学生的课堂参与等方面对新的课程考评模式的重构进行了探讨。 展开更多

关键词 “英语语言学”课程 考评体系 考评原则 重构

下载PDF 职称材料

《英语语言学》课程教学改革研究 被引量：11

2

作者 黄永亮 《咸阳师范学院学报》 2007年第6期93-94,共2页

根据《英语语言学》课程理论性强、内容多、难度大和课时少等特点,提出通过调整教学大纲、突出重点、精讲多练、单元练习、多媒体辅助教学、试题库建设、加强学生能力培养、重视教师素质提高等改革措施,使《英语语言学》课程的教学质量... 根据《英语语言学》课程理论性强、内容多、难度大和课时少等特点,提出通过调整教学大纲、突出重点、精讲多练、单元练习、多媒体辅助教学、试题库建设、加强学生能力培养、重视教师素质提高等改革措施,使《英语语言学》课程的教学质量和教学效率得到明显提高。 展开更多

关键词 《英语语言学》课程 教学改革 英语专业

下载PDF 职称材料

地方高校英语专业课程思政探索与实践——以《英语语言学》课程为例 被引量：7

3

作者 鞠晶 《大庆师范学院学报》 2022年第2期120-128,共9页

地方高校英语专业课程思政应紧紧围绕国家和区域发展需求,结合学校发展定位和人才培养目标,从“师范性”“地方性”“应用型”三个办学特色寻找课程属性与思政教育的结合点。宏观层定目标、中观层定内容、微观层定细节。审慎选择课程思... 地方高校英语专业课程思政应紧紧围绕国家和区域发展需求,结合学校发展定位和人才培养目标,从“师范性”“地方性”“应用型”三个办学特色寻找课程属性与思政教育的结合点。宏观层定目标、中观层定内容、微观层定细节。审慎选择课程思政的“四个切入点”,有效实施课堂教学“五大步骤”,积极倡导“五度教育”,不断完善课程评价的“三个维度”。目标、实施、方法(手段)、评价四个环节环环相扣,层层推进,循环往复,构成闭环系统,不断推进课程思政建设。践行思政教育生活化(生活教育),探讨“守”“破”“离”三重境界与课程思政“三位一体”的异曲同工之妙。 展开更多

关键词 地方高校英语专业 课程思政 《英语语言学》课程

下载PDF 职称材料

基于PBL教学模式的《英语语言学概论》课程教学 被引量：3

4

作者 温军超 《海外英语》 2015年第7期14-15,共2页

《英语语言学概论》课程由于本身的理论抽象性、实用主义的影响、师生关系的错位和评价方式的单一化,其现状不容乐观,基于问题式学习的教学模式能够部分地扭转这种局面,提高学生的自主学习与思辨的能力,促进师生关系的融洽,从而真正实... 《英语语言学概论》课程由于本身的理论抽象性、实用主义的影响、师生关系的错位和评价方式的单一化,其现状不容乐观,基于问题式学习的教学模式能够部分地扭转这种局面,提高学生的自主学习与思辨的能力,促进师生关系的融洽,从而真正实现英语专业自身的专业化。 展开更多

关键词 《英语语言学》课程 基于问题的学习 英语专业专业化 自主学习

下载PDF 职称材料

“英语语言学”课程教学改革探索与实践 被引量：1

5

作者 孙婧 姬京彤 《内蒙古工业大学学报（社会科学版）》 2014年第1期112-115,共4页

通过对内蒙古工业大学英语专业本科生对"英语语言学"课程的反馈结果分析,发现学生对该课程重要性认识不足,兴趣不高,且普遍反映教学内容深奥,教材难懂。鉴于此,在教学中,建议在教学内容、教学手段、教材等方面进行改革,进行... 通过对内蒙古工业大学英语专业本科生对"英语语言学"课程的反馈结果分析,发现学生对该课程重要性认识不足,兴趣不高,且普遍反映教学内容深奥,教材难懂。鉴于此,在教学中,建议在教学内容、教学手段、教材等方面进行改革,进行大胆探索和实践,以期取得更好的教学效果。 展开更多

关键词 “英语语言学”课程 教学改革 实践

下载PDF 职称材料

研讨式教学法在《英语语言学》课程中的实践研究

6

作者 何丽萍 《湖南科技学院学报》 2018年第8期147-149,共3页

文章以胡壮麟主编的《新编简明语言学课程》中"语言的识别性特征"和"词素和词素的分类"两小节为例,通过对研讨式教学法在《英语语言学》课程中的实践研究,认为用研讨式教学法进行《英语语言学》课堂教学能取得很好... 文章以胡壮麟主编的《新编简明语言学课程》中"语言的识别性特征"和"词素和词素的分类"两小节为例,通过对研讨式教学法在《英语语言学》课程中的实践研究,认为用研讨式教学法进行《英语语言学》课堂教学能取得很好的效果,能改变当前该课程教学中学生"望语言学课兴叹"和教师"牛不饮水强按头"的现象,充分发挥学生的主观能动性,体现学生的主体作用,提高学生的自主学习能力、问题分析能力和实践能力等综合素质,激发学生的科研兴趣。 展开更多

