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基于特征椭圆的中国经济空间分异研究 被引量:329
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作者 赵璐 赵作权 《地理科学》 CSCD 北大核心 2014年第8期979-986,共8页
根据克鲁格曼的"两个自然"理论,运用空间统计SDE方法,在GIS技术的支持下,基于中国国土空间特征椭圆系列——国土均衡分布椭圆、国土地形分布椭圆、人口分布椭圆等,在空间上定量刻画了中国经济空间分异的基本特征,并为分析经... 根据克鲁格曼的"两个自然"理论,运用空间统计SDE方法,在GIS技术的支持下,基于中国国土空间特征椭圆系列——国土均衡分布椭圆、国土地形分布椭圆、人口分布椭圆等,在空间上定量刻画了中国经济空间分异的基本特征,并为分析经济空间分异提供了新的方法参考。主要结论如下:1在"两个自然"的分异作用下,中国经济空间分异主要以东-西方向为主。相对于国土均衡分布椭圆,国土地形分布椭圆明显偏西,长、短轴均明显减小,这反映出中国高地势主要集中分布在西部;中国人口空间分布靠近东部地区,其椭圆长、短轴长度均显著减小,充分表现出了经济活动的空间分异特征和空间聚集特征;2国土地形等"第一自然"要素对社会经济活动的控制作用显著。人口分布椭圆对于地形分布椭圆的空间分异系数为89.55%,其93%的空间展布范围位于胡焕庸线的东南,且分布轴线基本与胡焕庸线平行;3在"第二自然"聚集机制的作用下,中国城市体系人口、GDP主体集中在胡焕庸线东南方约20%的大陆国土面积上,且二者之间也存在着明显的空间差异。从"第一自然"要素的空间分异和控制作用来看,胡焕庸线以西地区,特别是西北侧地区发展经济、集聚人口的功能较弱。同时,由于区域发展的内在核心动力聚集机制的空间差异性,区域发展的过程也呈现不平衡的特征。从兼顾效率和公平的角度出发,可通过重点培育人口分布较为集中的成渝城市群、关中城市群等中西部经济增长极拉动中国经济增长和市场空间向中西部发展;可通过制定相关政策吸引人口向GDP分布椭圆北部地区流动、聚集,发挥人口的红利作用,推进经济增长由南向北发展。 展开更多
关键词 经济空间分异 第一自然 第二自然 标准差椭圆 中国
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开放环境下的中国经济地理重塑——“第一自然”的再发现与“第二自然”的再创造 被引量:23
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作者 尹虹潘 《中国工业经济》 CSSCI 北大核心 2012年第5期18-30,共13页
针对当前中国地区差距较大的现实,本文从沿海—内陆开发开放联动的新视角出发,对各地区"第一自然"(先天条件)进行全新的"再发现",认为在中国扩大向西、向南开放的背景下,中西部内陆原本远离东部沿海的劣势地理区位... 针对当前中国地区差距较大的现实,本文从沿海—内陆开发开放联动的新视角出发,对各地区"第一自然"(先天条件)进行全新的"再发现",认为在中国扩大向西、向南开放的背景下,中西部内陆原本远离东部沿海的劣势地理区位可能转化为新的优势经济区位。应在此基础上对现有"第二自然"条件进行"再创造"(重新改造),加快发展沿海次级城市,培育内陆中心城市及经济圈以提升内陆的相对区域经济地位,并在承认地区发展客观差距的前提下更加注重地区间居民生活水平差距的缩小,逐步形成更加协调发展的中国经济地理新格局。 展开更多
关键词 经济地理 对外开放 第一自然 第二自然
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论油画写实艺术的精神 被引量:12
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作者 忻东旺 《东方艺术》 2003年第3期8-21,共14页
写实首先作为艺术的一种视觉形式是欧洲传统艺术的重要部分,写实的精神理念则构成欧洲整个艺术发展过程中的生命依据。 在人类还没有意识到有艺术的时候,我不知道写实的最初感动是否来源于对自然的模仿。由于人类在生存现实中对来自自... 写实首先作为艺术的一种视觉形式是欧洲传统艺术的重要部分,写实的精神理念则构成欧洲整个艺术发展过程中的生命依据。 在人类还没有意识到有艺术的时候,我不知道写实的最初感动是否来源于对自然的模仿。由于人类在生存现实中对来自自然的不测使他们十分恐惧.尽管人类依靠群体来维持较强大的生存力量,但面对威猛的野兽他们依然感到怯力。 展开更多
关键词 写实艺术 中国油画 欧洲油画 美术教育 生存经验 油画艺术 知识结构 文化判断 感受力 第一自然
