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教育技术演进的回顾与思考——基于新冠肺炎疫情背景下高校在线教学的视角 被引量:299
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作者 邬大光 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期1-6,11,共7页
由新冠肺炎疫情引发的线上教学正在我国高校全面铺开,线上教学正在改变教师的教学方式和学生的学习方式。在目前的特殊背景下,对线上教学进行质量评价似乎为时尚早。通过此次大范围线上教学,重新认识教育技术的力量和价值,促进"应... 由新冠肺炎疫情引发的线上教学正在我国高校全面铺开,线上教学正在改变教师的教学方式和学生的学习方式。在目前的特殊背景下,对线上教学进行质量评价似乎为时尚早。通过此次大范围线上教学,重新认识教育技术的力量和价值,促进"应急式"的线上教学成为"常态化"教学的一个组成部分,是深化高校教学改革、实现内涵式发展、提高人才培养质量需要思考的重大问题。从个人体验的视角和经历,回溯我国高校教育技术40年的演进路径,介绍国外高校教育技术的发展水平和能力,探讨国内推进教育技术的困境。 展开更多
关键词 教育技术 线上教学 教学模式 教学改革
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我国高校大规模线上教学的阶段性特征——基于对学生、教师、教务人员问卷调查的实证研究 被引量:291
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作者 邬大光 李文 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第7期1-30,共30页
为了全面了解2020年新冠疫情期间我国高校的线上教学情况,厦门大学教师发展中心在线教学课题组展开了线上教学情况问卷调查,共有334所高校、13997名教师和256504名学生参加了此次调查。调查结果显示,我国首次大规模线上教学达到甚至超... 为了全面了解2020年新冠疫情期间我国高校的线上教学情况,厦门大学教师发展中心在线教学课题组展开了线上教学情况问卷调查,共有334所高校、13997名教师和256504名学生参加了此次调查。调查结果显示,我国首次大规模线上教学达到甚至超出了预期目的,是一次成功的在线教学实践,对后疫情时代高校信息化建设、实现线上与线下混合式教学具有重要的参考价值。但因疫情“倒逼”,本次大规模线上教学在师生线上教学准备、教学平台支撑、教学平台的技术服务、学校提供的线上服务、线上教学模式和特点、线上教学效果、影响线上教学效果最主要因素、线上教学存在问题、师生在线上教学中面临的挑战、师生对线上教学的改进意见等诸多方面都留下了很多特定时期的阶段性特征。从长远来看,这些阶段性特征为后续持续深化教学改革留下了一系列思考的空间。面对这些具有“应急”色彩的阶段性特征,本文从后疫情时代教育信息化建设的角度,提出了需要正确处理的五个关系:计划与市场配置线上教学资源的关系、硬件建设与教学理念的关系、公平与效率的关系、不同主体认识与实践的关系、国内实践与囯际经验的关系。 展开更多
关键词 线上教学 阶段性特征 高等学校
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高校线上教学改革转向及应对策略 被引量:169
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作者 薛成龙 郭瀛霞 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第7期65-74,共10页
厦门大学教师发展中心开展的疫情期间高校在线教学调查表明,疫情倒逼中国高校教学从线下教学切入线上,这次成功实验为今后线上教学改革继续引向深入奠定了实践基础和思想观念基础。后疫情时代,线上教学改革将可能发生四个方面的转变:教... 厦门大学教师发展中心开展的疫情期间高校在线教学调查表明,疫情倒逼中国高校教学从线下教学切入线上,这次成功实验为今后线上教学改革继续引向深入奠定了实践基础和思想观念基础。后疫情时代,线上教学改革将可能发生四个方面的转变:教育资源从分割向共享转变,学生学习从线性向非线性转变,课程改革从结构化向非结构化转变,教育技术从辅助手段向与教学深度融合转变。为应对这些转变,需加强对中西部地区基础设施建设投入,建立高等教育资源共享机制和课程学分认定机制;需树立终身学习理念,培养学生终身学习能力,构建多样化的人才培养体系,为学生提供更加弹性的学习制度安排;需改变狭隘的专业化教育思维,建立更加开放的课程资源共享机制,全面更新和完善学业评价系统;需加强教学平台建设,重塑大学学习空间,全面提升教师的信息化素养和线上教学能力。 展开更多
关键词 线上教学 教育技术 应对策略
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线上线下融合教学:内涵、实施与建议 被引量:144