关键词 《英语语言学》课程 研讨式教学法 主观能动性 分析问题能力 实践能力

下载PDF 职称材料

基于动态评价理论的英语语言学课程评价模式研究 被引量：41

7

作者 李丹弟 《外语界》 CSSCI 北大核心 2015年第6期19-25,84,共8页

本文以动态评价为理论指导,结合英语语言学课程的特点和教学目标,建构了英语语言学课程动态评价模式。为探索学生的最近发展区,使评价最大限度地反映个体认知发展过程,该评价模式将英语语言学课程每章节教学分解为课前网络自主学习、课... 本文以动态评价为理论指导,结合英语语言学课程的特点和教学目标,建构了英语语言学课程动态评价模式。为探索学生的最近发展区,使评价最大限度地反映个体认知发展过程,该评价模式将英语语言学课程每章节教学分解为课前网络自主学习、课堂伙伴式互动内化、课后通过学习笔记评价反馈、以项目为驱动提炼升华四个教学环节;通过建立"课程学习档案袋",将评价贯穿整个教学过程,促使教学和评价有机融合;利用网络自主学习平台,将干预和互动紧密结合,实现对学生个体认知策略培训和学习潜能激发。英语语言学课程动态评价模式对塑造学生的认知结构和开展其他相关课程评价具有积极作用。 展开更多

关键词 动态评价理论 英语语言学课程 评价模式

原文传递

基于多元读写理论的课堂教学设计:以英语语言学课程为例 被引量：39

8

作者 冯德正 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2017年第3期55-63,共9页

本文提出以多元读写理论为指导的英语语言学课堂教学设计,以功能语言学及物性分析为例详细介绍了课堂教学的各个步骤,并根据教学过程和教学效果讨论了其对语言学教学的启示。研究发现,多元读写理论是解决语言学课程长期存在的枯燥、理... 本文提出以多元读写理论为指导的英语语言学课堂教学设计,以功能语言学及物性分析为例详细介绍了课堂教学的各个步骤,并根据教学过程和教学效果讨论了其对语言学教学的启示。研究发现,多元读写理论是解决语言学课程长期存在的枯燥、理论脱离实际等问题行之有效的方法,不仅可以提高学生的兴趣与课堂参与,而且可以训练学生应用语言学知识解决现实问题以及进行语言学学术研究的能力。 展开更多

关键词 多元读写教学法 课堂教学设计 英语语言学课程 行动研究

原文传递

高师英语语言学课程教学的问题与改革设想 被引量：9

9

作者 张杰 《安庆师范学院学报（社会科学版）》 2009年第3期14-17,共4页

高师英语语言学课程教学存在着课时偏少、缺乏合适教材、教学方法和评价形式单一、学生畏难情绪大、教师难教等问题,基于相关学习理论提出在人才培养方案中开设英语语言学方向的系列课程、编写一部高师英语语言学教材、引导学生开展探... 高师英语语言学课程教学存在着课时偏少、缺乏合适教材、教学方法和评价形式单一、学生畏难情绪大、教师难教等问题,基于相关学习理论提出在人才培养方案中开设英语语言学方向的系列课程、编写一部高师英语语言学教材、引导学生开展探究性学习、利用互联网实现学生自主性学习和采用形成性评价和终结性评价相结合进行课程评估等改革设想,以期提高英语语言学课程的教学质量。 展开更多

关键词 英语语言学课程 问题 学习理论 改革设想

下载PDF 职称材料

新形势下高校英语语言学课程教学的问题与改革设想 被引量：6

10

作者 朱晓丹 《吉林省教育学院学报（中旬）》 2015年第6期65-66,共2页

本文针对新形势下高校英语语言学课程教学中出现的问题,提出一些改革设想。笔者认为可以尝试利用多媒体网络技术,打造精品课程并且加以推广,根据教学理念、教学内容、教学方法等提出新的构想,希望解决当前新形势下高校英语语言学课程教... 本文针对新形势下高校英语语言学课程教学中出现的问题,提出一些改革设想。笔者认为可以尝试利用多媒体网络技术,打造精品课程并且加以推广,根据教学理念、教学内容、教学方法等提出新的构想,希望解决当前新形势下高校英语语言学课程教学中的问题,提高教学的含金量。 展开更多