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文学形象翻译与“第二自然”创造 被引量:11
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作者 谢建平 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2003年第2期54-57,共4页
本文阐释了何谓文学形象翻译的“第二自然”,并论证了文学形象翻译“第二自然”创造的理论基础及其基本准则,认为只有在原文的制约下,充分发挥译者的主观能动性,使译语尽可能的以最切近最自然最完整的方式重组再现原语的形象信息,才能... 本文阐释了何谓文学形象翻译的“第二自然”,并论证了文学形象翻译“第二自然”创造的理论基础及其基本准则,认为只有在原文的制约下,充分发挥译者的主观能动性,使译语尽可能的以最切近最自然最完整的方式重组再现原语的形象信息,才能成功地创造文学形象翻译的“第二自然”。文章指出注重文学形象语言的表层结构意义和深层结构意义是确保文学形象翻译“第二自然”创造的关键。 展开更多
关键词 文学形象 '第一自然' '第二自然'创造
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麦克道尔的两种自然学说述评 被引量:6
5
作者 韩林合 《云南大学学报(社会科学版)》 北大核心 2014年第4期31-38,111,共8页
麦克道尔哲学的中心课题是消解近现代哲学围绕着心灵与世界的关系而产生的诸多忧虑。麦克道尔进一步将这些忧虑归结为有关心灵事项对世界的指向性或者说其客观意蕴的忧虑。在他看来,这样的忧虑产生的原因从根本上来说在于两种逻辑空间... 麦克道尔哲学的中心课题是消解近现代哲学围绕着心灵与世界的关系而产生的诸多忧虑。麦克道尔进一步将这些忧虑归结为有关心灵事项对世界的指向性或者说其客观意蕴的忧虑。在他看来,这样的忧虑产生的原因从根本上来说在于两种逻辑空间的截然区分以及近代以来所形成的有关自然的构想。因此,为了消解它们,我们需要重新界定自然观念,使得其也包括第二自然。本文将梳理麦克道尔的这些思想,指出其困难所在。 展开更多
关键词 麦克道尔 理由的逻辑空间 自然科学的理解的逻辑空间 第一自然 第二自然 自然主义
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长江三角洲区域制造业产业集聚影响因素探究 被引量:4
6
作者 郑敏 周继慧 《价格月刊》 2011年第7期64-67,共4页
采用面板数据回归方法,利用长三角地区1999年~2008年制造业行业数据,检验了影响产业集聚形成因素。研究的主要结论是:要素禀赋优势仍然是影响产业集聚的重要因素,但在现阶段,劳动力要素禀赋对产业集聚影响为负,劳动密集型产业空间布局... 采用面板数据回归方法,利用长三角地区1999年~2008年制造业行业数据,检验了影响产业集聚形成因素。研究的主要结论是:要素禀赋优势仍然是影响产业集聚的重要因素,但在现阶段,劳动力要素禀赋对产业集聚影响为负,劳动密集型产业空间布局上趋于发散;产业间关联效应、地方专业化水平、规模经济以及经济发展水平是产业集聚形成的重要因素,影响显著;经济政策因素也是导致产业集聚的重要因素。 展开更多
关键词 产业集聚 第一自然 第二自然 经济政策
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创课:选择自己的教学人生 被引量:4
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作者 孙建锋 《辽宁教育》 2016年第3期74-82,共9页
一、创课的"本质" 上课就上课,创什么课?!或许有人会说,创课是逐潮、卖萌、赶时髦。 创课既不是"逐潮、卖萌",也不是"赶时髦",而是选择一种教学生命模式。 教学生命是一连串的选择,我们可以选择墨守成规,也可以选择前卫创新... 一、创课的"本质" 上课就上课,创什么课?!或许有人会说,创课是逐潮、卖萌、赶时髦。 创课既不是"逐潮、卖萌",也不是"赶时髦",而是选择一种教学生命模式。 教学生命是一连串的选择,我们可以选择墨守成规,也可以选择前卫创新。选择了什么,就会经历什么。教学人生是由自己的选择而决定的。 展开更多
关键词 教学对话 第一自然 文本对话 暴力美学 反思性 桂花雨 索溪峪 反思教学 廉而不刿 善念
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论人与自然和谐相处及生态文明建设 被引量:2
8