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作者 王月芬 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期19-25,共7页
线上教学、线下教学各自有不可替代的独特价值。线上线下融合式教学是有效整合线上教学与线下教学各自优势、提高教学效益、体现"五育并举"、实现因材施教、促进学生更好发展的有计划实施的教学方式。线上线下融合式教学具有... 线上教学、线下教学各自有不可替代的独特价值。线上线下融合式教学是有效整合线上教学与线下教学各自优势、提高教学效益、体现"五育并举"、实现因材施教、促进学生更好发展的有计划实施的教学方式。线上线下融合式教学具有线上线下翻转型、线上线下互补型、不同教师协同型、不同教师互补型等多种方式。线上线下融合教学若要发挥其效果,需要建立在对教学本质科学理解基础之上,需要解决网络平台保障、优质教学资源开发、教师专业素养、教研方式转型、数据统计分析和保密、学校信息化软硬件配置、学习效果实证等多方面的问题。 展开更多
关键词 线上教学 线教学 线线下融合式教学
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线上线下结合的教学模式探索 被引量:104
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作者 王玉生 宋晓燕 张天杰 《华北水利水电大学学报(社会科学版)》 2019年第3期39-42,共4页
线上教学近几年发展迅速,和传统的线下教学相比,线上教学打破了时间和地点的局限性,学生可以更加灵活地学习,但是线上学习过程中学生的主动性无法保证。线上和线下相结合的混合式教学能够发挥二者的优势,提高教学效果。
关键词 线上教学 混合式教学 教学设计
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线上线下混合教学将是后疫情时代的主要教学模式 被引量:97
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作者 王杜春 《中国农业教育》 2020年第2期30-35,15,54,共8页
突如其来的新冠疫情对教学工作产生了巨大的影响,各高校纷纷采用线上教学的模式,这既是对高校教学管理应急能力的考验,也是对前期在线课程建设成果的检验,更是广泛推进智慧教学改革的实验。一、新冠疫情对高校传统教学模式的强大冲击过... 突如其来的新冠疫情对教学工作产生了巨大的影响,各高校纷纷采用线上教学的模式,这既是对高校教学管理应急能力的考验,也是对前期在线课程建设成果的检验,更是广泛推进智慧教学改革的实验。一、新冠疫情对高校传统教学模式的强大冲击过去,在线课程建设、线上教学是少数人的教学改革;现在,疫情防控期间,要求高校大规模、成建制开展在线教学。高校在线教学是应对疫情的应急之策,也是信息技术发展引发教学革命、学习革命的大势所趋,疫情只是加速了这个过程,强制性推动了这个过程。 展开更多
关键词 线教学 线上教学 高校教学管理 线课程建设 疫情防控 应急能力 成建制 信息技术发展
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线上线下混合式教学行动研究——信息技术与思政课教学融合创新 被引量:97
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作者 马一 《教育学术月刊》 CSSCI 北大核心 2020年第7期97-105,共9页
为了深入推进信息技术与思政课教学融合,广东第二师范学院马克思主义学院开发、建设了《中国近现代史纲要》校内在线开放课程,在扬弃传统教学的基础上,开展了线上线下相结合的混合式教学模式的改革与实践。线上网络教学与线下课堂教学... 为了深入推进信息技术与思政课教学融合,广东第二师范学院马克思主义学院开发、建设了《中国近现代史纲要》校内在线开放课程,在扬弃传统教学的基础上,开展了线上线下相结合的混合式教学模式的改革与实践。线上网络教学与线下课堂教学优势互补,齐头并进,整个过程充分调动教与学双方的积极性,给教师、学生带来一种全新的体验。信息技术是高科技产物,混合式教学是新生事物,为了提高思政课教学改革成效,应当结合一线教学实际,针对学生思想和认知特点不断改进,以更好地满足学生成长发展的需求。 展开更多
关键词 教学改革 混合式教学 线上教学 线教学 中国近现代史纲要
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大学生在线学习体验的聚类分析研究 被引量:94
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作者 贾文军 郭玉婷 赵泽宁 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期23-27,共5页