关键词 高校英语 语言学课程教学 英语语言学课程

下载PDF 职称材料

国外研究型教学对英语语言学课程教学的启示 被引量：7

11

作者 曾小荣 陈泽源 向征 《中南林业科技大学学报（社会科学版）》 2014年第5期179-182,共4页

在英语专业亟需改革的背景下,英语语言学课程提倡研究型教学有其现实意义。从"教"和"学"两个角度出发回顾国外研究型教学研究的主要内容,介绍了国外语言学课程研究型教学的实践,指出其客观及系统的特点;探讨了国外... 在英语专业亟需改革的背景下,英语语言学课程提倡研究型教学有其现实意义。从"教"和"学"两个角度出发回顾国外研究型教学研究的主要内容,介绍了国外语言学课程研究型教学的实践,指出其客观及系统的特点;探讨了国外相关研究对于在国内开展语言学课程研究型教学的三方面启示。 展开更多

关键词 英语语言学课程 研究型教学 国外 启示

下载PDF 职称材料

新媒体在推动英语语言学课程改革中的应用

12

作者 吴一帆 《中学生英语》 2024年第28期85-86,共2页

随着全球化的加速推进,英语作为国际交流的通用语言,其重要性日益凸显。在我国,英语教育历经数十年的发展,已逐步形成了体系完备、层次分明的教育格局。然而,传统的英语教学模式在面临新媒体时代的挑战时,也显露出诸多不足。新媒体具有... 随着全球化的加速推进,英语作为国际交流的通用语言,其重要性日益凸显。在我国,英语教育历经数十年的发展,已逐步形成了体系完备、层次分明的教育格局。然而,传统的英语教学模式在面临新媒体时代的挑战时,也显露出诸多不足。新媒体具有信息传播迅速、互动性强、覆盖面广等特点,为英语教学提供了丰富的教学资源和便捷的教学手段。 展开更多

关键词 英语教育 英语语言学课程 通用语言 英语教学 教育格局 教学资源 新媒体时代 信息传播

下载PDF 职称材料

浅谈翻转课堂模式在英语专业语言学课程教学中的应用 被引量：7

13

作者 夏美华 《丽水学院学报》 2016年第4期104-107,共4页

"翻转课堂"是一种新型的教学模式,强调学生的主体地位和教师的主导作用。在英语语言学课程教学中实施翻转课堂能够促进学生弹性学习、丰富教学内容并提升课堂教学效率,能更好地培养学生的分析能力和问题解决能力,实现英语语... "翻转课堂"是一种新型的教学模式,强调学生的主体地位和教师的主导作用。在英语语言学课程教学中实施翻转课堂能够促进学生弹性学习、丰富教学内容并提升课堂教学效率,能更好地培养学生的分析能力和问题解决能力,实现英语语言学课程的教学目标。而要充分发挥翻转课堂模式在英语语言学教学中的优势,关键在于教师,翻转课堂模式下的英语语言学教学对教师的能力提出了更高的要求。 展开更多

关键词 翻转课堂 英语语言学课程教学 教学设计

下载PDF 职称材料

以校训为载体构建英语语言学课程思政路径的实践研究

14

作者 刘丽媛 《英语广场（学术研究）》 2024年第22期80-84,共5页

英语语言学是英语专业的新课程,本文结合英语语言学课程的特点,探索了以校训为核心,通过课程设计、教学内容、教学方法和评估体系等方面的改革,将思政教育有机融入英语语言学课程中的具体路径,旨在为英语语言学课程思政建设提供新的思... 英语语言学是英语专业的新课程,本文结合英语语言学课程的特点,探索了以校训为核心,通过课程设计、教学内容、教学方法和评估体系等方面的改革,将思政教育有机融入英语语言学课程中的具体路径,旨在为英语语言学课程思政建设提供新的思路和方法。 展开更多

关键词 校训 英语语言学课程 思政路径 实践研究 课程改革

下载PDF 职称材料

课程思政视阈下外语混合式教学“云壤连接”模式探索——以英语语言学课程为例 被引量：2

15

作者 鞠晶 《大庆师范学院学报》 2023年第4期100-109,共10页

混合式教学融合了传统课堂教学和在线网络教学优势,将成为未来教学新常态。基于探究社区模型(CoI)的三大要素即认知临场感、社会临场感和教学临场感,以全人教育理念为主线,充分发挥在混合式教学中开展课程思政的优势,尝试构建“课前自... 混合式教学融合了传统课堂教学和在线网络教学优势,将成为未来教学新常态。基于探究社区模型(CoI)的三大要素即认知临场感、社会临场感和教学临场感,以全人教育理念为主线,充分发挥在混合式教学中开展课程思政的优势,尝试构建“课前自主学习+课中互动内化+课后拓展巩固+思政元素融入”的上下贯通、虚实结合、无缝对接的外语混合式教学“云壤连接”模式,以促进学习者的深度学习,强化教育体验,发展元认知意识,实现全面发展。该模式有助于形成外语教学与思政教育的同频共振,是课程思政建设在“互联网+”时代的新尝试。 展开更多