作者 李佩成 《中国国土资源经济》 2013年第8期5-9,共5页
人与自然和谐相处是实现生态文明的基本条件,人类与自然和谐相处既包括第一自然也包括第二自然。人类的任务是使对自然的自觉改造与其规律相符合。以人水关系为例,在历史长河中人与自然和谐相处是主流。随着人类活动的激化,人与自然的... 人与自然和谐相处是实现生态文明的基本条件,人类与自然和谐相处既包括第一自然也包括第二自然。人类的任务是使对自然的自觉改造与其规律相符合。以人水关系为例,在历史长河中人与自然和谐相处是主流。随着人类活动的激化,人与自然的不和谐突出地表现出来。正确处理人与自然的关系,做到和谐相处是历史的必然和时代的需求。正确地认识和对待水和地球是人与自然和谐相处的重要方面,要在总结前人经验的同时重视调查研究和科学试验;在认识和改造客观世界的同时,也要认识和改造主观世界;应加深理解"报应规律"和"易毁原理",坚持决策的严肃性,加强精神文明建设,做到三态平衡。 展开更多
关键词 人与自然和谐相处 自然 第一自然 第二自然 生态文明建设
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人生“言语”忧患始——《语词的创造:霍布斯论语言、心智与政治》译后 被引量:3
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作者 于明 《北京大学研究生学志》 2009年第2期102-112,共11页
一问题与线索人类为什么需要国家?自亚里士多德时代以来,人们对于这一问题的普遍回答是:人类是一种社会的或政治的动物(zoon politikon),"生来就具有合群的性情"①,因此,人的本性――
关键词 共和主义 政治国家 《利维坦》 主权者 利维坦 未来利益 生存状态 第一自然 论公民 人类困境
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病态怪癖话根源──试析《The Libido for the Ugly》中的突出、对照和意象 被引量:3
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作者 程永生 《淮北师范大学学报(哲学社会科学版)》 1994年第4期156-158,共3页
关键词 意象 怪癖 试析 文学语言 第一自然 词语 心理分析 艺术手法 引人注目的 修辞手法
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于材质中立精神——晚明文人意趣与明式家具雕刻艺术 被引量:3
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作者 王树良 《雕塑》 2001年第S1期39-43,共5页
人类古代工艺造物的一个显著特点就是它的造型性质。从自然界中撷取木、石、泥土,经由人手的雕、刻、塑、捏,形成最早的工艺器具——木器具、石器、陶器等,人们从自己的日常生活起居出发不断创造新事物。塑造、装点出一个新的人工世界... 人类古代工艺造物的一个显著特点就是它的造型性质。从自然界中撷取木、石、泥土,经由人手的雕、刻、塑、捏,形成最早的工艺器具——木器具、石器、陶器等,人们从自己的日常生活起居出发不断创造新事物。塑造、装点出一个新的人工世界。人类在由“第一自然”向“第二自然”转变的过程中,工艺造物便历史地形成了—个个等级序列,新器具代替旧器具,新器具又不断演进产生更新的器具。当然,工艺造物的历史又不是线性发展的,它始终处在一个横向与纵向交织的时空关系中。工艺造物是一个民族、一个时代物质文化和精神文化的载体。特定的历史形态,地域环境和人文精神交汇融合促生新的设计。明式家具上承宋元时期家具的基本样式,下传清式家具的框架形态,但却在两者之间形成自己独特的个性风格。成为中国工艺造物史上的典范。 从工艺造物的造型性质来说。 展开更多
关键词 明式家具 晚明文人 雕刻艺术 晚明时期 黄花梨 家具装饰 家具设计 第一自然 文人士大夫 文震亨
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王夫之与曹雪芹 被引量:2
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作者 端木蕻良 《文艺理论与批评》 CSSCI 北大核心 1997年第4期98-102,共5页
王夫之与曹雪芹端木蕻良遗作者的话:《王夫之与曹雪芹》是端木蕻良同志的遗稿,经作者家人整理,本刊现予全文发表,以飨读者,并藉此表示我们对端木蕻良同志的缅怀之情孔子是大圣人,主张述而不作,他“祖述尧舜,宪章文武”。历史给... 王夫之与曹雪芹端木蕻良遗作者的话:《王夫之与曹雪芹》是端木蕻良同志的遗稿,经作者家人整理,本刊现予全文发表,以飨读者,并藉此表示我们对端木蕻良同志的缅怀之情孔子是大圣人,主张述而不作,他“祖述尧舜,宪章文武”。历史给他以特权,只有他作的阐明解释才作数... 展开更多