为深入了解疫情背景下大学生的线上学习体验,给未来线上教学的开展提供相关参考,利用爬虫软件,搜集微博平台上关于大学生网课的评论,使用SPSS软件和Python编程对收集到的文本数据进行分词,词频统计和聚类分析。根据评论的类型,分析在线... 为深入了解疫情背景下大学生的线上学习体验,给未来线上教学的开展提供相关参考,利用爬虫软件,搜集微博平台上关于大学生网课的评论,使用SPSS软件和Python编程对收集到的文本数据进行分词,词频统计和聚类分析。根据评论的类型,分析在线教学中学生体验的现状:课前存在硬件设施、网络环境和学校支持不到位的情况;课中的问题主要集中于教学平台不统一,授课现场组织不到位,学生学习状态不在线;课后的作业任务重,学生虽然能够接受在线教学这种模式,但更期待能返校上课。 展开更多
关键词 线上教学 学生体验 网课评论 聚类分析
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浅谈高校“线上教学”的现状、问题及嵌入路径 被引量:90
9
作者 房林 《市场研究》 2018年第12期15-17,共3页
本文基于互联网思维及"互联网+"模式,结合高校"线上教学"的现状及学习效果的相关访谈和调研,对当前高校涌现的"MOOC慕课""微课""移动授课"等网上教学新方式的授课特点、授课需求、... 本文基于互联网思维及"互联网+"模式,结合高校"线上教学"的现状及学习效果的相关访谈和调研,对当前高校涌现的"MOOC慕课""微课""移动授课"等网上教学新方式的授课特点、授课需求、授课效果及存在的问题等方面进行分析研究,在对该领域近几年"线上教学"值得借鉴的经验和教训进行梳理的同时,对未来"互联网+高校教育"的发展趋势及嵌入路径进行预判和建议。 展开更多
关键词 互联网 高等教育 线上教学 嵌入路径
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疫情下中学网络教学工具及其课堂运用分析 被引量:87
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作者 陈实 梁家伟 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第5期44-47,共4页
针对目前新冠肺炎疫情对我国教育产生的影响,教育部提出了“停课不停学、不停教”的工作要求,全国各地学校延期开学并积极组织开展线上教学活动,网络教学课堂如雨后春笋般在各地涌现。专家学者收集和整理了当前在线教学工具的类型,并通... 针对目前新冠肺炎疫情对我国教育产生的影响,教育部提出了“停课不停学、不停教”的工作要求,全国各地学校延期开学并积极组织开展线上教学活动,网络教学课堂如雨后春笋般在各地涌现。专家学者收集和整理了当前在线教学工具的类型,并通过对疫情之下网络教学课堂的观察,分析各工具和平台的使用特点和实施效果,特别是针对微课和“空中课堂”两个典型案例开展了相关调研。本篇旨在为教师选取在线教学工具提供参考和借鉴,为切实提高其使用的科学性提供指导,同时也为进一步优化在线课堂教学效果、有效提升线上教学质量提供了建议和途径。 展开更多
关键词 线教学 空中课堂 线上教学 教学工具 教学课堂 课堂运用 疫情 实施效果
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趋势与变革:高校开展线上教学的几点思考 被引量:83
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作者 左惟 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2020年第7期10-12,共3页
新冠肺炎疫情对高校正常教学造成了影响,线上教学成为当下重要的教育方式。高校应借此契机,把准发展趋势,找出问题不足,更新理念、升级技术、优化资源、提升能力、创新管理,加快推进线上教学变革,提高线上教学质量。
关键词 高校 线上教学 教学改革
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国外三所大学线上教学的经验与启示 被引量:83
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作者 薛成龙 李文 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期12-17,共6页
从世界范围看,线上教学已成为不可逆转的教育趋势之一。以阿尔伯塔大学、多伦多大学、南安普顿大学三所大学为例,重点剖析三所大学的线上教学实践,以及线上教学给大学学习空间、教学过程、教育评价和教育组织保障等方面带来的影响,从而... 从世界范围看,线上教学已成为不可逆转的教育趋势之一。以阿尔伯塔大学、多伦多大学、南安普顿大学三所大学为例,重点剖析三所大学的线上教学实践,以及线上教学给大学学习空间、教学过程、教育评价和教育组织保障等方面带来的影响,从而试图为当下中国高校线上教学提供借鉴与思考。 展开更多
关键词 教育技术 教学改革 线上教学
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疫情防控时期的线上教学:问题、对策与反思 被引量:80