关键词 课程思政 外语混合式教学 “云壤连接”模式 英语语言学课程

下载PDF 职称材料

英语语言学课程研究性教学模式应用研究 被引量：6

16

作者 张小瑞 任泉清 闫卫芳 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第24期53-54,共2页

目前,我国高校英语语言学课程存在课程认知相对片面、教学目标相对模糊、严重依赖教材、以理论灌输式教学为主和课程设置存在缺陷、互动性不强等问题。英语教师应创设趣味化的研究情境,做好导入和点拨,鼓励学生进行合作探究和实践体验... 目前,我国高校英语语言学课程存在课程认知相对片面、教学目标相对模糊、严重依赖教材、以理论灌输式教学为主和课程设置存在缺陷、互动性不强等问题。英语教师应创设趣味化的研究情境,做好导入和点拨,鼓励学生进行合作探究和实践体验以及加强交流总结,实施有效的激励评价,实施英语语言学课程研究性教学模式。 展开更多

关键词 英语语言学课程 研究性教学模式 研究情境 实践体验 激励评价

下载PDF 职称材料

互联网+背景下英语语言学课程教学改革路径探索 被引量：5

17

作者 李宏强 《陕西教育（高教版）》 2019年第5期50-51,共2页

近年来,国家对英语人才更加重视,高校英语教学的重要性也日益凸显,英语语言学是英语学习的必修课之一,是学生掌握语言知识、提高语言能力的重要途径。英语语言学课程在英语学习中发挥着重要作用,但当前的英语语言学课程教学中存在一些问... 近年来,国家对英语人才更加重视,高校英语教学的重要性也日益凸显,英语语言学是英语学习的必修课之一,是学生掌握语言知识、提高语言能力的重要途径。英语语言学课程在英语学习中发挥着重要作用,但当前的英语语言学课程教学中存在一些问题,影响了教学效果,亟待改革和创新。伴随着互联网的发展,互联网+已经成为各个领域的发展趋势,英语教学也不例外,互联网为英语语言学课程教学的改革指明了方向并提供了技术支持。因此,在互联网+背景下探索英语语言学课程教学改革有重要意义。 展开更多

关键词 互联网+背景 英语语言学课程 教学改革

下载PDF 职称材料

“互联网+”背景下英语语言学课程教学方法探析

18

作者 张茜 《英语广场（学术研究）》 2023年第19期107-110,共4页

英语语言学课程对英语专业的学生而言十分重要,也是英语教师教学工作中的重要内容。加强对英语语言学课程的优化与完善,不仅有助于提高学生的英语知识水平,对学生综合能力和素养的发展也有着积极的促进作用。但是,在我国英语语言学课程... 英语语言学课程对英语专业的学生而言十分重要,也是英语教师教学工作中的重要内容。加强对英语语言学课程的优化与完善,不仅有助于提高学生的英语知识水平,对学生综合能力和素养的发展也有着积极的促进作用。但是,在我国英语语言学课程的实际教学中,仍存在着大量的问题亟待解决。尤其是在“互联网+”的推动下,我国的英语语言学发展发生了巨大改变,有了新方向和新方式。 展开更多

关键词 “互联网+” 英语语言学课程 教学方法

下载PDF 职称材料

英语语言学课程PBL教学模式的本土化应用

19

作者 程妍 朱珺 张真真 《科教导刊》 2023年第21期101-103,共3页

文章基于地方院校英语语言学课程学情调查,尝试构建以思辨能力培养为导向的本土化PBL教学模式。教学流程以问题为导向,学生为中心,由三个环节组成。课前任务培养解析和分析能力;课中教学活动培养阐明、推理及评价能力;课后反馈培养自我... 文章基于地方院校英语语言学课程学情调查,尝试构建以思辨能力培养为导向的本土化PBL教学模式。教学流程以问题为导向,学生为中心,由三个环节组成。课前任务培养解析和分析能力;课中教学活动培养阐明、推理及评价能力;课后反馈培养自我调节、反思和分析能力;这些能力综合起来就是思辨能力。课后学情访谈结果表明本土化PBL教学模式的应用对思辨能力的培养起着积极的作用,希望为地方院校英语专业理论课程教学改革提供新思路。 展开更多

关键词 英语语言学课程 地方院校 基于问题教学 思辨能力

下载PDF 职称材料

多维视角下的英语语言学教学模式研究 被引量：3

20

作者 刘文英 《牡丹江教育学院学报》 2021年第5期69-70,共2页

我国高校英语语言学课程存在专业师资匮乏、课时安排不足、教学目标模糊、教学方法传统等问题。语言学教师应明确教学目标,启用翻转课堂,和理论结合现实,从多维视角改革语言学教学模式。

关键词 英语语言学课程 多维视角 教学目标 翻转课堂

下载PDF 职称材料