关键词 王夫之 曹雪芹 《红楼梦》 第二自然 第一自然 端木蕻良 王梵志 思想感情 艺术家 小环境
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在走出文本中彰显智慧——薛法根老师两则词语理解教学案例浅思 被引量:2
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作者 张晓华 《教育科学论坛》 2014年第9期35-36,共2页
词语理解教学是小学语文课堂重要教学内容,也是小学各学段语文目标的重要组成部分。语文老师的一个重要职责,就是带领学生"沉入词语的感性世界"(李海林语),那么,词语理解教学怎样既扎实有效,又能推陈出新,不落俗套?著名特级教师薛... 词语理解教学是小学语文课堂重要教学内容,也是小学各学段语文目标的重要组成部分。语文老师的一个重要职责,就是带领学生"沉入词语的感性世界"(李海林语),那么,词语理解教学怎样既扎实有效,又能推陈出新,不落俗套?著名特级教师薛法根老师在进行课堂词语教学时,有很多属于自己的独到思考,令人眼前一亮,颇能带来启发。下面,笔者撷取薛老师的两则词语理解教学案例,感受薛老师的智慧课堂风采。 展开更多
关键词 法根 小学语文课堂 著名特级教师 感性世界 李海林 理解词语 生活情境 第一自然 语言点 相信你
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试评鲁迅散文诗《雪》中的异议问题 被引量:1
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作者 李彪 《九江学院学报(社会科学版)》 1982年第1期23-28,共6页
一、如何理解江南的雪和朔方的雪 目前主要有四种意见。 1、有象征意义。①、把江南的雪,象征着“春天”:“《雪》于情景之外,还‘有所象征’。文章第一自然段把江南的雪写的极其美丽,‘春意盎然’洋溢纸上,表现了作者对于美好事物的向... 一、如何理解江南的雪和朔方的雪 目前主要有四种意见。 1、有象征意义。①、把江南的雪,象征着“春天”:“《雪》于情景之外,还‘有所象征’。文章第一自然段把江南的雪写的极其美丽,‘春意盎然’洋溢纸上,表现了作者对于美好事物的向往,与现实的黑暗丑恶相对照,作者虽然处在‘冬天’,心中却存在着‘春天’的理想。”(李何林《鲁迅<野草>注解》)②、象征着革命者: 展开更多
关键词 鲁迅思想 李何林 《雪》 象征意义 第一自然 《野草》 思想意义 在酒楼上 鲁迅研究 宝珠山茶
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论客体发展的逻辑
15
作者 于海江 《江西社会科学》 CSSCI 1996年第3期13-17,共5页
论客体发展的逻辑于海江客体发展的逻辑过程大致分为如下几个阶段:(一)自然本体中的客体阶段;(二)认识本体中的客体阶段;(三)社会本体中的客体阶段。下面我们将分别论述这三种客体及其相互关系。(一)自然本体中的客体。这是... 论客体发展的逻辑于海江客体发展的逻辑过程大致分为如下几个阶段:(一)自然本体中的客体阶段;(二)认识本体中的客体阶段;(三)社会本体中的客体阶段。下面我们将分别论述这三种客体及其相互关系。(一)自然本体中的客体。这是客体的产生阶段,也是客体发展逻辑的... 展开更多
关键词 社会客体 自然本体 社会本体 自然 人化客体 认识论 无机界 自然客体 第一自然 人化自然
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论主观反映世界
16
作者 韩民青 《青海社会科学》 1985年第5期28-35,共8页
面对着无比丰富的人类生活、活动的壮丽的历史画面,黑格尔曾经无比感慨地说:“如果在一开始不把思想、理性认识列入世界历史,那末至少也应当这样对待世界历史:坚信其中有理性,或者坚信智力和自觉意志的世界不是偶然事件的牺牲品,而是应... 面对着无比丰富的人类生活、活动的壮丽的历史画面,黑格尔曾经无比感慨地说:“如果在一开始不把思想、理性认识列入世界历史,那末至少也应当这样对待世界历史:坚信其中有理性,或者坚信智力和自觉意志的世界不是偶然事件的牺牲品,而是应当显现在自知的概念的光辉中。”(转引自列宁《哲学笔记》,第353页) 展开更多
关键词 反映性 物质体 物质世界 第一自然 相互作用 刺激感应 第二自然 直观信号 意识化 作用性能