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作者 郭英剑 《当代外语研究》 2020年第1期9-13,25,共6页
面对新冠肺炎的严峻疫情,全国各高校的春季开学被迫延期,线上教学被推到了前台,然而,人们对此有着截然不同的认知与见解。本文主要针对如下问题展开讨论:线上教学要不要进行?如果要,怎样进行?线上教学中教师与学生的角色是否发生了转换... 面对新冠肺炎的严峻疫情,全国各高校的春季开学被迫延期,线上教学被推到了前台,然而,人们对此有着截然不同的认知与见解。本文主要针对如下问题展开讨论:线上教学要不要进行?如果要,怎样进行?线上教学中教师与学生的角色是否发生了转换?我们该怎样利用此次机会进行教学改革?希望这样的讨论可以引发学界重新认识线上教学的使命与作用。 展开更多
关键词 线上教学 课堂教学 教师 学生
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后疫情时代线上线下学习范式和教学成效的研究——基于线上线下高校学生调查数据的对比分析 被引量:80
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作者 鲍威 陈得春 王婧 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第6期7-14,共8页
后疫情时代开放与多元的混合教学将会成为常态,这并非传统课堂与线上学习的简单叠加,而是多元教学模式与不同教学对象、教学内容、教学需求的有机融合。该文基于高校学生调查数据,探究线上线下教学情境中学生学业参与范式差异及其对教... 后疫情时代开放与多元的混合教学将会成为常态,这并非传统课堂与线上学习的简单叠加,而是多元教学模式与不同教学对象、教学内容、教学需求的有机融合。该文基于高校学生调查数据,探究线上线下教学情境中学生学业参与范式差异及其对教学成效的影响,清晰线上教学成效的综合影响机制。研究发现:(1)线上线下教学情境中学生的自主时间配置结构呈现显著变化,其不同学业参与范式对教学成效形成异质性影响;(2)教师的不同教学方法亦对线上线下教学成效产生差异化影响,规制型教学方法在线上教学中失效;(3)线上教学成效影响因素错综复杂,除学生学业参与和教师教学方法之外,网络课程适配和网络学习环境同样至关重要。研究为后疫情时代建构多元融通的教育实践改革提供重要的探索性方向。 展开更多
关键词 后疫情时代 线上教学 学业参与 教学成效
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我国本科高校线上教学的质量状况、评价及建议 被引量:72
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作者 黄文祥 李亚东 张喜生 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2020年第8期21-24,共4页
本文基于全国高校质量保障机构联盟开展的本科高校线上教学坎况调研所获得的材料和数据,对当下本科院校线上教学质量状况进行客观呈现,对教师和学生对于线上教学质量状况的真实反馈进行分析研究,并就如何提高线上教学质量,分别对教师、... 本文基于全国高校质量保障机构联盟开展的本科高校线上教学坎况调研所获得的材料和数据,对当下本科院校线上教学质量状况进行客观呈现,对教师和学生对于线上教学质量状况的真实反馈进行分析研究,并就如何提高线上教学质量,分别对教师、学校和政府提出相应的对策建议。 展开更多
关键词 线上教学 质量保障 监督评价
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疫情防控期间汉语技能课线上教学模式分析 被引量:65
16
作者 王瑞烽 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2020年第3期300-310,共11页
本文结合汉语技能课教师、外国留学生的问卷调查数据以及教师和教学管理者的访谈记录,对新冠肺炎疫情防控期间汉语技能课的三种主要线上教学模式进行了分析。着重比较分析了录播教学模式和直播教学模式在人际言语交互实施等方面各自的... 本文结合汉语技能课教师、外国留学生的问卷调查数据以及教师和教学管理者的访谈记录,对新冠肺炎疫情防控期间汉语技能课的三种主要线上教学模式进行了分析。着重比较分析了录播教学模式和直播教学模式在人际言语交互实施等方面各自的优势和问题,分析了录播直播并用模式的实施方式,并指出录播直播融合模式可能是最适合汉语技能课的线上教学模式。在此基础上,提出了建设基于录播直播融合模式、汇集本学科优质师资和课程的汉语线上教学平台的构想。 展开更多
关键词 汉语技能课 线上教学 教学模式 汉语线上教学平台
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深度学习场域下的高职院校“线上线下混合式教学”常态化构建 被引量:65
17