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《中国历代文学作品选》注释商榷 被引量:1
17
作者 陈鸿儒 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》 1994年第1期76-79,共4页
《中国历代文学作品选》注释商榷陈鸿儒朱东润先生主编的《中国历代文学作品选》是使用比较广泛的高校古典文学课教材。在使用过程中,笔者觉得有些注释尚须进一步完善。今就上编第一册笔者讲授过的篇目举出数条,就教于同行及广大读者... 《中国历代文学作品选》注释商榷陈鸿儒朱东润先生主编的《中国历代文学作品选》是使用比较广泛的高校古典文学课教材。在使用过程中,笔者觉得有些注释尚须进一步完善。今就上编第一册笔者讲授过的篇目举出数条,就教于同行及广大读者。△《郑子产相国》:“裨谌能谋,谋... 展开更多
关键词 《中国历代文学作品选》 注释商榷 第一自然 《说文》 原隰 第二自然 《吕氏春秋·察今》 “膝” 《周礼》 《汉语大字典》
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《小溪生病了》教学设计 被引量:1
18
作者 于风 《黑龙江教育(小学版)》 2015年第9期19-20,共2页
教学内容:教科版一年级语文上册第九课。 教学目标: 1.能借助拼音读准字音,用不同的方法认识本课9个生字。 2.能正确认读带有生字的词语及有关句子。 3.学会正确地、有感情地朗读课文。 4.懂得保护水资源,应该从我做起。初步培... 教学内容:教科版一年级语文上册第九课。 教学目标: 1.能借助拼音读准字音,用不同的方法认识本课9个生字。 2.能正确认读带有生字的词语及有关句子。 3.学会正确地、有感情地朗读课文。 4.懂得保护水资源,应该从我做起。初步培养学生的环保意识。 教学重点:读懂课文,了解小溪生病和变清的原因。 教学难点:理解小鸟话的含义和小动物们听了鸟的话为什么都不好意思了。 展开更多
关键词 认读 从我做起 小猴 范读 就这样 地球家园 可真 第三自然 一路欢歌 第一自然
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《“丧家的”“资本家的乏走狗”》逻辑研究 被引量:1
19
作者 张金鉴 《杭州师范学院学报》 1984年第4期85-88,共4页
《“丧家的”“资本家的乏走狗”》是鲁迅先生在一九三○年四月写的一篇著名杂文,最初发表于同年五月出版的《萌芽》月刊第一卷第五期上,后收在作者的《二心集》里。教育部统编的中学语文课本选有此篇。 这篇文章是批驳反动文人梁实秋... 《“丧家的”“资本家的乏走狗”》是鲁迅先生在一九三○年四月写的一篇著名杂文,最初发表于同年五月出版的《萌芽》月刊第一卷第五期上,后收在作者的《二心集》里。教育部统编的中学语文课本选有此篇。 这篇文章是批驳反动文人梁实秋的谬论并论证他是“丧家的”“资本家的乏走狗”的。梁实秋原来依附于北方军阀段祺瑞,后来又投靠国民党反动派。第二次国内革命战争时期,国民党反动派在疯狂地对革命根据地进行反革命军事“围剿”的同时,穷凶极恶地对进步文化运动进行反革命文化“围剿”,梁实秋充当了这个反革命文化“围剿”的急先锋。 展开更多
关键词 资本家 梁实秋 逻辑研究 逻辑段 自然 推理形式 论题 直言三段论 第一自然 反革命
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一派一道皆文章,一心一路觅风光——人教版四年级下册《乡下人家》教学实录与评析 被引量:1
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作者 臧学华 《教学月刊(小学版)(语文)》 2017年第12期25-28,共4页
一、课前谈话,了解不同人家师:同学们好!听说你们来自浦江各地,都住哪儿呀?……师:你们都住在浦江县城里,那是——“城里人家”。师:(课件出示“江南第一家”)住在这样一个古镇上的人家叫作什么人家?生:古镇人家。师:(课件出... 一、课前谈话,了解不同人家师:同学们好!听说你们来自浦江各地,都住哪儿呀?……师:你们都住在浦江县城里,那是——“城里人家”。师:(课件出示“江南第一家”)住在这样一个古镇上的人家叫作什么人家?生:古镇人家。师:(课件出示图片)住在大山里的是——生:山里人家。师:(课件出示图片)住在海边的呢?生:海边人家。 展开更多
关键词 教学实录 别有风趣 人教版 江南第一 文本解读 整体感知 文本阅读 第一自然 自主阅读 迷人的风景
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