作者 杨一丹 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第6期77-82,共6页
线上教学成为新冠肺炎疫情期间教学新常态的同时,滋生了"浅层学习"。文章首先基于剖析深度学习及其影响因素,寻找线上教学"高耗低效"的缘由。然后围绕学习者的地位确立、教师的角色重构、课程资源的常态建设、环境... 线上教学成为新冠肺炎疫情期间教学新常态的同时,滋生了"浅层学习"。文章首先基于剖析深度学习及其影响因素,寻找线上教学"高耗低效"的缘由。然后围绕学习者的地位确立、教师的角色重构、课程资源的常态建设、环境文化的智能嵌入等方面,构建高职院校"线上线下混合式教学"常态化。最后通过线上与线下融合教学形成"优势互补",构建情境感知"身临其境"、交互碰撞"相辅相成"、体验获得"身心在线"、反思成长"三省吾身"的深度学习愿景。 展开更多
关键词 深度学习场域 线上教学 线教学 混合式教学 常态化
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线上教学与翻转课堂相结合的《高级循证护理》设计与教学评价 被引量:64
18
作者 周英凤 胡雁 +4 位作者 贾守梅 邢唯杰 顾莺 李小妹 李晓玲 《护士进修杂志》 2015年第11期968-971,共4页
目的构建线上教学与翻转课堂相结合的混合模式教学,以促进教育资源的整合和共享。方法采取CMB八校合作方式构建护理博士核心课程之一《高级循证护理》,以微课视频、教学课件、教学内容笔记、主题讨论、阅读材料及小组作业作为教学和考... 目的构建线上教学与翻转课堂相结合的混合模式教学,以促进教育资源的整合和共享。方法采取CMB八校合作方式构建护理博士核心课程之一《高级循证护理》,以微课视频、教学课件、教学内容笔记、主题讨论、阅读材料及小组作业作为教学和考核方式,以复旦大学elearning系统作为网络平台,联合专题研讨为主的翻转课堂,构建全新的护理博士联合培养模式,并评价其教学效果。结果 24位博士参与《高级循证护理》混合模式的教学,课程团队构建了完善的教学资源,在14周的线上教学和1周翻转课堂中,学生参与学习的积极性非常高,在课程前后,对循证护理的知识掌握急剧增加,态度积极,并达成了对学习循证护理的期望。结论高校联合培养的混合模式教学有效地促进了教育资源的整合和共享,提高了教学质量,促进了学科文化的多元化发展。应采取措施应对该模式持续发展带来的挑战。 展开更多
关键词 线上教学 翻转课堂 混合模式 循证护理 课程设计 教学评价
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线上线下混合式教学在高校教学中的发展探讨 被引量:61
19
作者 赖枫鹏 李治平 +1 位作者 孟雅 赵千慧 《中国地质教育》 2021年第1期56-59,共4页
线上线下混合式教学是21世纪信息技术发展与教育结合的新产物,2010年以来在我国高校得到大力推广,并取得了不少的成果和经验。作者通过实际教学及调研,对我国线上教学的发展做出了总结,明确了混合式教学的应用前景。通过分析,认为目前... 线上线下混合式教学是21世纪信息技术发展与教育结合的新产物,2010年以来在我国高校得到大力推广,并取得了不少的成果和经验。作者通过实际教学及调研,对我国线上教学的发展做出了总结,明确了混合式教学的应用前景。通过分析,认为目前混合式教学仍存在明显的不足,表现为:教学条件准备不足、对混合式教学研究力度不够、教学设计不合理等。基于混合式教学在高校未来教学中的发展,探讨了发展策略,实现混合式教学提高教学质量的目的。 展开更多
关键词 混合式教学 线上教学 现状 发展
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疫情防控下高校思想政治理论课线上教学策略 被引量:61
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作者 沈震 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2020年第3期15-19,共5页
在全国防控新冠肺炎疫情的形势下,教育主管部门要求"停课不停教、停课不停学"。据此,高校思想政治理论课教学近期主要是采取线上教学的方式,但还需在教学内容与形式上作出合理调整。全面开展思想政治理论课线上教学必然会面... 在全国防控新冠肺炎疫情的形势下,教育主管部门要求"停课不停教、停课不停学"。据此,高校思想政治理论课教学近期主要是采取线上教学的方式,但还需在教学内容与形式上作出合理调整。全面开展思想政治理论课线上教学必然会面对诸多问题,既有教师突然转移到线上虚拟课堂开展教学的现实困境,也有线上教学在组织、管理、工具选择、师生互动及数据留存诸方面问题。教师能够充分利用网上优质课程资源,尝试直播授课,并有效结合互动教学平台应用来开展线上教学是解决当前困境与问题的最优策略。 展开更多
关键词 疫情防控 思想政治理论课 线上教学 策略 互动
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